【正文】 選址（抓住選址的特點，找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí)?！绢A(yù)設(shè)板書：選址、工具、住宅樣子、修建住宅】這些都是圍繞著（住宅）來寫，住宅就是這篇文章的題眼，作者就是圍繞著這個題眼來選取寫作材料，展開下面的描寫，以后我們寫文章也要這樣，把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來寫。（出示圖：甲骨文“宅”）能猜出這個字念什么嗎？“宅”是本課的生字，它甲骨文的樣子很有趣，我們來看它像什么？（像房子，房子里住著人，住著人的房子我們就叫“宅”，“住宅”）唉，住人的房子才叫住宅，怎么蟋蟀的也叫住宅呀？應(yīng)該叫洞穴嗎？在我們眼里蟋蟀是昆蟲，在作者法布爾眼里蟋蟀是人【板書：蟲人】二、自讀課文，交流初讀感受現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎？（唱歌、好斗、建住宅。問：知道這是什么聲音嗎？課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料，現(xiàn)在就來介紹一下蟋蟀吧。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點，學(xué)習(xí)抓住特點，運用擬人手法形象生動地說明事物。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子，通過重點語句體會法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點，激起觀察自然界的興趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計8教材分析：課文選自人教版語文四年級上冊第二單元第七課。指導(dǎo)書寫田字格中的字：⑴ 著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……）同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的.？讓我們下一節(jié)課再來研究。別的昆蟲：臨時隱蔽所。指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。）道 挖掘（ju233。） 洞穴（xu233。⑵ 教師相機(jī)出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（sh232。⑵ 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？學(xué)生試讀。師板書：住宅今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？范讀課文。每生準(zhǔn)備一張白紙?！菊n前準(zhǔn)備】課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點的圖片、文字資料。正確、流利、有感情地朗讀課文。)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。(意圖:“學(xué)寫住宅廣告”這個遷移練習(xí)的設(shè)計十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運用動自己的寫作實踐中,學(xué)生覺得新穎有趣。大家是否喜歡我們的家,快來吧,( )歡迎(你、您)!(學(xué)生填寫廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。隧道順著地勢( ),洞口( )在青草中。這兒看看,那兒( ),貓兒的住宅實在小,狗兒的住宅又太( )。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告,來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?課前我已經(jīng)寫了一則兒童詩形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請你們來補(bǔ)充補(bǔ)充。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動了學(xué)生的心,點燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗。師:(板書:吃苦耐勞 堅持不懈)請同學(xué)們通過朗讀體會蟋蟀的精神。生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動。生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點,明天左一點,直到冬季。這句話使我感動,因為蟋蟀蓋房子時把所有的工具都用上了。生:(有感情朗讀)師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請你讀讀課文,劃一劃使你感動的句子。先自己練習(xí)一下。如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡單,那么這個工程可稱得上什么?【預(yù)設(shè)】生:(齊答)偉大的工程。生:蟋蟀的住宅很簡樸,也很衛(wèi)生。)師:現(xiàn)在,我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點。它還可以抒發(fā)對勞動成果的由衷贊美,對美好生活的無限向往,因為它靠自己的勞動解決了安居工程。生:我用辛勤的勞動建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美啊!師:它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧,這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭。師:我們就叫它休閑平臺,好嗎?(板書:休閑平臺)在明媚的月光下,在夜深人靜的時候,蟋蟀彈琴歌唱時,會唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。師:平臺有什么用?生:蟋蟀可以在平臺上彈琴、唱歌。師:草有什么作用?生:有了這叢草,其它動物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。師:好的。生:把住宅建在這里,下雨的時候水會順著堤岸流下去,這里很快會干的。生:在朝著陽光的堤岸上。到這里,課文基本讀通讀順了。ng)?！绢A(yù)設(shè)】師:“隨遇而安”是什么意思?生:就是隨便找個地方安家。生:(齊讀課題)(意圖:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來進(jìn)一步認(rèn)識蟋蟀。師:對。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?生:“住宅”實際上是指蟋蟀的洞穴。生:這兩字都是“蟲”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。誰來讀一下題目?生:(讀題)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個字有什么特點?【預(yù)設(shè)】生:“蟋蟀”念“xī shu224。教學(xué)準(zhǔn)備:印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆課前預(yù)習(xí),要求:①對照生字表、借助詞語手冊把課文讀通讀順。結(jié)合廣告語言和課文語言,以寫住宅廣告的形式,開展語言實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)理解詞語,有感情地朗讀課文。六、安排課后作業(yè)把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？練寫。看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的挖掘工具太簡單了?。┱n文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7～9小節(jié)。二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會，請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言?，F(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧?。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。二、精讀住宅特點，加深感悟自由讀3～6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？反饋交流，并指名在黑板上板書。導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。⑵ 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字指名讀生字、新詞。指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。）