【正文】 當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。第二遍注意文章內(nèi)容。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。對課堂中所展示的內(nèi)容沒有及時的進(jìn)行反饋，從而加強(qiáng)記憶，落實知識。本節(jié)課目標(biāo)明確，展示井然有序。擴(kuò)展資料：電腦住宅教學(xué)反思《電腦住宅》教學(xué)反思這是一篇略讀課文。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。課前，我設(shè)計了三種教學(xué)方法：一是讓學(xué)生按表格式將電腦住宅的具體設(shè)施，如何工作，有何功能分項歸納；二是讓學(xué)生以小組探究合作的形式，把課文的講述順序畫出電腦住宅示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面；三是讓學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，借以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能用自己的語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計智能化的教室、學(xué)校、商場……并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。落實初讀時，給學(xué)生充足的讀書時間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施，如何工作，有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。三讀課文，看看課文介紹電腦住宅的說明方法。既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法，又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感，實現(xiàn)聽、讀、說、寫的互動遷移，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過填一填，體現(xiàn)“不動筆墨不讀書”的原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中，要邊學(xué)習(xí)，邊實踐，努力讓自己的課堂更加活躍，更加完美?！静蛔恪浚赫?jié)課氣氛不太活躍，學(xué)生有點緊張還是不夠自信，展示不夠大膽，聲音較低，表達(dá)不夠流暢，沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的個性。因此在學(xué)案的第五大題的第一小題中讓學(xué)生概括全文，并讓學(xué)生在展示時，對電腦住宅中的不同設(shè)施進(jìn)行介紹，加深對文本的理解，但學(xué)生做得不夠好，這也是我自己在課前指導(dǎo)不夠?qū)е?。反思：教學(xué)本課時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在教學(xué)中，我運用以上三種方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文，但一節(jié)課下來，并沒達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點、功能時，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。這篇課條理清楚，講述具體，語言風(fēng)趣，吸引力強(qiáng)，而且我發(fā)現(xiàn)整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，應(yīng)該把學(xué)生的想象力更進(jìn)一步地發(fā)揮出來?！峨娔X住宅》是一篇略讀課文。二、課前預(yù)設(shè)不充分，沒有為教學(xué)難點做好鋪墊。接下來，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家？”這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？《電腦住宅》教學(xué)反思2今天，我在學(xué)校上了一堂教研課，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》。體會作者按一定的順序說明事物的方法。過程與方法（1）采用合作學(xué)習(xí)，運用選擇好的方式自學(xué)。經(jīng)過教學(xué)實踐，通過教研組成員的研討，引發(fā)了我如下思考：一、預(yù)習(xí)作業(yè)合理，教學(xué)設(shè)計比較科學(xué)，基本完成教學(xué)任務(wù)課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：（1）標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞。再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點、功能時，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。如可以組織學(xué)生選擇自己感興趣的段落，以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師。”這是合理的。這究竟是為何呢？本來設(shè)計完美的教學(xué)流程由于課前預(yù)習(xí)不夠充分，在較短的時間里較難把學(xué)生的想象力充分發(fā)揮出來，本課的一些問題講述也不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果?？傊谡故具@節(jié)課時，有優(yōu)點也有不足。課堂中互動較少，教師沒有及時調(diào)動學(xué)生的積極性?！峨娔X住宅》教學(xué)反思7首先引導(dǎo)學(xué)生交流相關(guān)資料。然后，再用“便、以便、即便、便會”四個詞語選擇填空，師生合作進(jìn)一步讀懂課文。課后反思。交流后讓學(xué)生試著學(xué)著介紹：高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的最佳住宅。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。三、注重拓展練習(xí)，培養(yǎng)想象力四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)生對電腦比較感興趣，在本節(jié)課的最后，讓學(xué)生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學(xué)時間只