【正文】 師：現(xiàn)在，蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深，這么寬敞了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好像并沒有滿足，它又做了什么？預(yù)設(shè)：整修。師：它就是這樣一點一點進(jìn)行挖掘，你們覺得它蓋房子的過程辛苦嗎？非常地辛苦。師：重點在哪個詞？預(yù)設(shè)：光滑。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（板書：朝陽、隱蔽、干燥）預(yù)設(shè)B：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。作為老師，我沒有很好地教給學(xué)生正確的表達(dá)自己觀點的方法，面對孩子們回答出來的零散的問題，我也沒有及時地幫助學(xué)生理出一個清晰的結(jié)論，所以學(xué)生依然只是停留在表面的討論上，沒有深入理解思考，這是作為課堂操控者的一個很大的失誤。雖然在設(shè)計前置作業(yè)和教案的時候準(zhǔn)備了很多，但是還是沒有深入下去，沒有準(zhǔn)確把握這節(jié)課的重難點，沒有站在整體把握課堂節(jié)奏的基礎(chǔ)上來上課。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？五、看文章，做練習(xí)。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。四、再讀課文，找出生詞，討論。：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？你們認(rèn)識張老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）師：（驚訝、不認(rèn)識）張老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。教學(xué)重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。語言精煉傳神，字時行間滲透著作者對蟋蟀的喜愛之情，課文生動而富有兒童情趣，深受學(xué)生青睞，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的奇妙，注意體會作者表達(dá)的思想感情，體會課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實踐中去。他迷戀昆蟲研究。課件出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（板書：選址）三、合作學(xué)習(xí)，揭示特點師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學(xué)們再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸你所見到過的住宅？（指名回答）小結(jié)：（出示關(guān)于人類住宅的一些圖片）說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子。正文：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。今天，我們要去參觀一位朋友的住宅，它是誰呢？（板書：蟋蟀）齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑讀了課題，有什么問題嗎？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。小組合作，找出特點。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。他對昆蟲進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》?！窘虒W(xué)理念】學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實踐中去。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。教學(xué)難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）以下兩題任選一道做：（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。上課的時候課堂操控出現(xiàn)了問題，字詞部分用時太長，結(jié)果導(dǎo)致課堂顯得頭重腳輕，沒有節(jié)奏感。因此在今后的工作中，我還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生個人朗讀的指導(dǎo)，教給他們正確的讀書方法、批注方法以及正確與同學(xué)交流的方法，抓住字和篇的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體會、反思、運(yùn)用的能力，讓學(xué)生在課堂上真正動起來，扎實地學(xué)到知識。師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。師：除了有門，還有？預(yù)設(shè)：平臺。（板書：光滑）預(yù)設(shè)B：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。我們一起來讀一讀。（板書：整修）師：它是怎么整修的呢？默讀第九自然段。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動物呢？試試看。正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點。解詞：隨遇而安、慎重的意思。選擇自己喜歡的語段讀一讀。）d、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關(guān)的句子來。第二課時教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀，我們了解了它的住宅的特點，具體表現(xiàn)在三個方面：板書：慎重的選址住宅的特點 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內(nèi)外全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。⑵ 教師相機(jī)出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（sh232。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字指名讀生字、新詞?，F(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧?。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上?？戳藞D片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。結(jié)合廣告語言和課文語言,以寫住宅廣告的形式,開展語言實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?生:“住宅”實際上是指蟋蟀的洞穴?！绢A(yù)設(shè)】師:“隨遇而安”是什么意思?生:就是隨便找個地方安家。生:把住宅建在這里,下雨的時候水會順著堤岸流下去,這里很快會干的。師:我們就叫它休閑平臺,好嗎?(板書:休閑平臺)在明媚的月光下,在夜深人靜的時候,蟋蟀彈琴歌唱時,會唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。生:蟋蟀的住宅很簡樸,也很衛(wèi)生。這句話使我感動,因為蟋蟀蓋房子時把所有的工具都用上了。師:(板書:吃苦耐勞 堅持不懈)請同學(xué)們通過朗讀體會蟋蟀的精神。隧道順著地勢( ),洞口( )在青草中。正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵ 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？學(xué)生試讀。指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計8教材分析：課文選自人教版語文四年級上冊第二單元第七課。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點，學(xué)習(xí)抓住特點，運(yùn)用擬人手法形象生動地說明事物?！绢A(yù)設(shè)板書：選址、工具、住宅樣子、修建住宅】這些都是圍繞著（住宅）來寫，住宅就是這篇文章的題眼，作者就是圍繞著這個題眼來選取寫作材料，展開下面的描寫，以后我們寫文章也要這樣，把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來寫?！景鍟翰豢想S遇而安】“遇”字是本課的生字，注意“遇”字的書寫。