【正文】 味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風(fēng)光圖片。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）４、聞一聞 師：老師今天要讓同學(xué)們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚煟耗阆矚g哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答 師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？ 生：聞（蘋果、甜味）（教師同時再次補充課題：嗅覺）２、講解甜味 師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答 師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。）師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。２、學(xué)生領(lǐng)會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。畫嗅覺教學(xué)目標(biāo)： １、初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。開始繪畫 利用明度推移的方法進行繪畫練習(xí)藝術(shù)實踐 利用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問 作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。思考問題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？繪畫重點是調(diào)色的方法。直觀演示提問：如何繪制《冰 川 與 晚 霞》？解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。突出本課重點：提問： 什么是明度？ 什么是明度推移？組織討論電視演示推移的過程。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。二、講授新課板書課題：《冰 川 與 晚 霞》反饋提問：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等 學(xué)生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課 電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，初步認識明度和推移效果。運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。學(xué)法指導(dǎo)：使學(xué)生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。教學(xué)難點：明度深淺對比的變化層次。品德教育：培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代審美意識和設(shè)計意識，以及耐心有序的工作習(xí)慣。 。上課演示時引起了學(xué)生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)作業(yè)展示、評價學(xué)生收拾與整理 反思： 在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風(fēng)景畫的背景插進去。）作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。完成整幅圖。要做到主體與背景合情合理。）D、師生共同討論作畫步驟 ：先小組討論、思考主體要畫什么 ：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）：小組討論分工問題。不是任何的背景都符合主體。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學(xué)過程：引入 師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）主體 環(huán)境（建筑）——背景 師揭題：主體與背景（課件1）講授新課 A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞： 讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。教學(xué)重點： 讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。主體與背景課型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述教學(xué)目標(biāo)： 欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。五、展示評價：學(xué)生將作品展示在黑板上。圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負形。對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶?。教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。五、總結(jié)、拓展小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！黑與白課型：造型?表現(xiàn) 課時：1課時教學(xué)目標(biāo)： 1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。方法不限，可以大小彩點結(jié)合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。2．要美觀。三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo) 老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標(biāo)準(zhǔn)（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。（四）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點的美術(shù)作品、書本范作。(如衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。出示課件火車圖片，加深學(xué)生的理解。所以點排列在一起會有線的感覺。“同學(xué)們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》二、講授新課 今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？學(xué)生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學(xué)難點： 讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。小圓點的魅力課型：造型?表現(xiàn)課時：1課時教材分析： 本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。四、展示學(xué)生作品，師生評價。三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進行評價。第二課時一、師生交流：教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。四、交流體驗 反思：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生討論交流。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。（板書：點線結(jié)合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教 學(xué) 進 度周次內(nèi)容 第一周 聚聚散散第二周 小圓點的魅力 黑與白 第三周 主體與背景 第四周 冰川與晚霞 第五周 畫嗅覺 第六周 卡通畫 第七周 雙胞胎 第八周 藏書票 第九周 我和我的小伙伴 第十周 那一刻的我 第十一周 愉快的春游 第十二周 中期考試 第十三周 哪些是相同的 第十四周 千變?nèi)f化的帽子 第十五周 飄來飄去的小島 第十六周 迷宮電腦美術(shù) 第十七周 會游的玩具 第十八周 光的魅力第十九周 珍愛國寶 秦始皇陵兵馬俑第二十周 期末考試聚聚散散教材分析： 在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。情感態(tài)度價值觀： 在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。教學(xué)目標(biāo)：知識和能力： 通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。教材重點： 在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。四、教師小結(jié)第二篇：新人教版四年級美術(shù)下冊教案新人教版四年級美術(shù)下冊全冊教案美術(shù)教學(xué)計劃主要內(nèi)容： 本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。三、新授欣賞大師作品。今天我們就緒認識幾位藝術(shù)大師。教學(xué)重點：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格 教學(xué)難點：繪畫風(fēng)格的把握及運用。第18課大師畫我也畫教學(xué)目標(biāo)過欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)欣賞進行創(chuàng)作。選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。欣賞凡?高的作品教師播放課件，讓學(xué)生欣賞。1890年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉(zhuǎn)后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。后來因為2人的關(guān)系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。他和高更這時已經(jīng)同印象主義的觀點發(fā)生分歧，卻同時對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。三、講授新課。生的欣賞能力和審美能力學(xué)生學(xué)習(xí)凡?高對繪畫對藝術(shù)的一種執(zhí)著精神?？偨Y(jié)五、作品展示學(xué)生創(chuàng)作六、教師小結(jié)第17課畫家凡學(xué)生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設(shè)計思路。）拼圖的圖案應(yīng)該選擇什么樣的適合？討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。）三、課上活動出示課題 小組研究：什么樣的畫適合做拼圖？學(xué)生針對老師的提問同做之間討論。學(xué)生也帶來他們準(zhǔn)備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。教學(xué)難點創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動手動腦能力的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力把美術(shù)運用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣。收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學(xué)習(xí)，提高自己的審美能力。要求：畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。三、探究實踐談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫。課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者獨特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風(fēng)，強烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫。教學(xué)難點學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進行改畫、添畫。生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。教師指導(dǎo)作品展示五、展示評價六、小結(jié)第15課學(xué)畫農(nóng)民畫教學(xué)目標(biāo)過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？ 學(xué)生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？四、學(xué)生創(chuàng)作 創(chuàng)作要求：用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、情境導(dǎo)入今年是什么年呀？請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？ 學(xué)生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。教學(xué)重點學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過對色彩知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。師：作品用了哪些材料？布置作業(yè)：以小組為單位，根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。師：同學(xué)們的想象力真豐富，想到了這么多可以制作的物品。二、探求新知師：根據(jù)這個衣架你能聯(lián)想到什么？小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。提問：這件作品像什么？它是由什么物品制作出來的？師：自行車上的兩個普普通通的部件經(jīng)過畢加索的奇思妙想就變成了這件藝術(shù)品。教學(xué)難點：巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方向考慮問題。四、評價交流引導(dǎo)學(xué)生展示自己的作品，進行自評和互評教師課堂江平五、小結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的體會和收獲第13課衣架的聯(lián)想教學(xué)目的根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工制成新的作品。欣賞作品，感受漢字在繪畫作品中的趣味。（1）課件分析漢字產(chǎn)生的原因（2）引導(dǎo)觀察：畫和漢字的關(guān)系（3）引出“字由畫生”的概念為后面的“書畫同源”埋下伏筆（4）引導(dǎo)總結(jié)：介紹甲骨文的形成。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課動畫演示形象文字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點觀察、分析漢字形象表意的結(jié)構(gòu)特點、了解漢字的起源和演變過程，體驗用漢字為題材進行水墨畫創(chuàng)作的樂趣，感受中華文化的博大精深。了解中國漢字文化，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深。第12課漢字的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)初步了解漢字的起源以及演變過程，加深學(xué)生對漢字文化的認識，uomg中國畫的方法對漢字進行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。七、教師總結(jié)：中國畫重在文化