【正文】 第一篇：21《稱象》第二課時教案教學設計方案一.【教學內(nèi)容概述】《稱象》是一篇講讀課文，本單元的主題是動腦筋想辦法，這篇課文向我們講述了一個七歲的孩子，竟然解決了連官員們都無從下手的難題，學了本文就是想讓學生明白遇事要善于觀察，要動腦筋想辦法解決問題。二、【設計理念】《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。教學時，要避免分析，而應該結合小學生的心理特點，啟發(fā)思考，鼓勵學生創(chuàng)新，訓練學生的思維和表達能力。三、【學習者特征分析】學生經(jīng)過一個多學期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學習方法，而且樂于接受課程標準的將學生作為主體的教學方式。學生識字能力和讀文本都有了一定的基礎，但提取文本中有邏輯思維的信息存在一定難度。根據(jù)學生的具體情況，在教學過程中創(chuàng)造學生主動參與學習的條件，并拓展學生的思維空間。四、【教學目標與重難點】（一）知識與技能認識“稱、象”等13個生字，會寫“再、象”等6個字。正確、流利地朗讀課文，理解人物對話所表達的意思，能用“一邊??一邊??”說話。（二）過程與方法理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學生學習曹沖，遇事要開動腦筋，想辦法。培養(yǎng)學生遇事要開動腦筋，平時多觀察，提高解決實際問題的能力。（三）情感態(tài)度價值觀能從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。愿意主動講《稱象》的故事。四、教學重點、難點 認識“稱、象”等13個生字，會寫“再、象”等6個字。正確、流利地朗讀課文，理解人物對話所表達的意思，能用“一邊??一邊??”說話。（1）理解曹沖稱象的具體方法和步驟。（2）能聯(lián)系文字和板書初步理解兩種方法之間的聯(lián)系，并從中感受曹沖勤動腦，善思考的好品質(zhì)。五、【學習策略】游戲、創(chuàng)設情境、討論、練習六、【教學環(huán)境及資源準備】 多媒體課件、閱讀材料 閱讀材料、課本七、【教學過程】第二課時教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能用“一邊??一邊??”說話。理解曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學生向曹沖學習，遇事要開動腦筋，想辦法。培養(yǎng)學生遇事要開動腦筋，平時多觀察，提高解決實際問題的能力。教學重點：正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能用“一邊??一邊??”說話。教學難點（1）理解曹沖稱象的具體方法和步驟。（2）能聯(lián)系文字和板書初步理解兩種方法之間的聯(lián)系，并從中感受曹沖勤于動腦的好品質(zhì)。教學過程（一）復習生詞導入。（2分鐘）導入：上節(jié)課，同學們和李老師一起認識了許多生字朋友，現(xiàn)在它們又來和大家見面了，你能大聲叫出它們的名字嗎？ 課件直接出示生詞，全班齊讀上節(jié)課學過的生字詞。直接導入課題。（這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文：稱象）讀課題兩遍?！驹O計意圖：復習導入，鞏固本課生字，為讀課文掃清生字障礙?！浚ǘ┱n題“稱象”質(zhì)疑，走進新課。理清文章思路，把握文章脈絡。（6分鐘）過渡：同學們你們知道嗎?象是陸地上最大的哺乳動（出示大象圖片），這么大的象想稱出它的重量，以現(xiàn)在的條件問題并不難。可是，在1700多年前的古代，想稱出這個龐然大物的重量，那可得好好辦法?，F(xiàn)在就讓我們穿越到1700多年前，一起來讀一讀這個有趣的故事。請同學們輕輕打開語文書88頁，默讀或小聲讀課文，用線劃出寫象大的句子，再找出都有哪些人想出了稱象的辦法，并作上自己喜歡的符號。生反饋，回答上面的兩個問題。出示句子指導朗讀：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。過渡：象實在太大了，大家都在為稱出它的重量而發(fā)愁呢？你瞧，曹操手下的官員們一邊看，一邊議論。句子練習：___一邊______一邊______。2象這么大，要稱出它的重量，可真得想個好辦法。哪些人想出了稱象的辦法？板書：官員們曹沖（三）交流學習官員們和曹沖稱象的辦法。（12分鐘）追問：官員們和曹沖都想出了什么辦法？分別在課文中的哪些自然段？在課文中找一找，讀一讀。要求：把句子讀通順。學習官員們的辦法的段落。指名讀文。其他同學一邊聽，一邊想：官員們的辦法是什么？指名匯報：歸納兩種稱象辦法 交流，板書：官員們 造大秤 宰肉稱你覺得這些辦法好嗎？曹操對這些辦法滿意嗎？為什么？ 學習曹沖的辦法。七歲的曹沖聽了大臣們的議論，靈機一動，也想出了一個辦法。指名讀，其他同學一邊聽，一邊思考：曹沖是怎樣稱象的？指名匯報。課件演示，看圖理解 出示：趕象上船，沿水畫線；趕象上岸，裝石入船； 裝石入船，齊線停裝； 稱石等重。邊說邊板書：用船