【正文】 ] 五、欣賞評價 這首詩中哪些詩句體現(xiàn)了詩人奇特非凡的想象？為什么？ 你最欣賞詩中的哪一處用詞？說出理由。 研究課題 讀泰戈 爾的其他詩，體會語言美、意境美、情感美，感受他奇特的想象力。 “我每天把紙船放在急流的溪中。 教 學(xué) 案 例 張麗霞 泰戈?duì)枴都埓方贪?2 作者 :李娜 1984 加入日期： 090322 1紙 船 課標(biāo)要求 了解作者主要情況及其主要作品。看到這紙船，會讓我們想起過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那種感覺特美好，好，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。） 生 1：我是在家里的浴缸里放的，當(dāng)時心情很憂傷，希望船能 帶走我 的悲傷。 第一步：學(xué)生先自由朗讀 第二步：教師范讀（放伴奏帶） 完后，讓學(xué)生談?wù)劺首x這首詩要注意哪些問題？（比如節(jié)奏、語調(diào)等等）再由學(xué)生自由挑選一兩句示范朗讀。營造新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)氛圍，很好的體現(xiàn)師生之間的教學(xué)互動和情感交流。 《紙 船》 教 學(xué) 案 例 （語文版七年級下冊第四單元十六課） 教學(xué)設(shè)計 一． 教材分析 《紙船》是一首外國散文詩，詩的作者是印度近代偉大的詩人泰戈?duì)?，也是世界文學(xué)史上的匠師。 四． 教學(xué)目標(biāo) 了解詩人的生平。 第三步：學(xué)生一起朗讀 [重在朗讀，感悟詩歌語言，整體把握課文內(nèi)容，為深入探究奠定基礎(chǔ)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式得到較好的效果 ] 4． 賞讀美文，體會感情。 師：哦，是在浴缸放的，（這時學(xué)生們都笑了）很特別。 教學(xué)反思 課后，我深深的感到，學(xué)生的潛能是無限的。 揣摩修飾性詞語的作用。 “每天”即天天如此，這樣堅持不懈，可見孩子內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望，他多么想讓別人知道他呀。 相關(guān)鏈接： 金色花 假如我變成了一朵金色花②，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎 ? 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀 ?”我暗暗地在那里匿笑③，卻一聲兒不響。 六、拓展閱讀 將冰心的《紙船》與泰戈?duì)柕摹都埓愤M(jìn)行比較閱讀。還可以從別 的角度分。 夢中有夢，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無數(shù)的美夢的。 語言揣摩 說說加點(diǎn)字