【正文】 展示，讓學(xué)生更直觀地了解有關(guān)菱的知識(shí)）歌詞朗讀：先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀，然后全班一起讀。倘若兩日不采，便落入水底。設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱是有什么植物長(zhǎng)成的嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。然后設(shè)問(wèn)：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？詩(shī)名叫什么？這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán), 能不憶江南。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！二、談話導(dǎo)入：江南是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方，同學(xué)們想不想去看看那里的美麗風(fēng)景？今天老師就帶同學(xué)們?nèi)プ咭蛔撸úシ耪n件）。切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的銜接。通過(guò)演唱歌曲感受江南小朋友熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)觀看圖片、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。師：我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家之后去搜集一下我們家鄉(xiāng)的美麗的地方吧。師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂(lè)曲，大家去感受水鄉(xiāng)的美麗。師：接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍，這次同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要認(rèn)真的想一想這首樂(lè)曲分為幾個(gè)部分，它們之間有什么不同？這首樂(lè)曲里面都有哪些樂(lè)器的演奏？ 生聽(tīng)完討論回答。師：我們先來(lái)聽(tīng)一遍。生看圖片討論回答。今天我們?cè)賮?lái)欣賞另一首好聽(tīng)的歌曲吧。生合唱。師：《采菱》歌唱的是哪個(gè)地方呢？ 生回答。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。分辨出樂(lè)曲中出現(xiàn)的不同的樂(lè)器。同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)。師：把憤怒的語(yǔ)氣唱出來(lái)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)我們一起來(lái)有感情的朗讀歌詞吧。師分別彈奏有升記號(hào)和沒(méi)升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來(lái)贊美他，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。復(fù)聽(tīng)歌曲。多媒體播放歌曲，初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說(shuō)聽(tīng)后的第一感受是什么？ 生：自由討論歌曲的速度，情緒等。生自由發(fā)言。師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。師：隨音樂(lè)跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。第3課水鄉(xiāng)第一課時(shí)《洪湖水，浪打浪》教學(xué)目標(biāo)演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)記號(hào)，下滑音在音樂(lè)中的唱法。四、小結(jié)。三、歌表演。師：從歌詞中你感覺(jué)阿凡提是怎樣的一個(gè)人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會(huì)怎樣？ 生回答。生回答。師范唱。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生回答。師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。二、新歌。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個(gè)詞或一句話概括。生(自由回答）：新疆。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（玩游戲?qū)W歌曲）師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。師：同學(xué)們注意，我們旋律接龍的規(guī)則是要求前組尾音與后組第一個(gè)音相同。師：我們呢一起來(lái)玩?zhèn)€“歌曲接龍”的游戲吧。師：我們來(lái)試著吹一下這首歌吧。師：我們來(lái)一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。二、欣賞歌曲。生合唱。師：那我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)唱呢？ 生回答。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 用口哨吹出整首歌曲。第三課時(shí)《小小少年》教學(xué)目標(biāo)比較兩種不同表現(xiàn)形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？ 生討論回答。師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲并體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。師：雙簧管音色演奏的這一樂(lè)曲給你的感受如何？是悲哀的還是歡樂(lè)的？ 生回答?？粗滩纳系淖V例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡(jiǎn)單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂(lè)顯得蒼涼而悲傷。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)八音符的一半。（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫(huà)出來(lái)。聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。三、學(xué)習(xí)歌曲。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開(kāi)了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。二、簡(jiǎn)介歌曲。師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？生：有。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。小結(jié)：學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時(shí)體驗(yàn)了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂(lè)記號(hào)等音樂(lè)要素。唱一唱，跟著音樂(lè)和伴奏把歌曲完整的唱一唱。學(xué)唱簡(jiǎn)譜。完整聆聽(tīng)歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來(lái)發(fā)哈音練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握重音記號(hào)、漸強(qiáng)、漸弱、反復(fù)記號(hào)。懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂(lè)要素。三、小結(jié)：音樂(lè)是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)舉一反三，勇于創(chuàng)新。全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。學(xué)習(xí)音的走向。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。初步認(rèn)識(shí)跳躍記號(hào)，初步了解音的走向。學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。老師希望同學(xué)們每天都是很快樂(lè)的。四、整體感受，加深理解再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質(zhì)，以及情緒、速度的變化，同時(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。那“小步舞曲”又會(huì)具有什么特點(diǎn)呢？今天老師就帶大家一起走進(jìn)偉大音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。師：對(duì)，舞蹈是離不開(kāi)音樂(lè)的。(示范)兩個(gè)人跳的時(shí)候可以把手架起來(lái)。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們?cè)囋嚽昂筇河易笥?，左右左。）：師：我們先?lái)學(xué)學(xué)腳的步伐，老師喊口令：右左右，左右左小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強(qiáng)拍上。“宮廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn)二、跳小步舞，鋪墊設(shè)疑師：小步舞在上層社會(huì)這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)?！赌遣焕账刮枨返陌姹具€很多，希望以后還有機(jī)會(huì)跟大家一起欣賞。下面我們一起來(lái)看幾張美麗的圖片吧。他是全世界最受歡迎的古典音樂(lè)作曲家之一，他的音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染力，作品中流淌出的情感時(shí)而熱情奔放，時(shí)而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。作曲家介紹。現(xiàn)在我們先來(lái)了解這首樂(lè)曲主要是由什么樂(lè)器演奏的呢？（聽(tīng)）聽(tīng)了一大半了，應(yīng)該知道了，主奏樂(lè)器是什么？師：我們一起再來(lái)欣賞一遍，大家在聽(tīng)得時(shí)候注意聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)速有什么不同呢。