【正文】 宅。把書翻到31頁讀一讀“資料袋”。通過重點詞句體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。二、再讀：（一）分段朗讀課文、明確文章層次。交流、匯報，總結：（選址、建造工具、內外情形）請學生分別朗讀相應的內容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點的。a、你對蟋蟀住宅內外的哪一特點感受最深，談談體會。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。我家－－－－）從選址、建造工具、內外情形可以看出它的住宅的確與其他動物的巢穴不同，怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。那就讓我們應該用贊揚的語氣來讀讀這些句子吧！隨便談談你對喜歡句子的理解，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。每生準備一張白紙。）隧（su236。第二課時一、復習舊課，導入新課指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。有感情地朗讀6兩個自然段。交流。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?教學過程:師:今天要學的課文,大家都知道了。這里以及課文中都用擬人的方法寫的,這樣寫很形象,很有趣,也很幽默。剛才同學們讀得很慎重,也很仔細。(板書:戶型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設施?生:一指寬的出口處有一叢草。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好。師:(板書:偉大的工程)下面請你通過朗讀來贊美這個“偉大的工程”。蟋蟀終生都在勞動。)師:偉大的工程需要偉大的精神來塑造。)師:現在你就是蟋蟀房地產公司的開發(fā)商,課后請你為蟋蟀寫一則住宅廣告,要寫得比沈老師的更富有誘惑力,要特別表現蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽了都想買。放大的蟋蟀圖片。n）重 選擇（z233。蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。在文章中作者大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。（學生介紹蟋蟀資料）通過課前的學習，大家對蟋蟀的了解還真不少。（擦去其余內容）現在就請各小組選擇你感興趣的一部分，按照學習指引進行小組學習。）抓住“臨時、不費功夫、毫不可惜”進一步理解“隨遇而安”的意思。這種寫法值得我們借鑒，來，我們再來讀一讀，感受一下。4）剛才在畫示意圖時你選擇了哪些重點詞語幫助你畫圖。來我們再來讀一讀蟋蟀的住宅（出示：蟋蟀住宅的樣子部分）2）（出示句子:蟋蟀穴居，常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。六、遷移運用，學寫小練筆接下來我們也來學習法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個小動物或小昆蟲，抓住它的一個特點，寫幾句話。你撥開草叢，會發(fā)現一個門洞掩映其間。四、品詞析句，體會情感。蟋蟀的住宅教學設計10一、教學目標“慎”等7個生字，會寫“棄、毫、擇”等13個生字。四、教學過程(一)設置懸念，激趣導入人們常說“大千世界，無奇不有。別的昆蟲“大多在臨時的隱蔽所藏身”，而蟋蟀不僅“慎重地選擇住址”，而且“不利用現成的洞穴”，“自己一點一點挖掘”。出示課件：“即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。(五)小結作業(yè)小結：學習完這篇課文，我們一方面感受到蟋蟀這種昆蟲吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神；另一方面也可以從法布爾的描述當中看出法布爾觀察事物的仔細和耐心。蟋蟀的住宅教學設計11【設計理念】本設計凸現學生個性化學習，在語文實踐中學習知識，培養(yǎng)能力。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。抓住重點詞、句，初步了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀住宅的修建過程，提高學生的概括能力。蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話來贊揚它，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。五、自我設計作業(yè)我想讀……我想寫……我還想……同學們，“溫故而知新”，對知識的學習需要鞏固，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢，老師請你們自已來設計作業(yè)。，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。教師總結：理解詞語可以通過查字典，還可以聯系課文內容來理解。通過換詞和品讀體會蟋蟀選址的特點。讓學生關注這種擬人、比喻的寫作方法。有的學生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說，老師(出示文字)引導學生關注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作，細致生動地刻畫出它建造住宅時的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細、柔弱。教師引導：用“因為……所以……”的句式說說。蟋蟀的住宅教學設計13【教學目標】，讀懂課文中蟋蟀住宅修建過程的內容，并結合蟋蟀住宅的特點理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。（2）這些詞語寫了蟋蟀的住宅。（3）優(yōu)秀小記者采訪展示。五、對比品悟，感受生動表達，說一說?！独ハx記》中一段話，與大家分享：哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地熱愛你們！——（法）法布爾《昆蟲記》蟋蟀的住宅教學設計14教材來源：四年級《語文》教科書/人民教育出版社20xx年版教學內容來源：小學四年級語文（上冊）第三組第3課主題：觀察與發(fā)現課時：共兩課時第一課時授課對象：四年級三班目標確定的依據基于識字寫字：能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！扼暗淖≌肥侨私贪嫠哪昙壣蟽缘谌龁卧谌n文，是一篇精讀課文。學習環(huán)節(jié)學習活動評價要點環(huán)節(jié)一激趣導入揭題質疑活動一：提問質疑？動物住道德地方叫什么？課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？活動二：板書課題，讀好課題。圈出體現別的昆蟲隨遇而安的詞語?！窘虒W重、難點】：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。板書課題，提醒注意“宅”字寫法。生：該房子的過程?？磥恚銈儗暗淖≌挤浅ｊP注。同學們，聽，知道這是誰的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。（評價任務三）附：板書設計蟋蟀的住宅穴臥蟋蟀的住宅教學設計15【教學目標】：學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。活動三：理解課文?；诳谡Z交際：能用普通話交流，學會認真傾聽，講述內容力求清楚明白。，讀一讀。《昆蟲記》原文語句，加深對作者連續(xù)觀察的體會?？磮D認識工具，談感受。，感受作者連續(xù)細致的觀察，體會觀察的樂趣。(四)布置作業(yè)，向客人介紹自己的住宅特點及修建過程?！