【正文】 本技能。2．欣賞他人作品，交流感受。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。二、創(chuàng)造表現(xiàn)1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。三、創(chuàng)新探索1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。6．揭示課題——編紙條(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長 部分隱藏在作品背面。教學(xué)難點：能制作出一件編紙條作品。培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習(xí)慣。教育學(xué)生愛護樹木第10課編紙條教學(xué)目標:掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。四、學(xué)生作業(yè)1．作業(yè)要求：制作一張小樹領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習(xí)性。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。2．教師巡回指導(dǎo)五、作業(yè)展評作業(yè)展評，小結(jié)。(3)兩色相接部位運用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。6．師生合作驗證討論結(jié)果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。教學(xué)過程：第一課時一、欣賞感受1．欣賞圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美2．欣賞圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝二、整體感知，了解畫法1．觀察圖片：自然界的樹。教學(xué)難點：初步了解一點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。初步了解一點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。1—2張全開大紙。粘貼時注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。談自己的看法，找自己的差距。四、欣賞評述1．對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。三、自由表現(xiàn)布置學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)重點：在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。八：拓展將畫家的作品與自己的作業(yè)比較，從表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)方法、獨特之處三方面作比較。2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。注意：草是主體，添加物不能太多。作業(yè)步驟：(1)仔細觀察自然界中的花草的形態(tài)，用線將它們描畫下來。2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。它們會在草叢中做什么？五、欣賞1．同學(xué)們說得太有趣了，我們來欣賞一下畫家的作品。當草兒們長在一起時，它們會不斷地產(chǎn)生遮擋，同時，從距離上來說還產(chǎn)生一個什么關(guān)系。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。（3）點評出有轉(zhuǎn)折、遮擋、穿插關(guān)系的作業(yè)。(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。教師范畫改畫（在小張作業(yè)紙上完成）2分鐘這里有三片葉子，請同學(xué)們將這三片草葉進行改畫。（出示課題）二、觀察感知看，草叢中的草可多了，它們種類繁多，形狀各不相同，你能說說它們的 外形特點嗎？看到這一張圖片中的草是不是想起我們第四課中的中心點對稱，它像什么？這些小草有什么特點？（分析出花的特點）（抽生起來說對草的第一印象，可用比喻句。教學(xué)難點：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。觀察自然，認識自然，熱愛自然。能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。四、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。二、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。第二課時一、作品賞析1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。五、嘗試體驗深化認識1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2．學(xué)生分析討論。2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。錄像資料或圖片、實物三、靜物分類靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。以圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。3．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學(xué)生講述。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。教學(xué)重難點：學(xué)會用流暢的線描繪靜物。第6課靜物一家教學(xué)目標：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。尋找形狀。要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。第二課時教學(xué)內(nèi)容：記憶大比拼活動二 教學(xué)過程：一、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點撥：引自伯特?多德森的《素描的訣竅》：作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。2．自由欣賞，相互評價。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。2．教師小結(jié)。出示透視縮形學(xué)具進行說明。垂直于地平線的線永遠垂直。)學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請一個代表上臺分析圖片。三、游戲解難1．游戲——大家來找茬(1)分組討論，出示游戲內(nèi)容。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(水壺的半張圖片)2．教師隨后展開紙出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。教學(xué)重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。大家在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪 畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。5．作業(yè)展示、講評。4．自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。(4)展開抹平，隔紙壓、抹。(3)剪。)(2)設(shè)計紋樣。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。第二課時用具準備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。10．欣賞感悟?qū)W生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動中的感受和體會。(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準備畫印什么?8．提出作業(yè)要求：(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。(4)揭開晾干。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。反饋指導(dǎo)出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：(1)將畫紙對折后展開。5．教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。教學(xué)過程：第一課時1．導(dǎo)人：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。第4課真情對印教學(xué)目標：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。8．教學(xué)評價與延伸展示作品。把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。4．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。第二課時教學(xué)過程：1．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。7．學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。(3)畫上淡淡的水彩。4．繪畫步驟：（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。用具準備：繪畫鉛筆、作業(yè)本、彩色筆 教學(xué)過程：第一課時1．板書課題：校園平面示意圖 2．說說平面示意圖在生活中的作用。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。第3課我愛校園教學(xué)目標：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。教師巡回輔導(dǎo)。教學(xué)過程：板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮欣賞各種材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）你還能用什么材料來制作迷宮？立體迷宮的構(gòu)造：底板、起點和終點、路線、障礙物等教師小結(jié)：根據(jù)障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。教學(xué)難點：運用多種材料制作出一個立體的迷宮。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。小結(jié)第二課時教學(xué)目標:能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個立體的迷宮。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計步驟：構(gòu)思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。第一課時：設(shè)計迷宮圖用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學(xué)過程：1．談?wù)勛约和婷詫m的感想，說一說迷宮圖的形式特點。教學(xué)重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。掌握不同材料和工具的使用方法。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。學(xué)生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實用作品教師評價與鼓勵。學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生自主嘗試繪畫、剪貼、壓印等方法。引入課題：要完成目標，最好的方式是制定計劃，認知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內(nèi)容分有學(xué)習(xí)計劃、工作計劃、活動計劃。第二課時：計劃表設(shè)計與美化教學(xué)重點：根據(jù)可行的方案，對計劃表進行設(shè)計美化 教學(xué)難點:注意美觀的效果用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子 教學(xué)過程：將學(xué)生收集的資料、信息進行展示，互相交流，如名人、偉人實現(xiàn)理想的事跡。9．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。說給大家聽聽。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出 2 作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。5．欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。學(xué)生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。第一課時：未來的我用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學(xué)過程：一、組織課堂二、講授新課1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法教學(xué)難點：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。三、作業(yè)，畫一幅春游圖。同學(xué)們想一下，這都是哪些地方的景色？ 畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。一、情景導(dǎo)入。教學(xué)重點：用繪