【正文】 歌詞,抒發(fā)對大自然的熱愛,保護大自然。在欣賞的過程中，學生考慮為什么選用這種樂器表現(xiàn)這種動物或人物，根據(jù)是什么？ 聽音樂。第4課童年的音樂 第二課時《彼得與狼》教學目標聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色，講出故事情節(jié)并進行表演。師：現(xiàn)在大家再來唱一遍吧。生朗誦歌詞。教學過程一、組織教學。注意提醒學生高音處一定要用輕聲唱。歌曲簡介：這是一首由嘉興南湖當?shù)氐男∨笥蜒莩母枨麄兿胪ㄟ^歌曲表達了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過勞動取得收獲的喜悅之情。然后設問：這首詩的作者是誰？詩名叫什么？這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景。通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。師：接下來我們再聽一遍，這次同學們在聽的時候要認真的想一想這首樂曲分為幾個部分，它們之間有什么不同？這首樂曲里面都有哪些樂器的演奏？ 生聽完討論回答。生合唱。同學們，我們作為新世紀的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學們也要像阿凡提那樣，做一個愛護花草、保護動物、機智勇敢，做一個有正義的好少年。師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學生回答有何區(qū)別。生自由發(fā)言。教學重點與難點學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會怎樣？ 生回答。師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。教學過程一、創(chuàng)設情景導入。師：同學們注意，我們旋律接龍的規(guī)則是要求前組尾音與后組第一個音相同。二、欣賞歌曲。教學重點和難點 用口哨吹出整首歌曲。師：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何？是悲哀的還是歡樂的？ 生回答。通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。得出結(jié)論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長八音符的一半。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。完整聆聽歌曲《土風舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？發(fā)聲練習，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習。三、小結(jié)：音樂是具有可創(chuàng)造性的，在學習過程中我們要學會舉一反三，勇于創(chuàng)新。學習音的走向。老師希望同學們每天都是很快樂的。(示范)兩個人跳的時候可以把手架起來。教學準備 課件。他是全世界最受歡迎的古典音樂作曲家之一，他的音樂具有強烈的感染力，作品中流淌出的情感時而熱情奔放，時而細膩婉轉(zhuǎn)。教學準備課件、鋼琴、打擊樂器若干、粉筆。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。教后感:第三篇：四年級音樂下冊教案第1課跳起來第一課時 ： 《新疆舞曲第二號》教學目標感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。學生隨著音樂輕聲唱歌詞。（3）模唱旋律 師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“LU”模唱。１．聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律。）邊唱歌邊跳舞。（略）為音樂配畫師：你覺得這時候的草原是什么樣子的？請你為這段音樂選擇一幅合適的畫面，并說明理由。能認真聆聽〈森吉德瑪〉和〈牧歌〉，隨樂哼唱音樂主題，聽辯出樂曲的不同速度，初步了解無伴奏合唱的演唱形式和特點。小樹、溪水和花兒的歌（學唱歌曲三、四樂句）聽范唱。６、隨樂哼唱。師：同學們能在音樂中捕捉各種春天的信息，想像力真是豐富。教學難點： 在二聲部合唱中做到聲音和諧。師范唱一段第一段活潑，歡快的第二段抒情，悠揚的1非常好，你的詞匯量非常的豐富2你覺得是這樣的情緒，你從哪里感覺到的呢？7：好，現(xiàn)在讓我們帶著活潑歡快的情緒來唱一唱第一部分，小樹在問藍天，我們把問的語氣給唱出來，龔老師給你們一個前奏。生自由創(chuàng)編，教師參與表演。（2）學生齊唱旋律。）三、學習歌曲：初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風格，體會江南歌曲的風格特點。（強調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動學生學習積極性。《憶江南》 ──白居易 江南好，風景舊曾諳。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞?。生：樂曲分為兩部分，第一部分?yōu)美、第二部分歡快。教學過程：一、導入師：同學們，你們喜歡旅游么？你都去過哪些地方？ 生：北京、沈陽、成都……師：今天我們一起到江南去看一看。教師播放西湖風景課件（背景音樂《西湖春曉》）。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。教師出示歌詞。讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而自豪。從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學生感受到江南水鄉(xiāng)風光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學生對江南的熱愛之情。學習用多種形式方法來表現(xiàn)歌曲。四、教學過程導入師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。師：看來，同學們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。生2：我看到了西湖的圖片，太美了。第四課時教學內(nèi)容：1．欣賞民樂合奏《江南好》。1．初聽《江南好》。師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？生：樂曲的速度是中速、稍慢。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（教師出示竹笛，讓學生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊員采茶時的歡快心情。（上節(jié)課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內(nèi)容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧發(fā)展的愉快的心情。《少先隊員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊員采茶的過程和歡快的心情。有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。過完了一年，我們又長大了一歲，長大了我們就更懂事了，你們聽有個小朋友他有了新的變化哦唱一唱《別來接我》(1)聽一聽，邊聽邊想象，你看到了什么?(2)唱一唱歌譜，分組唱音樂知識——頓音記號:(3)頓音記號：頓音也叫斷音，記在音符的上方，如“ ”表示該音要唱得短促而有彈性一起唱一唱學唱歌詞(1)講解歌詞大意(2)輕聲朗讀歌詞(3)聽老師范唱(4)隨琴模唱(5)加歌詞進行演唱二、表演歌曲(1)同學們,讓我們帶著真摯的感情來演唱這首歌吧(2)學生邊聽音樂邊自己想象表演唱(3)指導學生演唱(4)小組討論(5)派代表上臺來表演(6)自己設計道具和動作(7)請同學上臺表演(8)評價表揚三、聽賞《幻想飛行》導入有一個小朋友長大了幻想在天空中飛行，你們聽聽，再想想，他是怎么飛的呢？欣賞《幻想飛行》四、課堂小結(jié)教后感:教學內(nèi)容: 我怎樣長大教學目標：1．能學會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。