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正文內(nèi)容

語(yǔ)文版七下泰戈?duì)柤埓贪?篇-wenkub.com

2024-12-01 08:39 本頁(yè)面
   

【正文】 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的, 萬(wàn)水千山,求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 紙 船 寄母親 (冰心) 我從不肯妄棄了一張紙, 總是留著 —— 留著, 疊成一只一只很小的船兒, 從舟上拋下在海里。 四、問(wèn)題探究 這首詩(shī)的主旨是什么? [提示:“我”是一個(gè)什么形象?詩(shī)人為什么寫那么多想象? ] 現(xiàn)代詩(shī)從內(nèi)容來(lái)看,怎么分類? [提示:一般分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)兩類。 枕戈待旦( ) 溪澗( ) 仰望( ) 揚(yáng)帆( ) 記載( ) 載重( ) 掌握下列形近字的字形 游 弋 蹊蹺 壓抑 載夢(mèng) 船帆 干戈 溪流 瞻仰 栽贓 鞏固 掌握下列詞語(yǔ)的含義 異地: 仰望: 游伴: 浮泛: 子夜: 三、關(guān)于散文詩(shī) 散文詩(shī),是兼有詩(shī)歌和散文的特點(diǎn)的文學(xué)體裁。 “你到哪里去了,你這壞孩子 ?” “我不告訴你,媽媽。 我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒,看著你工作。 睡仙坐在船里,帶著滿載夢(mèng)的籃子。最妙的是把云朵想象成“白帆”,新奇,獨(dú)特。 “黎明開(kāi)”的花“在夜里”到,在異地的人會(huì)得到紙船的人,就可以看到花兒開(kāi)放了,就會(huì)給他帶來(lái)驚喜。 我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。 1913 年,泰戈?duì)栆颉都村壤范@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),《紙船》是泰戈?duì)枴缎略录分幸黄獎(jiǎng)e致的詩(shī)篇。還寫了子夜的星光下,我夢(mèng)見(jiàn)睡仙坐在我的紙船里,緩緩的浮泛前去。 通過(guò)比較和拓展閱讀,了解泰戈?duì)枌?duì)我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。 熟讀詩(shī)作,體會(huì)作者豐富、奇特的想象。此外,從學(xué)生們展示的 詩(shī)來(lái)看,實(shí)際上就體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性。 當(dāng)然,這節(jié)課還存在不足之處,比如合作小組討論的結(jié)果在課堂上沒(méi)有及時(shí)充分展現(xiàn),還有待進(jìn)一步的改進(jìn)。在這節(jié)課中,讓學(xué)生把讀詩(shī)和寫詩(shī)結(jié)合在一起,放飛他們的思緒。在新課程中,要求尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn) . 這節(jié)課便充分突出了這方面的特點(diǎn),例如在導(dǎo)入時(shí),我讓學(xué)生回憶自己放紙船的經(jīng)歷,談?wù)劯惺?,學(xué)生們暢所欲言,進(jìn)行自由自在的感悟,真正成為學(xué)習(xí)的主人。 師:好,這些經(jīng)歷和泰戈?duì)柟P 下的較為相似,但泰戈?duì)柺窃趺礃影涯欠N感覺(jué)寫出來(lái),等下我們?cè)俾w會(huì)。 (學(xué)生們聽(tīng)后又大笑起來(lái)。) 師:哎,說(shuō)得挺好的,有時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受還有放的形式。也能把當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)。 (學(xué)生幾乎舉了手) 師:很好,那么你們回憶一下放紙船的經(jīng)歷,把時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受甚至放的招式等都可以向大家介紹一下。 ] 精彩片段 為了貼近學(xué)生的
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