【正文】 教師：同學們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景。介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。四、練習歌曲：分組演唱歌曲：分男女生，各一段。生：四個。教學準備： 課件。2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。我給大家唱一下。提問描繪了什么畫面？請大家用自然圓潤的聲音跟老師伴奏演唱歌曲。教具準備： 課件。師：同學們表現(xiàn)的真好。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學習，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！第二課時《搖籃曲》教學目標：通過聆聽音樂感受母愛的偉大。學唱歌曲那我們一起來輕聲學唱一下歌曲（提示學生聲音要輕）。第一首樂曲聽起來強勁有力，令人振奮給人一種行進的感覺，這是進行曲的特點。教學過程：一、組織教學：師生問好歌。給樂曲加上伴奏，多媒體出示伴奏節(jié)奏。師：下面我們首先一起來熟悉歌詞吧。導入：看一組圖片，說說你看到了什么，閉上眼睛，你聽到了什么？仿佛來到了哪里？（師播放多媒體課件）交流。符點音符的時值把握。本首歌曲通過委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對時光消逝的傷感。再聽歌曲：請同學們找出歌曲中（力度記號、連音線、）。二、歌曲教學練聲：用“嗚”來模仿風聲。學習低音區(qū)力度記號等樂理小知識。欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風貌。森林帶給我們的不僅是美妙的音樂，還帶給我們健康美好的生活環(huán)境。教學準備：圖片，錄音機，鋼琴，多媒體課件。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。輕唱合作聽琴唱。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。C、加力度唱。情境創(chuàng)設、分聲部學唱旋律。今天那我們?nèi)チ嗣利惖募幽么螅戳四抢锏母鞣N建筑物和動物，還去了白樺林走走，學了那里的歌曲《白樺林好地方》，回去以后請同學們根據(jù)你們的家鄉(xiāng)的特色也一起來編一編歌曲來贊美一下你們的家鄉(xiāng)！第三課時《紅蜻蜓》教學目標能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。師：我們先聽聽第一段的范唱，第一段歌曲中唱到了什么？ 生：海貍，大麋鹿等等師：同學們真聰明，現(xiàn)在我們繼續(xù)好好配合，老師彈鋼琴，你們學唱，老師彈一句，你們跟唱一句。師：這是加拿大的國旗，我們來看幾張圖片吧。同學們再見！第二課時《白樺林好地方》教學目標了解加拿大的風土人情,了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌《白樺林好地方》。初聽樂曲，感受樂曲的表現(xiàn)方法。四、結束。師：同學們場的不錯，不過有些地方有一點點問題，同學們跟著老師唱一遍。首先，我們先一起來學習一下歌詞，請一位同學有感情的朗誦歌詞。教學準備課件、錄音機、磁帶。我們理清了歌曲的演唱順序，現(xiàn)在我們再來跟范唱演唱一遍。首先，靜靜聆聽這首歌曲，同時注意這首歌曲的演唱順序及情感表達。老師有感情地朗讀。明白DS的反復記號作用，理清演唱順序。師：同學們，好聽嗎？ 生回答。師：同學們一起再來唱一遍吧。四、小結。師范唱。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。培養(yǎng)學生熱愛自然，保護自然的情感，增強環(huán)保意識。接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什么？生：自由討論歌曲的速度，情緒等。教學準備 多媒體、琴。生回答。師：同學們唱的很好，我們今天再來用另外的方式來表現(xiàn)這首歌吧。旋律接龍（尾音與后組第一音相同），并唱一唱。欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。第二課時《牧羊姑娘》教學目標通過歌曲《牧羊姑娘》，使學生感受樂曲的悲傷情緒。（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。第2課少年的歌 第一課時《小小少年》教學目標能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。教學過程歌曲介紹：《土風舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。讓學生分組討論，進行重新填詞演唱再次齊唱這首歌。教學過程一、組織教學，調(diào)動情緒師生問好。（拍手、跺腳、彈舌、晃動身體、指揮......）五、小結師：不同的音樂會帶給我們不同的感受，音樂與我們的心靈是相通的，當音樂響起時，我們的心也會隨著音樂的變化而起伏，在美妙的音樂中享受著，快樂著。