語文版七下泰戈爾紙船教案2篇-文庫吧在線文庫
【正文】 歌創(chuàng)作的影響。 1913 年，泰戈爾因《吉檀迦利》而獲諾貝爾文學(xué)獎，《紙船》是泰戈爾《新月集》中一篇別致的詩篇。 “黎明開”的花“在夜里”到，在異地的人會得到紙船的人，就可以看到花兒開放了，就會給他帶來驚喜。 睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子。 “你到哪里去了，你這壞孩子 ?” “我不告訴你，媽媽。 四、問題探究 這首詩的主旨是什么？ [提示：“我”是一個什么形象？詩人為什么寫那么多想象？ ] 現(xiàn)代詩從內(nèi)容來看，怎么分類？ [提示：一般分為敘事詩和抒情詩兩類。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。 紙 船 寄母親 （冰心） 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著 —— 留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 枕戈待旦（ ） 溪澗（ ） 仰望（ ） 揚帆（ ） 記載（ ） 載重（ ） 掌握下列形近字的字形 游 弋 蹊蹺 壓抑 載夢 船帆 干戈 溪流 瞻仰 栽贓 鞏固 掌握下列詞語的含義 異地： 仰望： 游伴： 浮泛： 子夜： 三、關(guān)于散文詩 散文詩，是兼有詩歌和散文的特點的文學(xué)體裁。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。最妙的是把云朵想象成“白帆”，新奇，獨特。 我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。還寫了子夜的星光下，我夢見睡仙坐在我的紙船里，緩緩的浮泛前去。 熟讀詩作，體會作者豐富、奇特的想象。 當(dāng)然，這節(jié)課還存在不足之處，比如合作小組討論的結(jié)果在課堂上沒有及時充分展現(xiàn)，還有待進一步的改進。在新課程中，要求尊重學(xué)生獨特的感受和體驗 . 這節(jié)課便充分突出了這方面的特點，例如在導(dǎo)入時，我讓學(xué)生回憶自己放紙船的經(jīng)歷，談?wù)劯惺?，學(xué)生們暢所欲言，進行自由自在的感悟，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 （學(xué)生們聽后又大笑起來。也能把當(dāng)時的感受說出來。 ] 精彩片段 為了貼近學(xué)生的生活，讓他們更深入地理解詩中所表現(xiàn)出的童真童趣，在開始導(dǎo)入時就充分調(diào)動學(xué)生的思緒，打開回憶的盒子。 用屏幕出示問題： （ 1） 詩人是通過豐富的想象來創(chuàng)作此詩的，詩中的“我”在放紙船時 想到了什么？你覺得詩中的“我”是個什么樣的孩子？ （把朗讀穿插進去，進一步在理解的基礎(chǔ)上讀好） （ 2） 表達了詩人什么樣的思想感情？ [通過邊賞邊讀，使學(xué)生掌握“讀懂 —— 讀好”一體化的學(xué)詩方法，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，解讀詩歌的深層含義，理
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