【正文】 教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂(lè)中聯(lián)想到一定的情景。介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。四、練習(xí)歌曲：分組演唱歌曲：分男女生，各一段。生：四個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。我給大家唱一下。提問(wèn)描繪了什么畫(huà)面？請(qǐng)大家用自然圓潤(rùn)的聲音跟老師伴奏演唱歌曲。教具準(zhǔn)備： 課件。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好。媽媽把愛(ài)給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！第二課時(shí)《搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)感受母愛(ài)的偉大。學(xué)唱歌曲那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。第一首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)強(qiáng)勁有力，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺(jué)，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。給樂(lè)曲加上伴奏，多媒體出示伴奏節(jié)奏。師：下面我們首先一起來(lái)熟悉歌詞吧。導(dǎo)入：看一組圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？（師播放多媒體課件）交流。符點(diǎn)音符的時(shí)值把握。本首歌曲通過(guò)委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光消逝的傷感。再聽(tīng)歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中（力度記號(hào)、連音線、）。二、歌曲教學(xué)練聲：用“嗚”來(lái)模仿風(fēng)聲。學(xué)習(xí)低音區(qū)力度記號(hào)等樂(lè)理小知識(shí)。欣賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。森林帶給我們的不僅是美妙的音樂(lè)，還帶給我們健康美好的生活環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)，鋼琴，多媒體課件。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂(lè)聲中走出教室。輕唱合作聽(tīng)琴唱。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。聽(tīng)琴唱，老師先彈第一聲部，再?gòu)椀诙暡?，最后兩個(gè)聲部一起唱。C、加力度唱。情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律。今天那我們?nèi)チ嗣利惖募幽么?，看了那里的各種建筑物和動(dòng)物，還去了白樺林走走，學(xué)了那里的歌曲《白樺林好地方》，回去以后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的家鄉(xiāng)的特色也一起來(lái)編一編歌曲來(lái)贊美一下你們的家鄉(xiāng)！第三課時(shí)《紅蜻蜓》教學(xué)目標(biāo)能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。師：我們先聽(tīng)聽(tīng)第一段的范唱，第一段歌曲中唱到了什么？ 生：海貍，大麋鹿等等師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在我們繼續(xù)好好配合，老師彈鋼琴，你們學(xué)唱，老師彈一句，你們跟唱一句。師：這是加拿大的國(guó)旗，我們來(lái)看幾張圖片吧。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第二課時(shí)《白樺林好地方》教學(xué)目標(biāo)了解加拿大的風(fēng)土人情,了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌《白樺林好地方》。初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。四、結(jié)束。師：同學(xué)們場(chǎng)的不錯(cuò)，不過(guò)有些地方有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，同學(xué)們跟著老師唱一遍。首先，我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)一下歌詞，請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗誦歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶。我們理清了歌曲的演唱順序，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)跟范唱演唱一遍。首先，靜靜聆聽(tīng)這首歌曲，同時(shí)注意這首歌曲的演唱順序及情感表達(dá)。老師有感情地朗讀。明白DS的反復(fù)記號(hào)作用，理清演唱順序。師：同學(xué)們，好聽(tīng)嗎？ 生回答。師：同學(xué)們一起再來(lái)唱一遍吧。四、小結(jié)。師范唱。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個(gè)詞或一句話概括。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。接下來(lái)我們一起來(lái)有感情的朗讀歌詞吧。多媒體播放歌曲，初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說(shuō)聽(tīng)后的第一感受是什么？生：自由討論歌曲的速度，情緒等。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴。生回答。師：同學(xué)們唱的很好，我們今天再來(lái)用另外的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌吧。旋律接龍（尾音與后組第一音相同），并唱一唱。欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。第二課時(shí)《牧羊姑娘》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒。（2）聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛(ài)唱歌。第2課少年的歌 第一課時(shí)《小小少年》教學(xué)目標(biāo)能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)過(guò)程歌曲介紹：《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱再次齊唱這首歌。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒師生問(wèn)好。（拍手、跺腳、彈舌、晃動(dòng)身體、指揮......）