【正文】 字，它甲骨文的樣子很有趣，我們來看它像什么？（像房子，房子里住著人，住著人的房子我們就叫“宅”，“住宅”）唉，住人的房子才叫住宅，怎么蟋蟀的也叫住宅呀？應(yīng)該叫洞穴嗎？在我們眼里蟋蟀是昆蟲，在作者法布爾眼里蟋蟀是人【板書：蟲人】二、自讀課文，交流初讀感受現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。全班匯報請選擇蟋蟀選址部分小組匯報。那么，它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢？（出示不肯隨遇而安的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞：慎重、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽光、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安。1）小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。（出示句子：當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。）3）對比讀，哪一段文字更吸引你？（法布爾的）為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢？他的文章為何有如此魅力？（他運用擬人，他長時間觀察，他熱愛昆蟲。3體會蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細致性。2本文作者是誰？（板書：法布爾）課文選自法布爾的著作《昆蟲記》（板書）二、簡單介紹作者法布爾及《昆蟲記》1檢查預(yù)習(xí)：課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子，你知道是哪句嗎？指名回答，課件出示：這樣勤奮而有耐心的昆蟲，在昆蟲世界里，總可算得上是絕無僅有的了。2全班交流自讀收獲，結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會蟋蟀住宅的特點以及作者的說明方法，和所表達的思想感情。、流利、有感情地朗讀課文，通過重點語句的品讀，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。今天呢，我們要認識的蟋蟀也是一位建筑高手，讓我們一起走進課文，看看蟋蟀的住宅長什么樣子吧?！景鍟合蜿枴⒏稍?、傾斜、隱蔽、簡樸、清潔】教師總結(jié)：小小的住宅作者卻看出了這么多門道，想必作者進行了長時間、多次的觀察，才能夠?qū)暗淖≌私獾眠@么詳細、全面。它的住宅那么精致、舒適，它的工具那么柔弱、簡單，它的修筑過程是那么辛苦而漫長，所以作者才會說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。五、板書設(shè)計xxx。采用評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，提示課題激趣，介紹蟋蟀。是??！法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn)，耗費了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個片段。仔細觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。：大家有特別想解決的問題嗎?(為什么說它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)(二)走進文本、深入探究，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。其他同學(xué)接著補充。老師出示下表，學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫批。教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點，運用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語生動地表達出來。追問：這句話說明什么?讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動描寫得這么活靈活現(xiàn)，是他長時間觀察的結(jié)果。(6)再讀讀這3個自然段，邊讀邊想象，通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前。(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)通過對課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，了解了它住宅的特點，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因為他善于仔細觀察，更重要的是他運用了比喻、擬人寫法，還運用了作比較、列數(shù)字等方法，將文章寫得生動有趣，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運用到我們的寫作當(dāng)中去?！窘虒W(xué)重難點】，讀懂課文中蟋蟀住宅修建過程的內(nèi)容，理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。二、聚焦“工具”，感受作者細致的觀察（1）自讀第七自然段，圈出“蟋蟀的工具”。小結(jié)：像法布爾這樣長期的、不間斷的觀察就叫做“連續(xù)觀察”。出示課后第三題中的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考表達上與課文有什么不同，你更喜歡哪一種。把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。，說說蟋蟀選址的特點?；顒佣褐笇?dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“穴、臥”字。通過小組交流討論，說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。【課時安排】：二課時第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。同學(xué)們真會思考。生：……師：剛才，有的同學(xué)談到選址、樣。齊讀課題。學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。通過師生交流，理解蟋蟀選擇住址時不肯隨遇而安。理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容，分別是蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀是如何修建住宅的。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。用浪線劃出文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的語句。三、關(guān)注“時間”，感受作者連續(xù)的觀察用橫線劃出帶有時間的相關(guān)語句，讀一讀，談?wù)動惺裁大w會。（板書：蟋蟀的住宅）。，感受作者連續(xù)細致的觀察，體會觀察的樂趣。預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)對文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點及建造的過程表達。板書：工具柔弱。再讀這段。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：門口門外(干凈、平坦)。，體會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法。(2)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?預(yù)設(shè)：學(xué)生能從第二段中找出重點詞句加以分析，當(dāng)有學(xué)生說到“慎重”一詞時，板書：慎重。四、教學(xué)過程(一)梳理預(yù)習(xí)成果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。板書設(shè)計：23 蟋蟀的住宅住宅樣子 修建過程第二課時（略）教學(xué)目標(biāo)會寫本課生字，正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。四、回歸整體，課外延伸歸納寫作方法。初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點，形象、生動地概括事物特點的方法?！窘虒W(xué)重點、難點】理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。強調(diào)學(xué)生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運用，扎扎實實地使學(xué)生有所得，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。其實在自然界中還有很多奇妙而有趣的生物，這需要同學(xué)們用一雙慧眼去探尋，學(xué)習(xí)法布爾認真觀察事物的方法，激發(fā)自己對自然界的興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣?！泵鞔_：結(jié)合這句話不難看出蟋蟀在不斷地修整住宅。？請同學(xué)們再讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子，分組討論，嘗試把每一個特點用一個詞概括出來?！