【正文】 一唱第一部分，小樹(shù)在問(wèn)藍(lán)天，我們把問(wèn)的語(yǔ)氣給唱出來(lái)，龔老師給你們一個(gè)前奏?！枨幚砑m正錯(cuò)誤8：藍(lán)天怎么回答的呢？我請(qǐng)這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來(lái)唱一下。（填歌詞唱低聲部）解決問(wèn)題：：你們覺(jué)得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過(guò)來(lái)，唱的更好（填歌詞唱高聲部）10：恩，還不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個(gè)聲部的旋律，你們聽(tīng)各自的旋律，心里面唱11：我們合起來(lái)再來(lái)試一試，我相信你們肯定比剛才要好12；歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對(duì)未來(lái)的向往，希望自己迫切長(zhǎng)大的心情。低聲部，你們的旋律是1—— 2——3—— 3—— 3—— 3—— 最后一個(gè)大是幾拍，對(duì)了，四個(gè)小節(jié)每小節(jié)三拍一共是12拍，我們可以用循環(huán)呼吸來(lái)唱高聲部的旋律是3—— 4——5—— 5—— 5—— 5——四完整唱1：我們跟音樂(lè)輕輕的來(lái)唱一唱，注意你們各自的旋律，一邊唱一邊把拍子打起來(lái)2：帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱五拓展1：小樹(shù)是這樣長(zhǎng)大的，那我們?cè)鯓硬拍荛L(zhǎng)大呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2：讓我們伴著美好的音樂(lè)將自己的感受和心愿用一句話寫(xiě)在卡片上，掛在著課成長(zhǎng)樹(shù)上。愿每一位同學(xué)都能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)的成長(zhǎng)教后感:第二課春教學(xué)內(nèi)容:（演唱）（演唱）（聽(tīng)賞）（活動(dòng)）教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。能夠用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱歌曲《春風(fēng)》。教學(xué)難點(diǎn)： 在二聲部合唱中做到聲音和諧。教學(xué)用具：電子琴、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、練聲訓(xùn)練。三、新課導(dǎo)入：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝的世界悄悄換上綠裝?？?，冰雪消融，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞欲放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)正舒展著翅膀，高興地在天空飛行，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！同學(xué)們知道有哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。（個(gè)別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。四、上新課初聽(tīng)《春》師：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想像。）了解樂(lè)曲背景與作者生平。師：同學(xué)們能在音樂(lè)中捕捉各種春天的信息，想像力真是豐富。作者維瓦爾第為了使聽(tīng)眾能更好地理解樂(lè)曲，在總譜扉頁(yè)上題寫(xiě)了一首十四行詩(shī)，用以描述第一樂(lè)章的音樂(lè)內(nèi)容，讓我們來(lái)讀讀這些美妙的詩(shī)句，看看作者眼中的春天吧！展示詩(shī)歌。結(jié)合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。安樂(lè)尼奧維也納瓦爾第，意大利著名作曲家、小提琴演奏家。他創(chuàng)作的小提琴曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備家人們的青睞，《春》是《四季》中的第一首。５、復(fù)聽(tīng)《春》（CAT）播放配有春天動(dòng)畫(huà)的樂(lè)曲《春》第一樂(lè)章。討論：樂(lè)風(fēng)中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色。）學(xué)生進(jìn)一步感受小提琴音色，知道作者是用顫音來(lái)模仿小鳥(niǎo)的叫聲。６、隨樂(lè)哼唱。A、跟琴模唱,提出聲音要求。B、跟琴模唱，提出情緒要求，把握音準(zhǔn)節(jié)奏。五、表現(xiàn)歌曲。聽(tīng)春風(fēng)。寫(xiě)旋律讓學(xué)生辯聽(tīng)：提問(wèn)：唱一唱，哪一句更像春風(fēng)在奔跑？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)切分節(jié)奏向前推進(jìn)和感覺(jué)，想像春風(fēng)奔跑的樣子。）引導(dǎo)學(xué)生用“LU”輕聲模唱，提出聲音要求。加歌詞唱一唱。小樹(shù)、溪水和花兒的歌（學(xué)唱歌曲三、四樂(lè)句）聽(tīng)范唱。教唱歌六、鞏固新課演一演。讓學(xué)生一二組扮演春風(fēng)，三、四組扮演小樹(shù)、溪水和花兒，看誰(shuí)用歌聲表現(xiàn)得好！指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂(lè)歌唱。完整地演唱歌曲。演唱全曲。分角色演唱學(xué)生互評(píng)。教師小結(jié)：學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，希望同學(xué)們?cè)诖禾炖镉幸环菪碌氖斋@。教后感:第三課《草原上》教學(xué)內(nèi)容:（演唱與吹一吹）（聽(tīng)賞）（演唱與活動(dòng)）（聽(tīng)賞）（活動(dòng)）（讀譜唱歌）教學(xué)目標(biāo)：能用輕柔和諧的聲音學(xué)生演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》。能認(rèn)真聆聽(tīng)〈森吉德瑪〉和〈牧歌〉，隨樂(lè)哼唱音樂(lè)主題，聽(tīng)辯出樂(lè)曲的不同速度，初步了解無(wú)伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。能在讀譜唱歌的活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉，并根據(jù)特定的畫(huà)面，用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)重點(diǎn)：從聽(tīng)〈牧歌〉、唱〈可愛(ài)的羊群〉、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八分音符。