【正文】 來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。⑨接世：為世所接，被社會接受、認(rèn)可，即對社會有用，適應(yīng)社會。⑦躁：急躁，不冷靜。⑤慢：怠慢，懈怠，松懈懶惰，不緊張。“靜以修身”即“以靜修身”，“靜”是“以”的賓語，提前了，屬于介詞賓語前置。③君子：這里泛指德才兼?zhèn)洳⒊霰姷娜?。表示將發(fā)議論，起引出下文的作用。②夫fu2：語氣詞，文言虛詞的一種，用于句首。（注意句式特點）這是邏輯學(xué)中“雙重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以強烈而委婉的語氣表達(dá)了他對兒子的諄諄教誨與無限期望。）（2）注意詞句停頓指定學(xué)生朗讀——學(xué)生評價（5分鐘）全班齊讀三、檢查預(yù)習(xí)，掌握重點字詞，疏通文意（約8分鐘）小組答題必答題：第一組：誡書第二組：夫靜第三組淡泊明志第四組：致遠(yuǎn)廣才第五組：淫慢勵精 第六組：11險躁1治性搶答題：年與時馳意與日去遂成枯落翻譯：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。n）慢遂（su236。字孔明，號臥龍，三國時蜀國丞相，軍事家、政治家，“孔明燈”，三顧茅廬??（2分鐘）二、朗讀課文（約8分鐘）自由朗讀（3分鐘），要求（1）標(biāo)記生字注音，注意幾個字 夫（f重點與難點：重點字詞掌握、課文背誦，理解文章內(nèi)涵。注意詞語的積累和文句的翻譯與理解。古往今來，抒發(fā)人間真情的詩詞浩如煙海，或抒愛國之情，或贊親密友情，或歌殷殷親情，或詠濃濃鄉(xiāng)情??請同學(xué)們查找歷代歌詠人間真情的詩詞，分門別類加以整理，一周后在班內(nèi)開展一次“人間自有真情在”為主題的詩詞誦讀活動。（六）作業(yè)設(shè)置：背誦全文，積累警句。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆寄滄海（李白）；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；窮且益堅，不墜青云之志（王勃）；志當(dāng)存高遠(yuǎn)（諸葛亮）C、惜時：志士惜日短，愁人知夜長（傅玄）；浪費時間是一樁大罪過（盧梭）；時間有三種步伐，未來的時間踟躕接近，現(xiàn)在的時間似矢飛去，過去的時間永遠(yuǎn)靜止。心閑天地本來寬。指定優(yōu)秀代表發(fā)言）（五）朗讀，積累詞句：學(xué)生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子，思考完成下列任務(wù)：（1）你最喜歡文章哪個警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)，由此你聯(lián)想到了那些名人名言？推薦給大家，并結(jié)合自己的體驗送給大家一句你最喜歡的話。（5）問題引申：聯(lián)系現(xiàn)實人世，充滿誘惑的滾滾紅塵，品析“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的重要意義?；ケ?。D、惜時：（見上，略）（4）按照板書提示思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦原文。（按照板書提示分組討論完成，后總結(jié)再板書）{提示板書：提出論點——正（靜）反（躁）兩方面論證（治學(xué)、修身）——勸戒惜時，有所為} A、論點句：靜以修身，儉以養(yǎng)德；B、治學(xué)（靜）：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)（正）。由此引申：集體探究：（1）諸葛亮寫這封家信的用意是什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）（告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望）（2）文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？（淡泊、立志、惜時）其原句分別用《邏輯學(xué)》中的“否定之否定規(guī)律”（雙重否定句式）來強調(diào)其重要性，找出這幾個句子，再次加以品讀，聯(lián)系自身實際，談?wù)劯惺荏w會。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的《隆中對》，策動孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。B、師提醒學(xué)生翻譯課文時不能直譯的便意譯，無論哪種譯都要保留原句的句式特征（如a的雙重否定）和原文的風(fēng)格特點（如本文的簡潔精警）以b句的翻譯為例：年華隨著時光飛馳，意志隨著歲月流逝，最終枯敗零落，對社會無益??總結(jié)交流：（1）四人一組互相翻譯課文，交流指正；（2）典型代表兩名譯文，師闡述自己觀點，供參考。（1）難點預(yù)見： A、詞語：靜以修身?儉以養(yǎng)德?以明志?以致遠(yuǎn)?；廣才；勵精；治性；馳；去；非志無以成學(xué)?遂成枯落（提醒學(xué)生注意加橫線的詞類活用及一詞多義字）B、句子：a、非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)??非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)； b、年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世。探究不成的，小組代表上臺板書。師巡回指導(dǎo)。學(xué)生自由散讀。指定優(yōu)、中、困學(xué)生各一名朗讀，聽者點評（從字音、停頓兩方面）。示例：非澹泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)??