【正文】 師：你覺得作者是一個怎樣的人？預(yù)設(shè)：有耐心、細(xì)心、善于觀察師：現(xiàn)在，蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深，這么寬敞了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好像并沒有滿足，它又做了什么？預(yù)設(shè)：整修。師：當(dāng)蟋蟀累了的時候，它會怎樣？預(yù)設(shè)：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞它又進(jìn)去繼續(xù)工作。師：它就是這樣一點一點進(jìn)行挖掘，你們覺得它蓋房子的過程辛苦嗎？非常地辛苦。（二）體會“偉大的工程”師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？預(yù)設(shè)：假使我們真可以算是偉大的工程了。師：重點在哪個詞？預(yù)設(shè)：光滑。預(yù)設(shè)2：能干、勤勞：把門口收拾得很平坦。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。預(yù)設(shè)C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。（板書：朝陽、隱蔽、干燥）預(yù)設(shè)B：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。當(dāng)然，在前進(jìn)的道路上我和我的學(xué)生還有很多工作要做，但是我相信，只要努力，就一定會有收獲。作為老師，我沒有很好地教給學(xué)生正確的表達(dá)自己觀點的方法，面對孩子們回答出來的零散的問題，我也沒有及時地幫助學(xué)生理出一個清晰的結(jié)論，所以學(xué)生依然只是停留在表面的討論上，沒有深入理解思考，這是作為課堂操控者的一個很大的失誤。對于本課的難點我處理的也不是很到位，利用課上來解決不僅耽誤時間，而且學(xué)生也沒有做到全員參與，因此不如放到課前小組的研討學(xué)習(xí)當(dāng)中去，上課的時候直接呈現(xiàn)研討得出的結(jié)論，這樣學(xué)生的參與度提高了，學(xué)得也扎實，而且也大大節(jié)約了課上的時間。雖然在設(shè)計前置作業(yè)和教案的時候準(zhǔn)備了很多，但是還是沒有深入下去，沒有準(zhǔn)確把握這節(jié)課的重難點，沒有站在整體把握課堂節(jié)奏的基礎(chǔ)上來上課。六、板書設(shè)計。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？五、看文章，做練習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。四、再讀課文，找出生詞，討論。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？你們認(rèn)識張老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）師：（驚訝、不認(rèn)識）張老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。教學(xué)重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。第一課時教學(xué)目的：“宅、搜”等12個生字。語言精煉傳神，字時行間滲透著作者對蟋蟀的喜愛之情，課文生動而富有兒童情趣，深受學(xué)生青睞，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的奇妙，注意體會作者表達(dá)的思想感情，體會課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運用到看書的習(xí)作實踐中去。他要使人們喜歡上“那些不起眼的小動物”。他迷戀昆蟲研究。五、繪制住宅，換位介紹蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，看誰畫得最漂亮。課件出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。四、深化主題，體會偉大我們剛剛看到的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）找出相關(guān)的語句，讀后再比較。（板書：選址）三、合作學(xué)習(xí)，揭示特點師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學(xué)們再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸你所見到過的住宅？（指名回答）小結(jié)：（出示關(guān)于人類住宅的一些圖片）說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子。教學(xué)重點理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法。正文：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。今天，我們要去參觀一位朋友的住宅，它是誰呢？（板書：蟋蟀）齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑讀了課題，有什么問題嗎？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。生：一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤?，叫窩、巢、穴等。小組合作，找出特點。認(rèn)識建造住宅的工具特點。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。他對昆蟲進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》。仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文?！窘虒W(xué)理念】學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。會寫“臨、臥、鉗”等14個字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“”畫出有關(guān)句子。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二課時教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。教學(xué)難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點。討論、比較住宅特點。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）以下兩題任選一道做：（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點。上課的時候課堂操控出現(xiàn)了問題，字詞部分用時太長，結(jié)果導(dǎo)致課堂顯得頭重腳輕，沒有節(jié)奏感。二、課堂不夠緊湊。因此在今后的工作中，我還應(yīng)該加強對學(xué)生個人朗讀的指導(dǎo)，教給他們正確的讀書方法、批注方法以及正確與同學(xué)交流的方法，抓住字和篇的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體會、反思、運用的能力，讓學(xué)生在課堂上真正動起來，扎實地學(xué)到知識。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計3一、復(fù)習(xí)，引入新課師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門。師：除了有門，還有？預(yù)設(shè)：平臺。預(yù)設(shè)3：會享受生活：在平臺上彈琴。（板書：光滑）預(yù)設(shè)B：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的工程）師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。我們一起來讀一讀。師：多么勤勞的小家伙！誰能再讀讀這段文字？（指名讀）師：其實這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。（板書：整修）師：它是怎么整修的呢？默讀第九自然段。