21《稱象》第二課時教案-文庫吧
2025-10-11 03:54 本頁面
【正文】 稱稱石頭曹操對這個辦法滿意嗎？大象的重量稱出來了嗎？曹沖怎么能想出這個好辦法呢？咱們也來動動腦，其實曹沖想出的辦法與官員們的方法是有聯系的，他從官員的議論中得到了啟發(fā)，造大稱稱象，誰也不能把它們提不起，可是，水有浮力，水可以托起這艘大船，所以曹沖想到用船來稱象，不能把大象宰了，一塊一塊地秤肉，可是，石頭可以一塊一塊稱，石頭的重量就等于大象的重量了。板書：官員們曹沖造大秤用船稱宰肉稱稱石頭師總結：曹沖用船代替秤，用石頭代替肉，在不傷害大象的情況下想出了稱象的好辦法。同學們，看來遇到困難時，只要多觀察，多動腦思考，就一定能想出解決問題的辦法。辦法總比困難多。板書：多動腦。【設計意圖：官員的稱象辦法和曹沖的稱象辦法作比較，理清它們之間的聯系，突出曹沖的善于觀察，善于動腦的品質。通過讀文，提取文本信息，借助課件理解曹沖稱象的辦法。】（四）走進資料城（10分鐘）過渡：曹沖的聰明才智讓我們驚嘆，像曹沖這樣聰明的人還有很多，他們的解決問題的辦法也十分有趣，同學們想去看看嗎？必讀：70頁《聰明的徐文長》71頁《壺蓋為什么會動》 選讀：72頁《文彥博樹洞取球》【設計意圖：讓學生大量閱讀，了解更多的有關名人動腦的故事。】（六）寫話訓練。（10分鐘）過渡：徐文長和文彥博遇到的麻煩事是用什么辦法解決的呢？你遇到過麻煩是嗎？ 你是用什么好辦法解決的呢？【設計意圖：拓展想象，聯系孩子生活實際，把自己真實的故事寫一寫，讓孩子把生活中的事用文字描述出來，把語文和生活緊密聯系起來，做到有話可說，有物可寫。】板書設計： 稱象官員們曹沖 造大秤 ——————用船稱 宰肉稱 ——————稱石頭多動腦八、【教學反思】 優(yōu)點：一、二、三、四、注重學生學習習慣的培養(yǎng)，學生的養(yǎng)成教育有所體現。教學語言豐富，賦予感染力，吸引學生注意力。突出學生的主體地位，注重學習方法的指導。抓住幾個重點詞句教學，用課件來突破重難點，抽象的知識形象化，學生容易接受。缺點及改進方向：一、在突破難點時應讓學生自己歸納，再次鉆進文本，研讀文本重點語句，那樣學生才真正讀透文本，有所思考。二、在寫話練習時，應把范圍縮小些，問題更精準些，這樣孩子才有話可說，有物可寫。第二篇：稱 象(第一課時)教學教案學會本課13個生字，會辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學會用部首查字法查字典；理解10上新詞語的意思。會仿照課文例句“??又??又??”和按“誰帶著什么人一同去干什么”寫一句話；會按照課文內容，把句子補充完整。能帶著課文后的思考題材邊看邊想，默讀課文；能復述出曹沖設想的稱象的好辦法，是因為他善于把平時已經知道的一些常識聯系起來進行思考，并靈活地加以運用；感受我們祖先的聰明才智。教學重點、難點：理解課文第四自然段，知道曹沖稱象的簡單科學道理，知道曹沖能想出好辦法的原因。教學準備；電腦課件生字卡片實驗儀器 第一課時 教學目標：學會本課13個生字，辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學會用部首查字法查字典；理解10個新詞語的意思，知道“直”“才”在特定的語句中的作用。能帶著課文后的思考題邊看邊想，默讀課文；能復述出曹沖設想的稱象的好辦法的具體操作步驟；能有感情地朗讀全文。教學重點：學習13個生字，理解課文第三、四自然段。教學難點：曹沖稱象的具體方法和步驟。教學準備：卡片電腦課件實驗工具一套 教學過程：一、談話揭題、設計問題、激發(fā)學習興趣。談話：同學們你們誰見過秤？它有什么用？揭題：①今天，我們就來學習第6課《稱象》 ②出示課題《稱象》質疑?？戳诉@個題目你想知道那些問題？檢查預見情況。①認讀生字②完成作業(yè)題1二、導向自學同學們根據預習情況，你能告訴大家畫中誰是曹沖、曹操。出示電腦課件畫面指名學生介紹兩個人物小結：介紹人物時，我們可以根據人物的衣著、長相、姿態(tài)、動作來介紹，并把他運用于我們平常的生活和寫作。三、學習第三、四自然段過渡：同學們看了圖，想知道官員們想出什么辦法稱象。曹沖又想出什么辦 法稱象呢？請在家一起來看課文的第三、四自然段。自由讀第三、四自然段，劃出有關的句子。選把學習內容，你最想知道誰想出的稱象方法？（曹沖的稱象辦法。）選學第四自然段。①指名讀曹沖說的方法。思考：曹沖一共說了幾句話？第一句和后面三句話 是什么關系？②出示電腦課件，第四自然段。③想想曹沖稱象的過程分為幾步？用“”線劃出表示序號的詞，并用 “?！睒顺龇Q象的動作詞。④反饋、填表、完成板書。曹沖先趕畫 再趕裝 然后搬稱⑤根據板書說稱象的辦法，并校對表格中的內容。曹沖
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