觀看樂(lè)曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴、打擊樂(lè)器若干、粉筆。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂(lè)熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂(lè)曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。通過(guò)律動(dòng)參與、聽(tīng)辨游戲、畫(huà)旋律線、樂(lè)器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲主題；通過(guò)分段聆聽(tīng)，輔以肢體動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。①此段音樂(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開(kāi)始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂(lè)歌舞場(chǎng)面。）②再聽(tīng)這段音樂(lè)，并隨音樂(lè)輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺(jué)。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段）（1）欣賞第一樂(lè)段。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽(tīng)到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽(tīng)到明亮的色彩時(shí)，攤開(kāi)雙臂，當(dāng)聽(tīng)到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。②接下來(lái)，第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽(tīng)到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。①和第一樂(lè)段相比有什么聯(lián)系？（平行樂(lè)句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來(lái)回答”）。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：（1）欣賞第一樂(lè)段。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠?。三、師：初?tīng)樂(lè)曲，你從中聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？ 生聽(tīng)完回答。二、作曲家簡(jiǎn)介。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。教后感:第三篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案第1課跳起來(lái)第一課時(shí) ： 《新疆舞曲第二號(hào)》教學(xué)目標(biāo)感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。教師小結(jié)并加以鼓勵(lì)。（2）各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn)各組學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行身勢(shì)造型，并對(duì)其他組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出有特色的“造型師”，進(jìn)行表演準(zhǔn)備。教師啟發(fā)學(xué)生在“清晨歡樂(lè)的?！鼻榫持刑剿鳌L試用人聲模仿海浪、海風(fēng)、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響（可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當(dāng)中），配合音樂(lè)或歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，用身勢(shì)造型參與表演《海娃的歌》。學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。（2）試唱歌詞師：你能度著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。（1）、聆聽(tīng)范唱：播放錄音。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。（3）模唱旋律 師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“LU”模唱。游戲說(shuō)明：先由教師模仿一朵大浪花，聽(tīng)著《海娃的歌》，根據(jù)歌曲分句作出身體變化，學(xué)生模仿一朵小浪花，跟著做。（2）、音樂(lè)游戲——浪花飛起來(lái)。游戲說(shuō)明：教師將歌曲的每個(gè)樂(lè)句分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂(lè)句都缺少終止音。１．聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律。教學(xué)難點(diǎn)： 在音樂(lè)活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。在音樂(lè)活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。能認(rèn)真聽(tīng)賞《大海搖籃》，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂(lè)游戲表達(dá)自己的感受。）邊唱歌邊跳舞。小結(jié)：你覺(jué)得草原是什么樣子？，請(qǐng)你選擇一幅適合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)畫(huà)，并說(shuō)明你的理由。出示節(jié)奏：（略）C、學(xué)一學(xué) 認(rèn)一認(rèn)這個(gè)音符（出示八分音符講解圖，教師講解八分音符）。A、聽(tīng)一聽(tīng)草原上有三匹，它們?cè)诒荣?，?qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)它們的馬蹄聲，想一想，說(shuō)說(shuō)它們分別取得了第幾名？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué)來(lái)分析原因）。（略）為音樂(lè)配畫(huà)師：你覺(jué)得這時(shí)候的草原是什么樣子的？請(qǐng)你為這段音樂(lè)選擇一幅合適的畫(huà)面，并說(shuō)明理由。三、上新課：聽(tīng)賞〈牧歌〉師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，想像一下你到了哪里？（播放音樂(lè)〈牧歌〉）師：從歌聲中你感受到草原是什么樣子呢？（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言形容音樂(lè)所呈現(xiàn)的草原景色）讀譜唱歌師：剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)一下清晨的草原吧！首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律，然后再用“U”來(lái)模唱。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：從聽(tīng)〈牧歌〉、唱〈可愛(ài)的羊群〉、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。能認(rèn)真聆聽(tīng)〈森吉德瑪〉和〈牧歌〉，隨樂(lè)哼唱音樂(lè)主題，聽(tīng)辯出樂(lè)曲的不同速度，初步了解無(wú)伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。教師小結(jié)：學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，希望同學(xué)們?cè)诖禾炖镉幸环菪碌氖斋@。演唱全曲。讓學(xué)生一二組扮演春風(fēng)，三、四組扮演小樹(shù)、溪水和花兒，看誰(shuí)用歌聲表現(xiàn)得好！指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂(lè)歌唱。小樹(shù)、溪水和花兒的歌（學(xué)唱歌曲三、四樂(lè)句）聽(tīng)范唱。）引導(dǎo)學(xué)生用“LU”輕聲模唱，提出聲音要求。聽(tīng)春風(fēng)。B、跟琴模唱，提出情緒要求，把握音準(zhǔn)節(jié)奏。６、隨樂(lè)哼唱。討論：樂(lè)風(fēng)中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色。他創(chuàng)作的小提琴曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備家人們的青睞，《春》是《四季》中的第一首。結(jié)合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。師：同學(xué)們能在音樂(lè)中捕捉各種春天的信息，想像力真是豐富。四、上新課初聽(tīng)《春》師：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想像?？矗┫?，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞欲放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)正舒展著翅膀，高興地在天空飛行，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！同學(xué)們知道有哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、練聲訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)： 在二聲部合唱中做到聲音和諧。能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。愿每一位同學(xué)都能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)的成長(zhǎng)教后感:第二課春教學(xué)內(nèi)容:（演唱）（演唱）（聽(tīng)賞）（活動(dòng)）教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。（填歌詞唱低聲部）解決問(wèn)題：：你們覺(jué)得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的