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、兩基訓(xùn)練。三、上新課：聽(tīng)賞〈牧歌〉師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，想像一下你到了哪里？（播放音樂(lè)〈牧歌〉）師：從歌聲中你感受到草原是什么樣子呢？（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言形容音樂(lè)所呈現(xiàn)的草原景色）讀譜唱歌師：剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)一下清晨的草原吧！首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律，然后再用“U”來(lái)模唱。識(shí)讀樂(lè)譜。（略）為音樂(lè)配畫(huà)師：你覺(jué)得這時(shí)候的草原是什么樣子的？請(qǐng)你為這段音樂(lè)選擇一幅合適的畫(huà)面，并說(shuō)明理由。歡騰的草原。A、聽(tīng)一聽(tīng)草原上有三匹，它們?cè)诒荣?，?qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)它們的馬蹄聲，想一想，說(shuō)說(shuō)它們分別取得了第幾名？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué)來(lái)分析原因）。B、看一看師：下面我們來(lái)看一看這三匹馬的節(jié)奏，請(qǐng)你從節(jié)奏譜上再找一找原因。出示節(jié)奏：（略）C、學(xué)一學(xué) 認(rèn)一認(rèn)這個(gè)音符（出示八分音符講解圖，教師講解八分音符）。D、拍一拍、跳一跳請(qǐng)學(xué)生分別用手掌來(lái)模仿這三匹馬的馬蹄聲，請(qǐng)注意區(qū)分八分音符與附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。小結(jié)：你覺(jué)得草原是什么樣子？，請(qǐng)你選擇一幅適合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)畫(huà)，并說(shuō)明你的理由。四、學(xué)唱歌曲（用歡快的情緒演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉。）邊唱歌邊跳舞。小結(jié)：你覺(jué)得我們所表現(xiàn)的聲景與課件中哪能一幅畫(huà)面最貼近？教后感:第四課 大海的搖籃教學(xué)內(nèi)容:（演唱）（聽(tīng)賞與跟唱）（聽(tīng)賞）（活動(dòng)）教學(xué)目標(biāo)：能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。能認(rèn)真聽(tīng)賞《大海搖籃》，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂(lè)游戲表達(dá)自己的感受。能安靜地聽(tīng)賞《天方夜譚》第一樂(lè)章選段《大海和 巴特的船》，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。在音樂(lè)活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角鈀，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)： 在音樂(lè)活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：電子琴．錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一．清晨歡樂(lè)的海——學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》。１．聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律。（1）、音樂(lè)游戲——抓尾巴師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。游戲說(shuō)明：教師將歌曲的每個(gè)樂(lè)句分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂(lè)句都缺少終止音?！逗Ｍ薜母琛芬魳?lè)響起，這些卡片隨音樂(lè)依次游動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，邊哼邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂(lè)句。（2）、音樂(lè)游戲——浪花飛起來(lái)。老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。游戲說(shuō)明：先由教師模仿一朵大浪花，聽(tīng)著《海娃的歌》，根據(jù)歌曲分句作出身體變化，學(xué)生模仿一朵小浪花，跟著做。還可以讓學(xué)生自己模仿這朵大浪花，進(jìn)行即興創(chuàng)造，其他學(xué)生跟著學(xué)。（3）模唱旋律 師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“LU”模唱。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞。（1）、聆聽(tīng)范唱：播放錄音。學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。（2）試唱歌詞師：你能度著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。老師彈奏歌曲旋律。學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》（1）討論造型方案。教師啟發(fā)學(xué)生在“清晨歡樂(lè)的海”情境中探索、嘗試用人聲模仿海浪、海風(fēng)、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響（可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當(dāng)中），配合音樂(lè)或歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，用身勢(shì)造型參與表演《海娃的歌》。（播放歌曲）學(xué)生與他人合作，大膽嘗試用人聲表現(xiàn)情境。（2）各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn)各組學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行身勢(shì)造型，并對(duì)其他組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出有特色的“造型師”，進(jìn)行表演準(zhǔn)備。（3）身勢(shì)表演學(xué)生邊唱歌邊進(jìn)行身勢(shì)造型的表演。教師小結(jié)并加以鼓勵(lì)。結(jié)束。