非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。（2）注意詞句停頓。（二）初讀，讀熟課文：解題：《誡子書》，告誡兒子的一封家書。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。作業(yè)設(shè)置結(jié)合單元后面的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展延伸，豐富學(xué)生積累的同時感受濃濃的親情、鄉(xiāng)情、友情和愛國情。理解主旨: 勤學(xué)勵志，修身養(yǎng)性 教學(xué)難點：體會作者情感，賞析精彩妙點三、教法、學(xué)法設(shè)想：本篇文章短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。熟讀文章成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。吳爺爺又和藹地說：“看東西不能只看它的表面，要‘透過現(xiàn)象看本質(zhì)’?！比缓螅麨槲覀兣e了一個例子：如果有一塊傾斜的木板，將一個東西從上而下滾下來，其中蘊含著哪些原理？大家有的說要看風(fēng)向；有的說要看物體的重量；還有的說要看角度……最后，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案——摩擦力。那時寫作用毛筆，而且是豎著寫的，到四年級改成橫行寫，直到六年級才批準(zhǔn)用鋼筆寫．讓我們驚訝的是，吳爺爺六年級的數(shù)學(xué)老師竟是江澤民主席的七嬸！吳爺爺還驕傲地說，他們能在自然課上做許多有趣的東西，有小蒸汽機、活動幻燈片等等．大家都羨慕不已。吳爺爺接著說，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”，老人很感謝他們，還請他們吃梨呢！說完，吳爺爺臉上露出自豪的表情，仿佛又回到了兒時無憂無慮的生活。那時，如果很干凈，就貼紅色的紙，上面標(biāo)“很清潔”；如果還可以，就貼粉紅色的紙，標(biāo)著“清潔”；如果沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就貼黃色的紙，上面寫鼓勵的“尚清潔”。那時的組長是現(xiàn)代杰出女性之一——陳志明，他們互幫互助，吳爺爺在其中收獲很大，至今難忘。王悅晨問：“吳爺爺，小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢？”吳爺爺瞇起眼睛，一邊回憶，一邊說著，他是從三年級開始上學(xué)的，因為一二年級沒有上，成績不理想，而學(xué)校組織的一個課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績穩(wěn)步提升。接著，大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師，開始了我們的采訪。我瞅準(zhǔn)時機，將鮮花獻(xiàn)給他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并說：“吳爺爺，您好！非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪。他身穿一身黑色西裝，稍稍有一些駝背，頭發(fā)花白，鼻梁上架著一副眼鏡，臉上掛著一絲慈祥的笑容．我立刻平靜下來。吳老師還沒到，大家都十分緊張，尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我，心更是提到了嗓子眼。作文時，不要只是一個談話的記錄，仍然要注意抓住人物特點，有序地去記敘事件，并表達(dá)你對這次訪問的認(rèn)識。2．學(xué)生交流采訪注意事項及寫作要求。三、寫作實踐(三)1．導(dǎo)入： 人物采訪，是訪問者請被訪問者就某些問題進(jìn)行解答的一種方式，往往通過直接對話來取得直接材料。這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對于我的愛?！蔽抑ен磉淼鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會兒。我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔(dān)心死爸爸、媽媽了?；孟虢K究不能成為現(xiàn)實，我必須要獨立面對。來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會。一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書，映進(jìn)了我的眼簾，在書架的旁邊還有個玩具海綿寶寶。我為我的行為感到非常后悔。(3)在詳略的安排上，可根據(jù)表達(dá)的中心，重點寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走，最后達(dá)到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展。她的一身“辣”氣，風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒變，只是她的那顆心卻變得更加善良，她像明星一樣更加耀眼，她用她的善良、大氣，讓我永遠(yuǎn)記住了她，那個風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”——郭蕾。“小辣椒”哪管這些，看著她們一個個杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天嬌生慣養(yǎng)，抱怨什么？不能干找班主任去。上次我們班大掃除，幾個女生被派去掃廁所，其中就有她。不過，這個稱號可是她大大咧咧的代表?！惫倏偸且驗橐稽c點小事就不依不饒，上次王旭