驹O計意圖】本部分設計，力圖從多角度引導學生深入閱讀。板書：不懈工作?！驹O計意圖】通過這部分內容的學習，使學生感受到要把觀察到的內容按照一定的順序，運用一些表達方法及恰當的語言寫出來。(2)填表預設。(3)教師總結：這些詞都說明它選址慎重。(1)我們先來解決第一個問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個自然段能幫我們解決這個問題?什么叫“隨遇而安”?出示教學課件：預設1：有的學生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義。三、教學策略《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現”為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。教學過程（略）語文課堂學習評價記錄表小學 班級 姓名 日期 年 月 日項目我會讀我會說我會想我會寫讀句讀段讀篇說清楚說明白說具體說生動有禮貌有感情提問解答感悟字句段篇等級我的感受老師對我說同學對我說說明：評價等級為：a、b、c、d四個級別，a級為優(yōu)；b級為良；c級為合格；d級為再努力。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽。揭題，由題猜文。練習”讓學生自學課文?！窘虒W目標】學會本課12個生字，認識4個生字。六、教學反思本篇課文重在引導學生理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點?！景鍟簜ゴ蟮墓こ獭浚瑸槭裁丛谧髡叩墓P下卻成了如此可愛的小動物呢？明確：主要有兩方面原因，一是因為文章將蟋蟀人格化，運用了擬人、打比方、列數字這些表達方法來表現蟋蟀住宅的特點和其修筑的過程；二是因為作者觀察得非常仔細，有耐心，才能對住宅的特點和修筑的過程了解得那么透徹。，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？(足與鉗子)在你的想象當中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？(柔弱、簡單)如此簡單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？出示課件：“它用前足(扒)土，還有鉗子(搬)掉較大的土塊。【板書標題】(二)初讀課文，整體感知，圈畫出課文中的生字以及理解不了的詞語、句子。，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。教師適時補充后文的內容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導和幫助學生增強體驗，加深感悟。問：平時我們用這兩個詞來形容誰？表達怎樣的情感？2介紹作者：把昆蟲當作與人類平等的生命來對待，這是《昆蟲記》這本書表現出來的獨特之處。教學重點：了解蟋蟀住宅的特點和它建造的方法。）4）他對昆蟲不是一般的喜愛，（出示：法布爾的圖片）這位帶著草帽的慈祥老人，他對昆蟲進行了長達30年的觀察，解開了昆蟲世界的許多秘密，他把他的一生都獻給了他喜愛的昆蟲。）（師范讀，找生讀，跟著音樂美美地讀）晴朗的夜晚，寧靜的原野，蟋蟀忙碌了一天，終于閑下來，來到平臺上，彈起了琴，它的生活多么愜意，多么舒適，真是讓人羨慕呀！我們一起來讀一讀。下面的游客認真聽，邊聽邊對照書中的描述，如果你覺得小導游有介紹不恰當的地方或落掉的，一會指出來，也可以向小導游提出問題。）4）從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀？【預設板書：認真、嚴謹??】讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認真、嚴謹、不肯隨遇而安。1）蟋蟀的選址特點是慎重，不肯隨遇而安。請同學們打開書，自由讀課文，然后說一說這個住宅給你留下了怎樣的印象？（學生自由說）三、瀏覽全文，梳理課文內容文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內容？快速瀏覽課文，尋找答案。體會作者采用擬人手法，富有情趣的語言表達特點，感受作者對昆蟲的喜愛。⑵ 學生寫字，教師巡視指導。） 傾（qīng）斜三、再讀課文，理清思路默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）生找出相對應的段落。二、自學生字新詞，試讀課文聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下?。空埬阕杂傻刈x課文，要求：⑴ 讀準字音，讀通句子。抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識?？戳诉^來又選了過去,還是蟋蟀的住宅數( )!我們的住宅就在( )上。生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅持不懈?！绢A設】生:蟋蟀蓋房子時,用前足……還用鉗子……用強有力的后足……傾斜地鋪開。誰來說說?【預設】生:住宅內部雖然沒有什么布置,但墻壁很光滑。生:空閑的時候,蟋蟀可以在平臺上休閑。師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書:選址朝陽)【預設】生:把住宅建在這里有一個好處,可以享受到陽光的溫暖。)師:請幾位同學把課文讀一讀。師:像這樣既表示讀音又能意會出意思的字叫形聲字。了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建筑成的,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。四、閱讀資料，深入認識蟋蟀看資料（課前同學們搜集的有關圖片及其他資料）談體會。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段。）⑶ 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點詞語：別的昆蟲：臨時隱蔽所蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……）同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。檢查自學情況：⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應的自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。蟋蟀如此挖掘住宅，你對他這個工程師有什么評價呢？（生————）板書：吃苦耐勞 辛勤勞動師：作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語言贊揚蟋蟀，你能找到這些句子嗎？體會作者的思想感情。今天我們繼續(xù)一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱為偉大的工程，（板書：偉大的工程）它的建造過程更讓人們贊嘆不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下來我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧！二、精讀：復習蟋蟀住宅的特點。(四）作業(yè)：畫一畫蟋蟀住宅內外的樣子。 蟋蟀：不肯隨遇而安）c、老師重點指導學習“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（隨便找個地方就安頓下來。第三段：（7——9）蟋蟀建造住宅的過程。 注意“傾、即”的讀音。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。（學生匯報）師：從這些句子中，我們可以感受到作者對蟋蟀的喜愛之情都流露在字里行間。師：你覺得作者是一個怎樣的人？預設：有耐心、細心、善于觀察