我們還可以加手的動作。教學難點能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表現(xiàn)樂曲 教學重點欣賞《小步舞曲》，感知樂曲表現(xiàn)的情緒。音樂美嗎？知道是誰帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂曲的作者，他就是偉大的俄羅斯音樂家——柴科夫斯基。教學難點讓學生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點；引導他們初步分辯二部曲式的音樂結構；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。（2）欣賞第二樂段。參與體驗：這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節(jié)奏型。結束。老師彈奏歌曲旋律。還可以讓學生自己模仿這朵大浪花，進行即興創(chuàng)造，其他學生跟著學。教具準備：電子琴．錄音機教學過程：一．清晨歡樂的?！獙W習歌曲《海娃的歌》。四、學唱歌曲（用歡快的情緒演唱歌曲〈可愛的羊群〉。識讀樂譜。教后感:第三課《草原上》教學內(nèi)容:（演唱與吹一吹）（聽賞）（演唱與活動）（聽賞）（活動）（讀譜唱歌）教學目標：能用輕柔和諧的聲音學生演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》。加歌詞唱一唱。）學生進一步感受小提琴音色，知道作者是用顫音來模仿小鳥的叫聲。）了解樂曲背景與作者生平。教學重點：用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱歌曲《春風》。這個名字也不錯，但是如果用一個反問的語氣我想會更好！3~ 這個名字不錯，就這個吧！書中也給它去了個名字叫“我怎樣長大”，今天我們就來學習這首歌！——《我怎樣長大》引出課題5： 我們再來聽一聽這首歌，想一想，這首歌曲的演唱順序是怎么樣的？（反復記號）6： 剛才你聽了這首歌，你覺得可以分為幾個部分，給你點提示，你可以從情緒的變化來分。五、拓展：創(chuàng)編采茶動作，并表演。學習歌曲的旋律：（1）教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。教具準備： 投影、多媒體課件 教學過程：一、組織教學：師生音樂問好！(感受音樂課堂的魅力)發(fā)聲訓練游戲。組織學生一起朗讀。生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）師：這一段音樂是如此的歡快。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？ 復聽音樂。3．知識拓展，了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。拓展──走進西湖師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。這首歌曲是合唱。第四遍（機動）全班進行齊唱（5）完整齊唱歌曲（三）課堂小結師：同學們，今天我們從詩 歌 舞等幾個方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不但景美，樂美，而且歌美，舞美。引導學生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每個同學都積極投入到音樂實踐活動中去。五、教學過程（一）激趣導入欣賞圖片，回答問題師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M風景圖，請你欣賞后告訴我⑴你看到了哪些景物？結合圖片內(nèi)容引出贊美江南的詩詞（學生吟誦）揭題《憶江南》（二）新授教學誦（1）朗誦詩詞《憶江南》師：這么美的江南，如果請你用音樂伴奏，你會選擇怎樣的音樂呢？唱 師：今天我們就要一起來用這首委婉的旋律來唱唱江南（1）一聽教師范唱歌曲，學生感受或體會（委婉、優(yōu)美）（2）二聽教師范唱歌譜，學生說說旋律的組成師：歌曲為何如此優(yōu)美委婉？請大家再次聆聽，然后說說歌曲是由哪些音符組成的？（3）學唱歌譜讓學生跟琴哼唱（視唱）旋律。其實江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？生：秀美、俏麗、靈氣。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？ 生：朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）教師播放背景音樂《平湖秋月》。2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。師：聽完這首樂曲，你想說些什么？生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀……師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。音樂情緒優(yōu)美（教師進行評價）。由教師或同學吹奏）。教學重點： 學會歌曲。