（學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句）聽了大家的朗讀，一只選址慎重，做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前。（小導(dǎo)游介紹）2）下面的小游客來評價一下吧。（配樂齊讀）五、總結(jié)全文，提煉寫作方法1）了解了蟋蟀選址的慎重，參觀了蟋蟀的住宅，聽到了蟋蟀的琴聲，此時你還覺得這僅僅是一只昆蟲嗎？它是人，一個可愛的聰明的人。他的手里時刻拿著一個放大鏡，他曾經(jīng)說過這樣一句話：在對某個事物說“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。教學(xué)難點：體會法布爾在字里行間流露出的思想感情。對于自己所從事的研究工作，法布爾也有著獨特的視角和方法，我么你看看他自己是怎樣說的——課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺堋?結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡陋體會“偉大的工程”，感受作者的贊美之情。二、教學(xué)重難點重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“慎”等生字，講解“毫”等生字的筆畫筆順和記憶方法，重點分析“隨遇而安、隱蔽、耙掃”等詞的含義。它用強(qiáng)有力的后足(踏)地。(四)拓展延伸感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動的文字。這篇課文語言生動有趣，作者的觀察細(xì)致入微。能正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識字方法自學(xué)本課的16個生字，并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，把握各自不同的特點。二、初讀課文，整體感知學(xué)生快速閱讀課文。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計12一、教學(xué)目標(biāo)，會寫13個生字。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。教師追問：除了查字典還可以用什么方法知道這個詞語的意思?預(yù)設(shè)2：學(xué)生會說聯(lián)系上下文。板書：選址?！斑x址”預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會畫句子，有的可能會找出重點詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書相關(guān)重點詞：(向陽、隱蔽……)同時總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。(3)教學(xué)過渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的9自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語可以動筆畫一畫。預(yù)設(shè)3：學(xué)生說到第9自然段時，師隨機(jī)板書：長期整修。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動詞描寫具體的。，抓住其特點進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過程】一、回顧特點，質(zhì)疑“偉大”，開火車讀。（板書工具柔弱：前足、鉗子、后足、后腿）（2）再讀第七自然段，蟋蟀是怎么運(yùn)用這些柔弱的工具？用“ ”標(biāo)出表示動作的詞。（板書觀察細(xì)致連續(xù)）四、綜合“特點、工具、時間”，理解“偉大”。引導(dǎo)：展開想象，朗讀文中把蟋蟀比作人的語句，將這種情趣表現(xiàn)出來。（1）基于識字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識記字形。評價任務(wù)評價任務(wù)一：通過自讀課文、教師指導(dǎo)認(rèn)識“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個生字。正確書寫“穴、臥”字，注意書寫干凈，字形美觀，坐姿正確。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。(板書“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣?；顒佣鹤鞅容^。評價任務(wù)三：通過小組討論，說出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì)。（3）基于口語交際（或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽劊谥v述時能說出梗概，但是不夠具體。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的 ，它在這里 。有了怎樣的認(rèn)識？，教師小結(jié)。（1）同桌兩位同學(xué)扮演小蜜蜂和蟋蟀先生（2）學(xué)生練習(xí)采訪,教師巡視。（1）紅色字體為本課生字。”請找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來?！皞ゴ蟮墓こ獭钡膯栴}。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”時，師板書：初寒動工。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”時，出示書上插圖和句子，讓學(xué)生說說“平臺”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個句子，體會作者寫得好在哪里?！驹O(shè)計意圖】通過對“隨遇而安”一詞的理解，鞏固理解詞語的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問題。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實踐中去。，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。揭示課堂學(xué)習(xí)評價記錄表。說說課文主要寫了什么？三、逐步深入，引導(dǎo)探究合作探究蟋蟀住宅的樣子。【課時安排】2課時【教學(xué)流程】第一課時（參賽課）學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！彼栽诮虒W(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且要指導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言美，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。出示課件：哦，我的蟋蟀們!因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?教師有感情地朗讀這段文字，并請同學(xué)們大膽地說出自己對于這段文字的感悟。(括號中的內(nèi)容由學(xué)生填寫)【板書：工具柔弱、強(qiáng)度大、時間長】明確：作者通過一系列動作描寫表現(xiàn)出蟋蟀的辛勤勞作?！景鍟禾攸c、修筑】(三)深入研讀，重點感悟“隨遇而安”這個詞，哪位同學(xué)能說說從哪里可以看出蟋蟀不肯“隨遇而安”呢？(出示課文的第2自然段)明確：作者運(yùn)用了對比的手法表現(xiàn)出蟋蟀不肯“隨遇而安”。三、教學(xué)方法講授法，小組討論法，多媒體輔助教學(xué)法。五、拓展閱讀，推薦《昆蟲記》出示《昆蟲記》中部分句子，引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫的特點，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫作順序。1師：今天我要帶大家去一所住宅參觀，請看大屏幕——課件出示課文插圖，教室語言描述：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。所以孩子們，我們也要有一雙會觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙。蟲和人已經(jīng)融為一體了。一個“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀？聰明的蟋蟀，認(rèn)真、設(shè)計十分講究的蟋蟀??一個“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的??，更讓我們體會到法布爾用詞的準(zhǔn)確性）3）現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段)，我們來一起讀一讀，邊讀邊想象剛才的示意圖。）法布爾爺爺可真是用心良苦，用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致