【正文】 課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)三細(xì)讀課文深入理解活動(dòng)一：選址的特點(diǎn)，理解“隨遇而安”。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過師生交流，說出蟋蟀選址的特點(diǎn)。（2）基于閱讀：學(xué)生雖然有一定的觀察能力，但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點(diǎn)存在一定的難度，學(xué)生在對(duì)文本進(jìn)行理解與表達(dá)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。六、讀寫結(jié)合，拓展延伸，嘗試用不同的詞語表達(dá)情感。：了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及修建過程后，對(duì)“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了”。（板書動(dòng)作協(xié)調(diào)：扒 、搬、踏、推、鋪）交流體會(huì)（板書表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)）,練習(xí)采訪。，如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。二是從建造的時(shí)間長和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。追問：你是從哪些詞句讀懂的?(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行閱讀?！伴T口”預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來。教師追問：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書，相信你們一定會(huì)受益匪淺的。根據(jù)預(yù)習(xí)提示，勾劃課文相關(guān)段落。教師依據(jù)教學(xué)要求，制作有關(guān)課件。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字。后腿上有兩排鋸，用它將泥土(推)到后面，傾斜地(鋪)開”。，說說作者是從哪幾個(gè)方面來寫的？明確：作者主要從蟋蟀住宅的特點(diǎn)(26自然段)和修筑住宅的過程(79自然段)兩方面展開敘述。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。4抓住第八自然段，通過反復(fù)朗讀體會(huì)作者描寫的細(xì)致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。三、初讀課文，理清脈絡(luò)1快速自由讀課文，思考：圍繞蟋蟀的住宅，作者主要寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？2根據(jù)主要內(nèi)容，標(biāo)出相關(guān)段落。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力。一個(gè)多才多藝的音樂家。（生評(píng)價(jià)，提問題）預(yù)設(shè)：隧道為什么不是向下傾斜呀？門口的草為什么不多畫一些，把門都遮掩上，這樣不就更隱蔽了嗎？（為什么是“半掩”著？半掩有什么好處？通風(fēng)好，便于出行，可以找到家，陽光能照到住宅里。5）老師有一個(gè)疑問：這一部分寫蟋蟀選址的特點(diǎn)，為什么還要寫其他昆蟲的隱蔽所呢？是不是很多余呀？（學(xué)生自讀、自悟，得出作比較的說明方法的作用。2）理解“隨遇而安”的意思嗎？（隨便找個(gè)地方就可以安家，或不挑居住環(huán)境，隨處安家）3）知道哪些昆蟲是隨遇而安的嗎？（舉例）（出示句子：別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。四、品讀課文，小組合作學(xué)習(xí)這么多內(nèi)容，我們今天肯定學(xué)習(xí)不完，這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決一兩個(gè)問題好不好？我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀認(rèn)真，慎重，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字播放蟋蟀發(fā)出的聲音。是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。）⑶ 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語。檢查自學(xué)情況：⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。背誦6自然段。整潔又簡樸,干凈又衛(wèi)生,墻壁( )又漂亮,這就是蟋蟀的住宅的最大特點(diǎn)!我們蟋蟀就是( ),所有的步驟由我們完成。生:(有感情地朗讀)(意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究。生:蟋蟀工作疲勞時(shí),就就地休息一會(huì)兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。師:(板書:簡樸衛(wèi)生)總的來說,蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡樸衛(wèi)生。)【預(yù)設(shè)】生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺了。師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽的住址,是因?yàn)檫@里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書:排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的?【預(yù)設(shè)】生:從大廳一直到臥室……生:隧道順著……師:你覺得哪個(gè)詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?【預(yù)設(shè)】生:彎彎曲曲?！绢A(yù)設(shè)】師:很好,有一個(gè)字讀得很準(zhǔn),“增長”(zhǎng)不能讀成增長(ch225。師:這里運(yùn)用了什么手法?生:擬人。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。五、總結(jié)全文齊讀全文。）你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3～6段。指導(dǎo)書寫田字格中的字：⑴ 著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。n）重 選擇（z233?！菊n前準(zhǔn)備】課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示，你就把自己當(dāng)作蟋蟀，可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧！其它同學(xué)認(rèn)真聽，如果他介紹不到位的地方，你可以補(bǔ)充。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。（慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光）e、蟋蟀和別的昆蟲不同，那你們喜歡哪個(gè)呢？為什么呢？f、板書：選擇住址蟋 蟀： 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光別的昆蟲： 臨時(shí)隱蔽所g、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？（自己一點(diǎn)一點(diǎn)、）h、同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨的時(shí)候，你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候，自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí)，你的心會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生自由想象、發(fā)言）（2）工具。（二）學(xué)習(xí)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)：師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎？到底有什么了不起?。糠ú紶栄壑械捏暗淖≌鞘裁礃幼拥?，具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。