語文版七下泰戈爾紙船教案2篇-文庫吧資料
2024-12-13 08:39本頁面
【正文】 學(xué)生的親身體驗和感悟。面對那一雙雙神采飛揚的眼睛，一顆顆青春蕩漾的心，我想，那種禁錮學(xué)生思維，束縛學(xué)生手腳的灌 輸式教育真的應(yīng)退出歷史的舞臺了。從學(xué)生寫詩的情況來看，雖然沒有較高的水平，但那的確是他們通過學(xué)習(xí)得來的成果。真正做了一次“一千個讀者便有一千個哈姆來特”的開放性鑒賞，這充分說明學(xué)生的思維是十分活躍的，他們的確是課程改革的受益者。另 外，在理解內(nèi)容上，學(xué)生的認識角度很獨特，也很深刻。 教學(xué)反思 課后，我深深的感到，學(xué)生的潛能是無限的。 師（拿著紙船）：剛才我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在談起往事時都很激動。 師：說得太好了，每個人都有自己不同的經(jīng)歷，你們喜歡哪個同學(xué)的放法？（學(xué)生們各抒己見，很多較喜歡第二或第三） 師：那么這幾位同學(xué)的經(jīng)歷有沒有和我們今天學(xué)的《紙船》這首詩的內(nèi)容有相似的呢？ 生：有，放船比賽，還有就是第三個同學(xué)說的把船放在海里，帶著美好的祝愿飄去。）不過他介紹的方法也很特別，值得推廣。 師： 這位同學(xué)是在練體力，難怪他現(xiàn)在長得那么壯。你瞧他一說起往事自己偷著樂了。 （同學(xué)們聽到他笑也跟著大笑起來。 生 2：我是在下雨天放的，在家附近的一個大水坑里，幾個人一起放紙船比賽，當時很開心。 師：哦，是在浴缸放的，（這時學(xué)生們都笑了）很特別。 （這時學(xué)生活躍起來，很多舉了手。 師：放過的舉手。 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？ 生（一起回答）：紙船。） [ 設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是希望點燃學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的火花，調(diào)動學(xué)生自己的生活體驗，通過想象和聯(lián)想將學(xué)生的創(chuàng)作熱情激發(fā)出來，真正把學(xué)和用結(jié)合在一起。（投影打出冰心的《紙船》） （ 3） 同學(xué)們也不妨寫一首詩，最好運用這種寫法，充分發(fā)揮你的想象，把你的夢想寫出來。 屏幕顯示相關(guān)內(nèi)容： （ 1） 這首詩借紙船來寄托詩人的情思，這種寫法叫什么？ （ 2） 在我們學(xué)過的文章中，有沒有運用這種寫法的？請舉例說明。在討論過程中，教師應(yīng)對有獨特見解的學(xué)生加以肯定，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生的思維得以深入與明晰。 第三步：學(xué)生一起朗讀 [重在朗讀，感悟詩歌語言，整體把握課文內(nèi)容，為深入探究奠定基礎(chǔ)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式得到較好的效果 ] 4． 賞讀美文，體會感情。 [這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情，激勵 他們力爭上游，同時還加深了學(xué)生對泰戈爾的了解，可謂一石二鳥 ] 3． 指導(dǎo)閱讀，初步感知（分為三個步驟）。 讓學(xué)生拿出自己在課前搜集和整理的泰戈爾資料，先以五人小組為單位交流，資源共享。今天老師就來幫你們找回那種美好的感覺，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首散文詩《紙船》，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。把時間、地點、當時的感受甚至放的招式都可以向大家介紹。 2． 教師制作多媒體課件。多朗讀，理解詩
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