道 挖掘（ju233。） 洞穴（xu233。⑵ 教師相機(jī)出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（sh232。⑵ 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？學(xué)生試讀?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、看圖激趣，揭示課題（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識它嗎？師板書：蟋蟀（生書空）這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。放大的蟋蟀圖片。積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。板書設(shè)計：蟋蟀的住宅慎重的選擇特點 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內(nèi)外建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開 吃苦耐勞 辛勤勞動不斷修整蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計5【課時教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。體會文中生動的語言描寫：作者從始至終用比喻、擬人等生動的語言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點和挖掘建造住宅的過程，給我們留下了深刻的印象，找找看，你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎？（生————）希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí)，多用比喻、擬人句，這樣才能使你的句子更加生動、具體。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。板書：（扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開）（3）蟋蟀建住宅時的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后還要做什么呢？板書：（不斷修整）（4）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說，后抽生回答。你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎？（生發(fā)言）學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的？導(dǎo)入：這樣偉大的工程，蟋蟀是怎樣建造的呢？（板書：建造）讓我們跟隨作者一起去看個究竟吧?。?）自由讀課文第七自然段，找出描寫蟋蟀建造住宅的時間和工具，并說一說這些工具的作用。（大家好！歡迎到我家來做客。上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀，我們了解了它的住宅的特點，具體表現(xiàn)在三個方面：板書：慎重的選址住宅的特點 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內(nèi)外全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)讀：同學(xué)們，在日常生活中，你們還觀察到哪些動物的居住地方？（學(xué)生）住宅一般指誰居住的地方？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？（板書：蟋蟀的住宅）通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，你可以談?wù)勛约旱目捶?。重點：理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。體會并學(xué)習(xí)作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。第二課時教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來探討吧。b、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程，你有同感嗎？c、用自己的話贊美蟋蟀。為什么人們對它們的勞動成果感到驚奇呢？（3）內(nèi)外情形。）d、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關(guān)的句子來。（第二自然段）b、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？（別的昆蟲：臨時的隱蔽所。（1）選址。學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的語段讀一讀。第二段：（2——6）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點。分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。全班學(xué)生交流、匯報，后老師總結(jié)。解詞：隨遇而安、慎重的意思。師講解：注意“蔽、搜、毫”的寫法。教學(xué)過程：一、初讀：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。教學(xué)重點：通過對重點詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點。正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點。ppt：我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。作者是法國著名的昆蟲學(xué)家——法布爾，他的作品叫《昆蟲記》，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。（二）介紹法布爾和《昆蟲記》師：最后，我們來了解一下文章的作者。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動物呢？試試看。還用了擬人、比喻等手法；因為作者寫得很具體，觀察得非常仔細(xì)師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請你們在課文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子，找到了就自己讀一讀。對于這樣一個柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是——（生接：偉大的工程。師：我們發(fā)現(xiàn)了，住宅是經(jīng)過了長時間的整修，要不斷地加深加闊。（板書：整修）師：它是怎么整修的呢？默讀第九自然段。ppt：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。師：多么勤勞的小家伙！誰能再讀讀這段文字？（指名讀）師：其實這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。師：憑著這么簡單的工具卻能蓋出有門、有平臺、清潔、干燥的住宅，難怪作者會這樣贊嘆——ppt：這座住宅真可以算是偉大的工程了。我們一起來讀一讀。（板書：挖掘）預(yù)設(shè)：扒、搬、踏、推、鋪。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的工程）師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。我們把這兩句話一起讀一讀。（板書：光滑）預(yù)設(shè)B：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。預(yù)設(shè)A：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。預(yù)設(shè)3：會享受生活：在平臺上彈琴。（齊讀）師：讀了這個自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？預(yù)設(shè)1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；吃草從來不吃門口的那一叢草。師：除了有門，還有？預(yù)設(shè)：平臺。這就是蟋蟀的平臺。師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門。（師比劃）這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。師：能不能用幾個詞來概括？（引導(dǎo)：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說明它有怎樣的特點？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說明它怎么樣？）共同得出：朝陽、隱蔽、干