低聲部，你們的旋律是1—— 2——3—— 3—— 3—— 3—— 最后一個大是幾拍，對了，四個小節(jié)每小節(jié)三拍一共是12拍，我們可以用循環(huán)呼吸來唱高聲部的旋律是3—— 4——5—— 5—— 5—— 5——四完整唱1：我們跟音樂輕輕的來唱一唱，注意你們各自的旋律，一邊唱一邊把拍子打起來2：帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱五拓展1：小樹是這樣長大的，那我們怎樣才能長大呢？誰能來說一說？2：讓我們伴著美好的音樂將自己的感受和心愿用一句話寫在卡片上，掛在著課成長樹上。三、新課導入：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝的世界悄悄換上綠裝。安樂尼奧維也納瓦爾第，意大利著名作曲家、小提琴演奏家。五、表現(xiàn)歌曲。完整地演唱歌曲。教學難點：認識八分音符。B、看一看師：下面我們來看一看這三匹馬的節(jié)奏，請你從節(jié)奏譜上再找一找原因。能安靜地聽賞《天方夜譚》第一樂章選段《大海和 巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習慣?！逗Ｍ薜母琛芬魳讽懫穑@些卡片隨音樂依次游動，學生聽著音樂，邊哼邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。學習《海娃的歌》的歌詞。（播放歌曲）學生與他人合作，大膽嘗試用人聲表現(xiàn)情境。教學準備 課件 教學過程一、提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？ 生討論回答。①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。第二課時 ： 《那不勒斯舞曲》教學目標通過帶領學生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學生高雅的音樂生活情趣。聽到了什么？看到了什么？主奏樂器。結(jié)束本課。想不想學做一下？ [學跳小步舞]（老師請一位同學上來和老師一起表演一段。小步舞在上層社會的極度流行，也激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞譜寫舞曲。感受3／4拍的韻律，能用身體語言表現(xiàn)3／4拍的韻律。朗讀歌詞注意韻律。隨音樂自編舞蹈動作。唱一唱，老師唱一句，學生跟唱一句。教學過程一、情景引入，導入歌曲。請同學朗讀歌詞。演唱歌曲。能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。小結(jié)：師：因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。師：我們上節(jié)課一起學習了歌曲《小小少年》，同學們還記得歌曲講述的是什么嗎？ 生回答。師：好聽嗎？ 生回答。我們下節(jié)課再見！第四課時《我是少年阿凡提》教學目標演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學習記號，下滑音在音樂中的唱法。師：同學們真聰明，今天老師就帶領大家認識一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學習這首歌。全體學生隨老師伴奏，并用動作表現(xiàn)。教學過程一、創(chuàng)設情景導入。師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會怎樣？生回答。教學重難點分辨出不同的樂器。師：我們先來看幾張圖片，大家猜一猜這是哪里。小結(jié)： 師：水鄉(xiāng)美嗎？ 生回答。教學準備鋼琴、多媒體課件。但菱角這東西，嬌氣得很，成熟后，躲在水中，人不容易看見。重點是切分音節(jié)奏和間奏的正確連接。四、小結(jié)水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的小朋友用自己的優(yōu)美歌聲歌頌了自己的家鄉(xiāng)。我們先來聽一首關于青蛙的歌曲吧。那我們應該用什么樣的心情來唱呢？下面我們一起來聽一遍這首歌，注意思考老師剛剛提的問題。生分角色演唱。教學準備多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆 教學過程組織教學：師生問好。分段欣賞，邊聽、邊議、邊講。師生問好。師：同學們看看這張圖片，這是春天的白樺林，春天的白樺林呈現(xiàn)出了什么顏色？ 生回答。生：第一段。第二聲部第3小節(jié)，最后兩小節(jié)。）3）老師劃旋律線。B、劃旋律線。生：回憶、感覺很優(yōu)美。（師鋼琴伴奏。問：有幾種演唱形式。教學重點與難點：豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，使學生真正從內(nèi)心感受音樂、體驗音樂、享受音樂。師:接下來我們再來欣賞一遍。歌曲在演唱形式上采用男生獨唱的優(yōu)勢。聆聽歌曲。教學難點： 運用力度的變化有表情地歌唱。（展示秋天風景課件）在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級進、較慢）秋天是一個美麗的季節(jié)，請同學們說說和秋天有關的詞語（描繪秋景、對秋天的感受的詞語）。（1）學生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準確無誤。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因為老師看到了同學們積極的表現(xiàn)、聽到了同學們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學會了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學會去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，就讓我們在同學們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？第四課時 《小溪流水響叮咚》教學目標：、學習，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達對大自然的熱愛之情。師生音樂問好。（4）師生接唱，生唱。4．師生接唱游戲。）第6課搖籃曲 第一課時 《搖籃曲》教學目標：能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動??）師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說原因。（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。六、課后延伸師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，這么多的搖籃曲都表達了媽媽對孩子的愛，那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？生：（1）（2）（3）（4）??師評價：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的。師：這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達了母親對孩子的親切祝福。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。十年后，法柏夫人生了第二個男孩，勃拉姆斯聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。接下來讓我們根據(jù)自己對歌詞的理解飽含深情的演唱全曲。)《搖籃曲》是一種音樂體裁。1通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽深深的愛再一次聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》。師：聽完了這首歌大家有什么感受？ 生回答。學唱歌曲那我們一起來輕聲學唱一下歌曲（提示學生聲音要輕）。教學重點與難點：通過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學生的音樂想象力。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。教師：這一部分你能聽到什么聲音呢？ 學生：聆聽音