語(yǔ)文版七下泰戈?duì)柤埓贪?篇-wenkub.com
2024-12-01 08:39 本頁(yè)面
【正文】 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 紙 船 寄母親 （冰心） 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著 —— 留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 四、問(wèn)題探究 這首詩(shī)的主旨是什么？ [提示：“我”是一個(gè)什么形象？詩(shī)人為什么寫(xiě)那么多想象？ ] 現(xiàn)代詩(shī)從內(nèi)容來(lái)看，怎么分類(lèi)？ [提示：一般分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)兩類(lèi)。 枕戈待旦（ ） 溪澗（ ） 仰望（ ） 揚(yáng)帆（ ） 記載（ ） 載重（ ） 掌握下列形近字的字形 游 弋 蹊蹺 壓抑 載夢(mèng) 船帆 干戈 溪流 瞻仰 栽贓 鞏固 掌握下列詞語(yǔ)的含義 異地： 仰望： 游伴： 浮泛： 子夜： 三、關(guān)于散文詩(shī) 散文詩(shī)，是兼有詩(shī)歌和散文的特點(diǎn)的文學(xué)體裁。 “你到哪里去了，你這壞孩子 ?” “我不告訴你，媽媽。 我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。 睡仙坐在船里，帶著滿(mǎn)載夢(mèng)的籃子。最妙的是把云朵想象成“白帆”，新奇，獨(dú)特。 “黎明開(kāi)”的花“在夜里”到，在異地的人會(huì)得到紙船的人，就可以看到花兒開(kāi)放了，就會(huì)給他帶來(lái)驚喜。 我在紙船上用大黑字寫(xiě)上我的名字和我住的村名。 1913 年，泰戈?duì)栆颉都村壤范@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，《紙船》是泰戈?duì)枴缎略录分幸黄獎(jiǎng)e致的詩(shī)篇。還寫(xiě)了子夜的星光下，我夢(mèng)見(jiàn)睡仙坐在我的紙船里，緩緩的浮泛前去。 通過(guò)比較和拓展閱讀，了解泰戈?duì)枌?duì)我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。 熟讀詩(shī)作，體會(huì)作者豐富、奇特的想象。此外，從學(xué)生們展示的 詩(shī)來(lái)看，實(shí)際上就體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性。 當(dāng)然，這節(jié)課還存在不足之處，比如合作小組討論的結(jié)果在課堂上沒(méi)有及時(shí)充分展現(xiàn)，還有待進(jìn)一步的改進(jìn)。在這節(jié)課中，讓學(xué)生把讀詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)結(jié)合在一起，放飛他們的思緒。在新課程中，要求尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn) . 這節(jié)課便充分突出了這方面的特點(diǎn)，例如在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生回憶自己放紙船的經(jīng)歷，談?wù)劯惺?，學(xué)生們暢所欲言，進(jìn)行自由自在的感悟，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 師：好，這些經(jīng)歷和泰戈?duì)柟P 下的較為相似，但泰戈?duì)柺窃趺礃影涯欠N感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)，等下我們?cè)俾w會(huì)。 （學(xué)生們聽(tīng)后又大笑起來(lái)。） 師：哎，說(shuō)得挺好的，有時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受還有放的形式。也能把當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)。 （學(xué)生幾乎舉了手） 師：很好，那么你們回憶一下放紙船的經(jīng)歷，把時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受甚至放的招式等都可以向大家介紹一下。 ] 精彩片段 為了貼近學(xué)生的
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