五、小結(jié)師：不同的音樂(lè)會(huì)帶給我們不同的感受，音樂(lè)與我們的心靈是相通的，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我們的心也會(huì)隨著音樂(lè)的變化而起伏，在美妙的音樂(lè)中享受著，快樂(lè)著。我們還可以加手的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表現(xiàn)樂(lè)曲 教學(xué)重點(diǎn)欣賞《小步舞曲》，感知樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒。音樂(lè)美嗎？知道是誰(shuí)帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂(lè)曲的作者，他就是偉大的俄羅斯音樂(lè)家——柴科夫斯基。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。（2）欣賞第二樂(lè)段。參與體驗(yàn)：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。四、再次完整欣賞，注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。結(jié)束。老師彈奏歌曲旋律。還可以讓學(xué)生自己模仿這朵大浪花，進(jìn)行即興創(chuàng)造，其他學(xué)生跟著學(xué)。教具準(zhǔn)備：電子琴．錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一．清晨歡樂(lè)的?！獙W(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》。四、學(xué)唱歌曲（用歡快的情緒演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉。識(shí)讀樂(lè)譜。教后感:第三課《草原上》教學(xué)內(nèi)容:（演唱與吹一吹）（聽(tīng)賞）（演唱與活動(dòng)）（聽(tīng)賞）（活動(dòng)）（讀譜唱歌）教學(xué)目標(biāo)：能用輕柔和諧的聲音學(xué)生演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》。加歌詞唱一唱。）學(xué)生進(jìn)一步感受小提琴音色，知道作者是用顫音來(lái)模仿小鳥(niǎo)的叫聲。）了解樂(lè)曲背景與作者生平。教學(xué)重點(diǎn)：用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱歌曲《春風(fēng)》。這個(gè)名字也不錯(cuò)，但是如果用一個(gè)反問(wèn)的語(yǔ)氣我想會(huì)更好！3~ 這個(gè)名字不錯(cuò)，就這個(gè)吧！書(shū)中也給它去了個(gè)名字叫“我怎樣長(zhǎng)大”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌！——《我怎樣長(zhǎng)大》引出課題5： 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，想一想，這首歌曲的演唱順序是怎么樣的？（反復(fù)記號(hào)）6： 剛才你聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得可以分為幾個(gè)部分，給你點(diǎn)提示，你可以從情緒的變化來(lái)分。五、拓展：創(chuàng)編采茶動(dòng)作，并表演。學(xué)習(xí)歌曲的旋律：（1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備： 投影、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！(感受音樂(lè)課堂的魅力)發(fā)聲訓(xùn)練游戲。組織學(xué)生一起朗讀。生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？ 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。3．知識(shí)拓展，了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。文人墨客贊美它，畫(huà)家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫(huà)中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。拓展──走進(jìn)西湖師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。這首歌曲是合唱。第四遍（機(jī)動(dòng)）全班進(jìn)行齊唱（5）完整齊唱歌曲（三）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們從詩(shī) 歌 舞等幾個(gè)方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不但景美，樂(lè)美，而且歌美，舞美。引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入欣賞圖片，回答問(wèn)題師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一組風(fēng)景圖，請(qǐng)你欣賞后告訴我⑴你看到了哪些景物？結(jié)合圖片內(nèi)容引出贊美江南的詩(shī)詞（學(xué)生吟誦）揭題《憶江南》（二）新授教學(xué)誦（1）朗誦詩(shī)詞《憶江南》師：這么美的江南，如果請(qǐng)你用音樂(lè)伴奏，你會(huì)選擇怎樣的音樂(lè)呢？唱 師：今天我們就要一起來(lái)用這首委婉的旋律來(lái)唱唱江南（1）一聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生感受或體會(huì)（委婉、優(yōu)美）（2）二聽(tīng)教師范唱歌譜，學(xué)生說(shuō)說(shuō)旋律的組成師：歌曲為何如此優(yōu)美委婉？請(qǐng)大家再次聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲是由哪些音符組成的？（3）學(xué)唱歌譜讓學(xué)生跟琴哼唱（視唱）旋律。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)說(shuō)什么呢？生：秀美、俏麗、靈氣。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長(zhǎng)在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營(yíng)造了歌曲亦詩(shī)亦畫(huà)的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。師：西湖歷來(lái)就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？ 生：朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。2．了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀……師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。音樂(lè)情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）。由教師或同學(xué)吹奏）。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)歌曲。