【正文】 人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎?生：蟋蟀的住宅在哪兒?生：蟋蟀的住宅什么樣子?生：……二、初讀課文，整體感知。(評價任務(wù)二)環(huán)節(jié)四小組討論合作理解，找出蟋蟀選擇住址的句子，并說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個生字。思考作者為什么要這樣寫？，說一說。（板書住宅特點：陽光充足 便于排水 簡樸衛(wèi)生 安全隱蔽），法布爾給予了怎樣的高度評價？“這座住宅真可以算是偉大的工程了”進行質(zhì)疑。師板書：偉大的工程。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說到第8自然段時，師隨機出示課件：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢?就讓我們走進蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?板書：蟋蟀的出名、住宅的特點、建造的過程：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書：唱歌、住宅。領(lǐng)悟作者的表達方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。【設(shè)計特色】本課教學(xué)體現(xiàn)“對話”、“歸納”、“交流”、“實踐”等特點，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式。教師總結(jié)：建筑高手——蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。還有一些動物具有高超的建筑本領(lǐng)，達爾文就曾贊嘆蜜蜂的巢房是自然界最令人驚訝的神奇建筑。學(xué)生讀、寫、討論，教師巡視指導(dǎo)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計9教學(xué)要求：1有感情的朗讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的？它有怎樣的特點？它又是怎樣建造的？2體會作者法布爾在字里行間流露出的思想感情，培養(yǎng)對自然界細致觀察的習(xí)慣和對動物的愛心。我們來觀察一下填上這些紅色的字后，文章有什么不同？（讓我們對蟋蟀住宅了解得更加清楚了）6）現(xiàn)在我們就來到了蟋蟀的住宅，我們來到蟋蟀的小平臺上，（出示：蟋蟀發(fā)出的聲音）聽，聽到了什么聲音？（蟋蟀的叫聲）它仿佛在彈琴、唱歌、跳舞。而蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。）今天我們就來認識一下蟋蟀的住宅，（出示住宅圖片和課題）請同學(xué)們齊讀課題。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字指名讀生字、新詞?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、看圖激趣，揭示課題（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認識它嗎？師板書：蟋蟀（生書空）這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。大家的眼珠轉(zhuǎn)過來,和我一起挑( ) 。生:(自由讀第5~6自然段)師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。師:原來這是一個安全門啊!(板書:安全門)還有什么配套設(shè)施?生:還有平臺。請大家一起來把課題讀一下。看誰先把6兩節(jié)背出來?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。師板書：住宅今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？二、范讀課文三、自學(xué)生字新詞，試讀課文聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下?。空埬阕杂傻刈x課文，要求：⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）齊讀第七自然段，畫出蟋蟀建造住宅時的動作詞語。（三）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點。討論分段：第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。老師從作品中摘錄了一段話，與大家分享。讀讀這句話。（二）講解住宅內(nèi)部特點師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點呢？默讀第六自然段，找一找。二、細讀課文，深入理解（一）講解住宅外部的特點師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點？預(yù)設(shè)A：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（做到美觀、簡潔、重點突出）【教學(xué)反思】上課時，我主要圍繞“這是一只怎樣的蟋蟀，從課文中哪里看出來的”這一問題展開，讓學(xué)生通過討論交流這一問題來理解文本。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。寫出這種小動物的特點。通過比較，讓學(xué)生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己柔弱的前足、后退，經(jīng)過長年累月辛勤的勞動換來的。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，我們所住的房子也越來越漂亮了。提出疑惑，梳理文脈整理歸納，出示問題在閱讀中，老師也遇到了同樣的問題，看看有哪些問題，課件出示問題：（1）題目為什么不是蟋蟀的巢穴或者窩，而是蟋蟀的住宅呢？（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？（3）蟋蟀的住宅有些什么特點呢？（4）作者為什么稱贊蟋蟀的住宅是“偉大的工程”呢？小組合作學(xué)習(xí)，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。好不好？。學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。同時，由于課前對學(xué)生掌握情況的不了解，導(dǎo)致我不能靈活地處理課上出現(xiàn)的緊急情況，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤沒有給予及時的糾正，這對于學(xué)生來說本節(jié)課基礎(chǔ)知識的掌握就不夠扎實。（師比劃）這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。我們把這兩句話一起讀一讀。師：我們發(fā)現(xiàn)了，住宅是經(jīng)過了長時間的整修，要不斷地加深加闊。教學(xué)重點：通過對重點詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點。學(xué)生合作學(xué)習(xí)。體會并學(xué)習(xí)作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。） 洞穴（xu233。二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會，請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。教學(xué)準(zhǔn)備:印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆課前預(yù)習(xí),要求:①對照生字表、借助詞語手冊把課文讀通讀順。ng)。生:我用辛勤的勞動建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美啊!師:它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧,這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭。生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點,明天左一點,直到冬季。大家是否喜歡我們的家,快來吧,( )歡迎(你、您)!(學(xué)生填寫廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。