弊匀唤绲脑S多動物都具有神奇的本領(lǐng)，比如烏賊在遭遇危險的時候會分泌墨汁隱藏自己；電鰻可以釋放高電壓來御敵或捕食；蝙蝠能夠利用超聲波定位捕食昆蟲。理解課文中的部分詞語，如：隱蔽、隨遇而安、慎重、寬敞等。1默讀3自然段，了解蟋蟀住宅的特點，思考從中體會到了作者怎樣的感情？把自己的感受寫在旁邊。那微微傾斜的洞口，收拾得很寬闊。嘗試用上擬人的修辭手法。雄蟲筑土穴與雌蟲同居，喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松、較濕的環(huán)境中。（學(xué)生自抓重點詞）5）現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走，你能邊讀邊把它們填上嗎？（學(xué)生邊讀邊填）真厲害，都填對了。男同學(xué)讀別的昆蟲的語句，女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句。它們是那樣的隨遇而安。出示學(xué)習(xí)指引：選址（抓住選址的特點，找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎？（唱歌、好斗、建住宅。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……）同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的.？讓我們下一節(jié)課再來研究。） 洞穴（xu233。每生準(zhǔn)備一張白紙。(意圖:“學(xué)寫住宅廣告”這個遷移練習(xí)的設(shè)計十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運用動自己的寫作實踐中,學(xué)生覺得新穎有趣。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告,來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?課前我已經(jīng)寫了一則兒童詩形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請你們來補充補充。師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動。先自己練習(xí)一下。它還可以抒發(fā)對勞動成果的由衷贊美,對美好生活的無限向往,因為它靠自己的勞動解決了安居工程。師:草有什么作用?生:有了這叢草,其它動物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。到這里,課文基本讀通讀順了。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來進一步認識蟋蟀。誰來讀一下題目?生:(讀題)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個字有什么特點?【預(yù)設(shè)】生:“蟋蟀”念“xī shu224。六、安排課后作業(yè)把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的挖掘工具太簡單了?。┱n文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7～9小節(jié)。導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。）道 挖掘（ju233。【教學(xué)過程】第一課時一、看圖激趣，揭示課題（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認識它嗎？師板書：蟋蟀（生書空）這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。體會文中生動的語言描寫：作者從始至終用比喻、擬人等生動的語言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點和挖掘建造住宅的過程，給我們留下了深刻的印象，找找看，你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎？（生————）希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí)，多用比喻、擬人句，這樣才能使你的句子更加生動、具體。你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎？（生發(fā)言）學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的？導(dǎo)入：這樣偉大的工程，蟋蟀是怎樣建造的呢？（板書：建造）讓我們跟隨作者一起去看個究竟吧?。?）自由讀課文第七自然段，找出描寫蟋蟀建造住宅的時間和工具，并說一說這些工具的作用。重點：理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。b、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程，你有同感嗎？c、用自己的話贊美蟋蟀。（1）選址。分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。教學(xué)過程：一、初讀：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。作者是法國著名的昆蟲學(xué)家——法布爾，他的作品叫《昆蟲記》，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。對于這樣一個柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是——（生接：偉大的工程。師：多么勤勞的小家伙！誰能再讀讀這段文字？（指名讀）師：其實這些都是作者細心觀察后才告訴我們的。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的工程）師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。預(yù)設(shè)3：會享受生活：在平臺上彈琴。師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計3一、復(fù)習(xí)，引入新課師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。二、課堂不夠緊湊。打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。討論、比較住宅特點。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二課時教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“”畫出有關(guān)句子。會寫“臨、臥、鉗”等14個字。仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。認識建造住宅的工具特點。生：一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤?，叫窩、巢、穴等。教學(xué)難點體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)重點理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法。每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。四、深化主題，體會偉大我們剛剛看到的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）找出相關(guān)的語句，讀后再比較。五、繪制住宅，換位介紹蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，看誰畫得最漂亮。他要使人們喜歡上“那些不起眼的小動物”。第一課時教學(xué)目的：“宅、搜”等12個生字。二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。通過比較，讓學(xué)生認識到建筑專家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。六、板書設(shè)計。對于本課的難點我處理的也不是很到位，利用課上來解決不僅耽誤時間，而且學(xué)生也沒有做到全員參與，因此不如放到課前小組的研討學(xué)習(xí)當(dāng)中去，上課的時候直接呈現(xiàn)研討得出的結(jié)論，這樣學(xué)生的參與度提高了，學(xué)得也扎實，而且也大大節(jié)約了課上的時間。當(dāng)然，在前進的道路上我和我的學(xué)生還有很多工作要做，但是我相信，只要努力，就一定會有收獲。預(yù)設(shè)C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。預(yù)設(shè)2：能干、勤勞：把門口收拾得很平坦。（二）體會“偉大的工程”師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？預(yù)設(shè)：假使我們真可以算是偉大的工程了。師：當(dāng)蟋蟀累了的時候，它會怎樣？預(yù)設(shè)：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞它又進去繼續(xù)工作。這個過程是十分繁重而漫長的，最后，蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住