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂(lè)特點(diǎn)。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。2．隨樂(lè)表演教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《我怎樣長(zhǎng)大》教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)，大膽地用各種方式進(jìn)行表演展示。愿每一位同學(xué)都能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)的成長(zhǎng)教后感:第二課春教學(xué)內(nèi)容:（演唱）（演唱）（聽(tīng)賞）（活動(dòng)）教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒?？?，冰雪消融，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞欲放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)正舒展著翅膀，高興地在天空飛行，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！同學(xué)們知道有哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。他創(chuàng)作的小提琴曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備家人們的青睞，《春》是《四季》中的第一首。聽(tīng)春風(fēng)。演唱全曲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。出示節(jié)奏：（略）C、學(xué)一學(xué) 認(rèn)一認(rèn)這個(gè)音符（出示八分音符講解圖，教師講解八分音符）。在音樂(lè)活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。（2）、音樂(lè)游戲——浪花飛起來(lái)。（1）、聆聽(tīng)范唱：播放錄音。（2）各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn)各組學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行身勢(shì)造型，并對(duì)其他組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出有特色的“造型師”，進(jìn)行表演準(zhǔn)備。二、作曲家簡(jiǎn)介。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段）（1）欣賞第一樂(lè)段。通過(guò)律動(dòng)參與、聽(tīng)辨游戲、畫(huà)旋律線、樂(lè)器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲主題；通過(guò)分段聆聽(tīng)，輔以肢體動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。現(xiàn)在我們先來(lái)了解這首樂(lè)曲主要是由什么樂(lè)器演奏的呢？（聽(tīng)）聽(tīng)了一大半了，應(yīng)該知道了，主奏樂(lè)器是什么？師：我們一起再來(lái)欣賞一遍，大家在聽(tīng)得時(shí)候注意聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)速有什么不同呢?！赌遣焕账刮枨返陌姹具€很多，希望以后還有機(jī)會(huì)跟大家一起欣賞。）：師：我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的步伐，老師喊口令：右左右，左右左小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強(qiáng)拍上。那“小步舞曲”又會(huì)具有什么特點(diǎn)呢？今天老師就帶大家一起走進(jìn)偉大音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。初步認(rèn)識(shí)跳躍記號(hào)，初步了解音的走向。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握重音記號(hào)、漸強(qiáng)、漸弱、反復(fù)記號(hào)。唱一唱，跟著音樂(lè)和伴奏把歌曲完整的唱一唱。師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？生：有。聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？ 生討論回答。師：那我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)唱呢？ 生回答。師：我們來(lái)試著吹一下這首歌吧。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個(gè)詞或一句話概括。師范唱。四、小結(jié)。師：隨音樂(lè)跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。復(fù)聽(tīng)歌曲。師：把憤怒的語(yǔ)氣唱出來(lái)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。生看圖片討論回答。師：我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家之后去搜集一下我們家鄉(xiāng)的美麗的地方吧。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！二、談話導(dǎo)入：江南是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方，同學(xué)們想不想去看看那里的美麗風(fēng)景？今天老師就帶同學(xué)們?nèi)プ咭蛔撸úシ耪n件）。倘若兩日不采，便落入水底。.。我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家想想我們的家鄉(xiāng)都有哪些特別的東西呢？這節(jié)課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第四課時(shí)《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿?。（播放歌曲《花蛤蟆》）。生?tīng)歌回答。三、表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。出示西洋木管、銅管樂(lè)器的圖片并介紹。師：同學(xué)們想想應(yīng)該怎樣用身體的語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)中的角色呢？學(xué)生自由結(jié)合，分組扮演各種角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演音樂(lè)表現(xiàn)的形象。二、創(chuàng)設(shè)情境。師：下面我們來(lái)看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一遍歌詞。師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴學(xué)唱。二聲部合唱。4）唱第二聲部旋律。C、師：聽(tīng)聽(tīng)、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下