初讀課文，疏通文理，了解大意。ppt：仿寫：用擬人的手法來描述一種你喜歡小動(dòng)物。（生讀）能不能用自己的話說一說，它是怎么整修的呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀長時(shí)間地進(jìn)行整修，天氣變冷了或身體增長了，它就把洞加深加闊，即使在冬天，它都在里面不停地工作。（齊讀）它蓋房子的工具有哪些呢？預(yù)設(shè)：鉗子、前足、后足、鋸。（板書：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）師：住宅雖然簡樸，但是我想，蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。（板書：有平臺(tái)）師：蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢！看來這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活！師：我們把第5自然段連起來讀一讀。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。結(jié)合本節(jié)課出現(xiàn)的問題，在今后的備課過程中，我應(yīng)該再仔細(xì)研讀教材教案，不僅要備教材，更得備學(xué)生，真正把備課深下去。因此我駕馭課堂的能力還有待提高。（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。三、換角色，指導(dǎo)說話。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。隱蔽、棄去、慎重、挖掘搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅，齊讀課題。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。他的科學(xué)研究是充滿詩意的，他從不把昆蟲開膛破肚，而是充滿愛心地在田野里觀察它們，跟它們親密無間。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。學(xué)生自由讀課文5．6兩個(gè)自然段，找出住宅內(nèi)部和外部特點(diǎn)并加以概括。二、自由讀文，梳理疑惑生自由讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)？要求：邊讀邊思考，提出疑惑。理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。）生：從選擇住址方面可以說明蟋蟀不肯隨遇而安：排水優(yōu)良，有溫和的陽光。（板書:偉大）請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家，有人曾贊譽(yù)他是“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）讀后再比。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?？磳W(xué)生收集的圖片資料。反思這節(jié)課，雖然相較于之前的課學(xué)生的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步，但還是出現(xiàn)了諸多問題：一、課前準(zhǔn)備還是不夠充分。同時(shí)，面對(duì)學(xué)生討論出來的結(jié)論，我也沒有很好的放到全班交流，因此思考就變成了幾個(gè)人的思考，沒有做到全員參與到課堂思考當(dāng)中來。師：能不能用幾個(gè)詞來概括？（引導(dǎo)：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說明它有怎樣的特點(diǎn)？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說明它怎么樣？）共同得出：朝陽、隱蔽、干燥。這就是蟋蟀的平臺(tái)。預(yù)設(shè)A：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（板書：挖掘）預(yù)設(shè)：扒、搬、踏、推、鋪。ppt：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。還用了擬人、比喻等手法；因?yàn)樽髡邔懙煤芫唧w，觀察得非常仔細(xì)師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請(qǐng)你們?cè)谡n文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子，找到了就自己讀一讀。ppt：我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。師講解：注意“蔽、搜、毫”的寫法。第二段：（2——6）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。（第二自然段）b、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？（別的昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來探討吧。教學(xué)過程：一、導(dǎo)讀：同學(xué)們，在日常生活中，你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方？（學(xué)生）住宅一般指誰居住的地方？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？（板書：蟋蟀的住宅）通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，你可以談?wù)勛约旱目捶?。板書：（扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開）（3）蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后還要做什么呢？板書：（不斷修整）（4）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說，后抽生回答。板書設(shè)計(jì)：蟋蟀的住宅慎重的選擇特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內(nèi)外建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)不斷修整蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)5【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。⑵ 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？學(xué)生試讀。指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來。二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟自由讀3～6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？反饋交流，并指名在黑板上板書。用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)理解詞語,有感情地朗讀課文。生:這兩字都是“蟲”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。生:(齊讀課題)(意圖:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。生:在朝著陽光的堤岸上。師:平臺(tái)有什么用?生:蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。)師:現(xiàn)在,我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。生:(有感情朗讀)師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請(qǐng)你讀讀課文,劃一劃使你感動(dòng)的句子。生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。這兒看看,那兒( ),貓兒的住宅實(shí)在小,狗兒的住宅又太( )。)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。師板書：住宅今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？范讀課文。）道 挖掘（ju233。指導(dǎo)書寫田字格中的字：⑴ 著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子，通過重點(diǎn)語句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn)，激起觀察自然界的興趣。（出示圖：甲骨文“宅”）能猜出這個(gè)字念什么嗎？“宅”是本課的生