⑵ 教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（sh232。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí)。）法布爾爺爺可真是用心良苦，用這種作比較的方法把一只認真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致，深深印在我們的腦海里，讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。蟲和人已經(jīng)融為一體了。1師：今天我要帶大家去一所住宅參觀，請看大屏幕——課件出示課文插圖，教室語言描述：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。五、拓展閱讀，推薦《昆蟲記》出示《昆蟲記》中部分句子，引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫的特點，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！景鍟禾攸c、修筑】(三)深入研讀，重點感悟“隨遇而安”這個詞，哪位同學(xué)能說說從哪里可以看出蟋蟀不肯“隨遇而安”呢？(出示課文的第2自然段)明確：作者運用了對比的手法表現(xiàn)出蟋蟀不肯“隨遇而安”。出示課件：哦，我的蟋蟀們!因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?教師有感情地朗讀這段文字，并請同學(xué)們大膽地說出自己對于這段文字的感悟。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。說說課文主要寫了什么？三、逐步深入，引導(dǎo)探究合作探究蟋蟀住宅的樣子。，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”時，出示書上插圖和句子，讓學(xué)生說說“平臺”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個句子，體會作者寫得好在哪里。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置?！闭堈页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄下來。（1）同桌兩位同學(xué)扮演小蜜蜂和蟋蟀先生（2）學(xué)生練習(xí)采訪,教師巡視。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的 ，它在這里 。評價任務(wù)三：通過小組討論，說出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。(板書“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。正確書寫“穴、臥”字，注意書寫干凈，字形美觀，坐姿正確。（1）基于識字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識記字形。（板書觀察細致連續(xù)）四、綜合“特點、工具、時間”，理解“偉大”?！窘虒W(xué)過程】一、回顧特點，質(zhì)疑“偉大”，開火車讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動詞描寫具體的。(3)教學(xué)過渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的9自然段，你認為關(guān)鍵的詞語可以動筆畫一畫。板書：選址。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗。讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識字方法自學(xué)本課的16個生字，并能進行歸類學(xué)習(xí)，把握各自不同的特點。這篇課文語言生動有趣，作者的觀察細致入微。它用強有力的后足(踏)地。二、教學(xué)重難點重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。對于自己所從事的研究工作，法布爾也有著獨特的視角和方法，我么你看看他自己是怎樣說的——課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺堋Ｋ氖掷飼r刻拿著一個放大鏡，他曾經(jīng)說過這樣一句話：在對某個事物說“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。（小導(dǎo)游介紹）2）下面的小游客來評價一下吧?！景鍟翰豢想S遇而安】“遇”字是本課的生字，注意“遇”字的書寫。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點，學(xué)習(xí)抓住特點，運用擬人手法形象生動地說明事物。指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。正確、流利、有感情地朗讀課文。師:(板書:吃苦耐勞 堅持不懈)請同學(xué)們通過朗讀體會蟋蟀的精神。生:蟋蟀的住宅很簡樸,也很衛(wèi)生。生:把住宅建在這里,下雨的時候水會順著堤岸流下去,這里很快會干的。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?生:“住宅”實際上是指蟋蟀的洞穴?？戳藞D片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字指名讀生字、新詞。積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的表達方法。上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀，我們了解了它的住宅的特點，具體表現(xiàn)在三個方面：板書：慎重的選址住宅的特點 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內(nèi)外全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。）d、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關(guān)的句子來。解詞：隨遇而安、慎重的意思。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動物呢？試試看。我們一起來讀一讀。師：除了有門，還有？預(yù)設(shè)：平臺。因此在今后的工作中，我還應(yīng)該加強對學(xué)生個人朗讀的指導(dǎo)，教給他們正確的讀書方法、批注方法以及正確與同學(xué)交流的方法，抓住字和篇的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體會、反思、運用的能力，讓學(xué)生在課堂上真正動起來，扎實地學(xué)到知識。讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）以下兩題任選一道做：（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。他對昆蟲進行了長達30年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》。小組合作，找出特點。正文：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（板書：選址）三、合作學(xué)習(xí)，揭示特點師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學(xué)們再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。他迷戀昆蟲研究。教學(xué)重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。四、再讀課文，找出生詞，討論。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？五、看文章，做練習(xí)。作為老師，我沒有很好地教給學(xué)生正確的表達自己觀點的方法，面對孩子們回答出來的零散的問題，我也沒有及時地幫助學(xué)生理出一個清晰的結(jié)論，所以學(xué)生依然只是停留在表面的討論上，沒有深入理解思考，這是作為課堂操控者的一個很大的失誤。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。師：它就是這樣一點一點進行挖掘，你們覺得它蓋房子的過程辛苦嗎？非常地辛苦。（學(xué)生匯報）師：從這些句子中，我們可以感受到作者對蟋蟀的喜愛之情都流露在字里行間。 注意“傾、即”的讀音。 蟋蟀：不肯隨遇而安）c、老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以