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。附點音符的時值要唱足。2．隨樂表演教學重點：學唱《我怎樣長大》教學難點：引導學生理解音樂，大膽地用各種方式進行表演展示。愿每一位同學都能在音樂的陪伴下快樂的成長教后感:第二課春教學內(nèi)容:（演唱）（演唱）（聽賞）（活動）教學目標：能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒?？矗┫?，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞欲放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空飛行，真是一個生機勃勃的春天呀！同學們知道有哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。他創(chuàng)作的小提琴曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備家人們的青睞，《春》是《四季》中的第一首。聽春風。演唱全曲。教學過程：一、組織教學。出示節(jié)奏：（略）C、學一學 認一認這個音符（出示八分音符講解圖，教師講解八分音符）。在音樂活動中能與其他同學協(xié)調(diào)配合，體驗與他人合作的快樂。（2）、音樂游戲——浪花飛起來。（1）、聆聽范唱：播放錄音。（2）各組進行身勢表現(xiàn)各組學生隨音樂進行身勢造型，并對其他組的表現(xiàn)進行評價，選出有特色的“造型師”，進行表演準備。二、作曲家簡介。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。通過律動參與、聽辨游戲、畫旋律線、樂器伴奏等教學手段，幫助學生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以肢體動作，發(fā)展學生的音樂聽覺思維?，F(xiàn)在我們先來了解這首樂曲主要是由什么樂器演奏的呢？（聽）聽了一大半了，應該知道了，主奏樂器是什么？師：我們一起再來欣賞一遍，大家在聽得時候注意聽聽語速有什么不同呢?！赌遣焕账刮枨返陌姹具€很多，希望以后還有機會跟大家一起欣賞。）：師：我們先來學學腳的步伐，老師喊口令：右左右，左右左小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強拍上。那“小步舞曲”又會具有什么特點呢？今天老師就帶大家一起走進偉大音樂家貝多芬創(chuàng)作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。初步認識跳躍記號，初步了解音的走向。學唱歌曲《我們大家跳起來》。教學重點重點掌握重音記號、漸強、漸弱、反復記號。唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。聆聽歌曲《小小少年》。分多種形式指導學生演唱歌曲。教學準備 課件。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？ 生討論回答。師：那我們應該用怎樣的情緒來唱呢？ 生回答。師：我們來試著吹一下這首歌吧。培養(yǎng)學生熱愛自然，保護自然的情感，增強環(huán)保意識。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。師范唱。四、小結。師：隨音樂跳一段新疆舞，引導學生回憶是什么地方的舞蹈動作。復聽歌曲。師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現(xiàn)出來。教學準備 課件。生看圖片討論回答。師：我們的家鄉(xiāng)也很美，同學們回家之后去搜集一下我們家鄉(xiāng)的美麗的地方吧。教學過程一、組織教學，師生問好！二、談話導入：江南是個風景優(yōu)美的好地方，同學們想不想去看看那里的美麗風景？今天老師就帶同學們?nèi)プ咭蛔撸úシ耪n件）。倘若兩日不采，便落入水底。.。我們的家鄉(xiāng)也很美，同學們回家想想我們的家鄉(xiāng)都有哪些特別的東西呢？這節(jié)課就到這里，同學們再見！第四課時《癩蛤蟆和小青蛙》教學目標通過學唱《癩蛤蟆和小青蛙》，感受當?shù)貎和纳钋槿?。（播放歌曲《花蛤蟆》）。生聽歌回答。三、表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。出示西洋木管、銅管樂器的圖片并介紹。師：同學們想想應該怎樣用身體的語言表現(xiàn)音樂中的角色呢？學生自由結合，分組扮演各種角色邊聽音樂邊表演音樂表現(xiàn)的形象。二、創(chuàng)設情境。師：下面我們來看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，下面請一位同學來朗讀一遍歌詞。師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴學唱。二聲部合唱。4）唱第二聲部旋律。C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下