對于這樣一個柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是——（生接：偉大的工程。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動物呢？試試看。作者是法國著名的昆蟲學(xué)家——法布爾，他的作品叫《昆蟲記》，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點。教學(xué)過程：一、初讀：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。解詞：隨遇而安、慎重的意思。分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。選擇自己喜歡的語段讀一讀。（1）選址。）d、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關(guān)的句子來。b、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程，你有同感嗎？c、用自己的話贊美蟋蟀。第二課時教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。重點：理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀，我們了解了它的住宅的特點，具體表現(xiàn)在三個方面：板書：慎重的選址住宅的特點 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內(nèi)外全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎？（生發(fā)言）學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的？導(dǎo)入：這樣偉大的工程，蟋蟀是怎樣建造的呢？（板書：建造）讓我們跟隨作者一起去看個究竟吧！（1）自由讀課文第七自然段，找出描寫蟋蟀建造住宅的時間和工具，并說一說這些工具的作用。（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。體會文中生動的語言描寫：作者從始至終用比喻、擬人等生動的語言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點和挖掘建造住宅的過程，給我們留下了深刻的印象，找找看，你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎？（生————）希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí)，多用比喻、擬人句，這樣才能使你的句子更加生動、具體。積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、看圖激趣，揭示課題（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識它嗎？師板書：蟋蟀（生書空）這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。⑵ 教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（sh232。）道 挖掘（ju233。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字指名讀生字、新詞。導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！（把畫好的圖貼在黑板上。三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的挖掘工具太簡單了！）課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7～9小節(jié)?？戳藞D片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。六、安排課后作業(yè)把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。結(jié)合廣告語言和課文語言,以寫住宅廣告的形式,開展語言實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。誰來讀一下題目?生:(讀題)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個字有什么特點?【預(yù)設(shè)】生:“蟋蟀”念“xī shu224。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?生:“住宅”實際上是指蟋蟀的洞穴。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來進(jìn)一步認(rèn)識蟋蟀?！绢A(yù)設(shè)】師:“隨遇而安”是什么意思?生:就是隨便找個地方安家。到這里,課文基本讀通讀順了。生:把住宅建在這里,下雨的時候水會順著堤岸流下去,這里很快會干的。師:草有什么作用?生:有了這叢草,其它動物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。師:我們就叫它休閑平臺,好嗎?(板書:休閑平臺)在明媚的月光下,在夜深人靜的時候,蟋蟀彈琴歌唱時,會唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。它還可以抒發(fā)對勞動成果的由衷贊美,對美好生活的無限向往,因為它靠自己的勞動解決了安居工程。生:蟋蟀的住宅很簡樸,也很衛(wèi)生。先自己練習(xí)一下。這句話使我感動,因為蟋蟀蓋房子時把所有的工具都用上了。師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動。師:(板書:吃苦耐勞 堅持不懈)請同學(xué)們通過朗讀體會蟋蟀的精神。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告,來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?課前我已經(jīng)寫了一則兒童詩形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請你們來補充補充。隧道順著地勢( ),洞口( )在青草中。(意圖:“學(xué)寫住宅廣告”這個遷移練習(xí)的設(shè)計十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運用動自己的寫作實踐中,學(xué)生覺得新穎有趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。每生準(zhǔn)備一張白紙。⑵ 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？學(xué)生試讀。） 洞穴（xu233。指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……）同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的.？讓我們下一節(jié)課再來研究。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計8教材分析：課文選自人教版語文四年級上冊第二單元第七課。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點，學(xué)習(xí)抓住特點，運用擬人手法形象生動地說明事物。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎？（唱歌、好斗、建住宅?！绢A(yù)設(shè)板書：選址、工具、住宅樣子、修建住宅】這些都是圍繞著（住宅）來寫，住宅就是這篇文章的題眼，作者就是圍繞著這個題眼來選取寫作材料，展開下面的描寫，以后我們寫文章也要這樣，把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來寫。出示學(xué)習(xí)指引：選址（抓住選址的特點，找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點?！景鍟翰豢想S遇而安】“遇”字是本課的生字，注意“遇”字的書寫。它們是那樣的隨遇而安。（學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句）聽了大家的朗讀，一只選址慎重，做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老