教后感:第三篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案第1課跳起來(lái)第一課時(shí) ： 《新疆舞曲第二號(hào)》教學(xué)目標(biāo)感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？ 生討論回答。二、作曲家簡(jiǎn)介。師：有一位非常鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。三、師：初聽(tīng)樂(lè)曲，你從中聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？ 生聽(tīng)完回答。四、再次完整欣賞，注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠?。?）這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）（3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：（1）欣賞第一樂(lè)段。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。六、欣賞第二樂(lè)段。①和第一樂(lè)段相比有什么聯(lián)系？（平行樂(lè)句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來(lái)回答”）。參與體驗(yàn)：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。②接下來(lái)，第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽(tīng)到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽(tīng)到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽(tīng)到明亮的色彩時(shí)，攤開(kāi)雙臂，當(dāng)聽(tīng)到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽(tīng)到手鼓聲一起敲擊。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段）（1）欣賞第一樂(lè)段。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）②再聽(tīng)這段音樂(lè)，并隨音樂(lè)輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺(jué)。（2）欣賞第二樂(lè)段。①此段音樂(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開(kāi)始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂(lè)歌舞場(chǎng)面。）②再聽(tīng)此段音樂(lè)，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。第二課時(shí) ： 《那不勒斯舞曲》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂(lè)熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。通過(guò)律動(dòng)參與、聽(tīng)辨游戲、畫(huà)旋律線、樂(lè)器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲主題；通過(guò)分段聆聽(tīng)，輔以肢體動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂(lè)熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂(lè)曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴、打擊樂(lè)器若干、粉筆。教學(xué)過(guò)程 整體欣賞導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們參加過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？誰(shuí)能告訴大家在音樂(lè)廳里聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么？”（學(xué)生回答不能隨意講話）師：聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你可以隨音樂(lè)輕輕搖擺，每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對(duì)演員的尊敬。觀看樂(lè)曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。聽(tīng)到了什么？看到了什么？主奏樂(lè)器?，F(xiàn)在我們先來(lái)了解這首樂(lè)曲主要是由什么樂(lè)器演奏的呢？（聽(tīng)）聽(tīng)了一大半了，應(yīng)該知道了，主奏樂(lè)器是什么？師：我們一起再來(lái)欣賞一遍，大家在聽(tīng)得時(shí)候注意聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)速有什么不同呢。生回答。作曲家介紹。音樂(lè)美嗎？知道是誰(shuí)帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂(lè)曲的作者，他就是偉大的俄羅斯音樂(lè)家——柴科夫斯基。他是全世界最受歡迎的古典音樂(lè)作曲家之一，他的音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染力，作品中流淌出的情感時(shí)而熱情奔放，時(shí)而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)?！赌遣焕账刮枨肥撬麆?chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。下面我們一起來(lái)看幾張美麗的圖片吧。結(jié)束本課?！赌遣焕账刮枨返陌姹具€很多，希望以后還有機(jī)會(huì)跟大家一起欣賞。第三課時(shí)《小步舞曲》教學(xué)目標(biāo) 《小步舞曲》的欣賞、感覺(jué)及體驗(yàn)，學(xué)生能掌握“小步舞曲”的一般特點(diǎn)，感知樂(lè)曲的主題情緒。、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表現(xiàn)樂(lè)曲 教學(xué)重點(diǎn)欣賞《小步舞曲》，感知樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)?lái)這樣一段，我們一起欣賞。“宮廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn)二、跳小步舞，鋪墊設(shè)疑師：小步舞在上層社會(huì)這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)