【正文】 起伏多，飛得更高。3）介紹歌曲。）6）加歌詞演唱。齊唱——合唱——領唱。能將樂曲進行分段，清楚分辨出樂曲中的各種演奏樂器。大家在聽的時候要注意樂曲在重復演奏每個主題時，有一些小的變化，大家想想是什么樣的變化？這三段主旋律分別用了哪幾樣樂器來演奏？同學們能分辨它們的音色特點來嗎？這三樣樂器的合理搭配給同學們一種怎么樣的感受呢？ 生聽完討論回答。教學重難點：有感情的唱出這首歌。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。教學過程：一、激趣導入創(chuàng)設情境：同學們，今天老師帶你們一起進入風的世界，去感受風的美。是啊，當夏天的南風飄然離我們而去的時候，陣陣西風，就帶來了秋天的信息。）（2）復唱歌曲。復習歌曲，調整坐姿。（5）給樂句加上舞蹈動作，表現(xiàn)歡快的小溪流。5．完整歌唱第一段。掌握《搖籃曲》結束句的情緒處理，并能用動作表現(xiàn)歌曲。生回答。四、新歌教學師范唱。你真是個關心媽媽的好孩子。接下來老師帶大家認識一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家賀綠汀。三、小結千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽深深的愛再一次聆聽一遍《搖籃曲》。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》。聽完了同學們的演唱，我們再聽一遍錄音演唱，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同？可以從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂結構，體會情緒上的前后對比。搖籃曲又稱催眠曲。第四課時《搖籃曲》教學目標：能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。師：這首歌聽起來親切優(yōu)美，突出了搖籃曲的特點。可重復學唱一兩遍。分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。③八音盒的音樂片段。學生：聆聽音樂并回答。①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。師：同學們總結的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。三、新歌教學：師范唱。1接下來我們進行一個小組比賽，選擇一首自己喜歡的搖籃曲，分小組進行舞蹈配合練習，要求各組充分發(fā)揮團結協(xié)作與創(chuàng)新精神，創(chuàng)編出有特色而又能恰當表現(xiàn)歌曲的舞蹈小組表演，各組互評，教師小結。后者通過環(huán)境描述進行含蓄的表達，曲調極富中華民族特色。同時請找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習。其實這首歌曲的來歷還有一個小故事呢！1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團時，與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。教學過程:一、導入同學們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？ 對！是母愛，當我們來到這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！二、新授今天老師就帶大家走進經典音樂，聆聽賀綠汀的《搖籃曲》。五、練習歌曲分組演唱歌曲：分男女生，各一段。今天我們要學習的樂曲就叫《搖籃曲》。三、導入新課 對比感受兩種不同風格的樂曲引入新歌：師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學們幫我選擇一下吧！生：聽賞（第一首師引導學生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們全體起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。小結：同學們，今天我們跟隨音樂走進了大森林里，聆聽了小溪流的歌聲，我們學會了用優(yōu)美的聲音歌唱小溪流，也用舞蹈表達了對小溪流的熱愛，現(xiàn)在，太陽快要下山了，讓我們再次唱起歌，和小溪流說再見吧?。úシ拧缎∠魉懚＿恕罚瑢W生邊唱邊走出教室。3．師唱第三、四樂句，生模仿唱一唱。（3）師唱第二條旋律，并試著記住，唱一唱。教學過程：一、組織教學。六、課堂小結今天這節(jié)課大家學會了什么呢？不過同學們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。演唱歌曲。聽錄音范唱。教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。第二課時《我愛五指山，我愛萬泉河》教學目標：感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。今天老師將帶同學們去聆聽一個特殊的音樂會，在同學們聽的過程中好好想想老師提出的幾個問題：森林中的歌聲來自哪里？是孩子們的歌聲嗎？還是什么歌聲？有多少動物在唱歌，你們見過嗎？聽完樂曲給同學們一種什么樣的感覺？ 生聽完討論回答。在欣賞樂曲的過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。5）師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？2）師：誰來說說你的感受。A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶來的音樂。（播放第二聲部旋律。教學重點與難點感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。師：那第三段與第幾段相同，一起告訴老師。隨著季節(jié)的不同，時間的不同，日照光線的不同，白樺林也會顯現(xiàn)出不同的色彩。教學準備 課件，鋼琴教學過程一、組織教學。復聽音樂。教學重點與難點 發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解力。師：很好，接下來我們分角色演唱吧。師：同學們回答的很好。同學們都聽過小青蛙的叫聲嗎？ 生回答?！本褪敲鑼懥私系拿谰啊＃雎犕陜杀楹?，讓學生放慢試唱，讓學生找出不會唱的地方，師生一起來解決難唱部分。設問導入，誰吃過菱角?知道菱是有什么植物長成的嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的銜接。師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂曲，大家去感受水鄉(xiāng)的美麗。今天我們再來欣賞另一首好聽的歌曲吧。分辨出樂曲中出現(xiàn)的不同的樂器。接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什么？ 生：自由討論歌曲的速度，情緒等。教學準備 多媒體、琴。三、歌表演。師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點，節(jié)奏有什么特點？生回答。生(自由回答）：新疆。（玩游戲學歌曲）師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。師：我們來一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。教學過程一、情景導入。師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲并體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。教學重點與難點感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。三、學習歌曲。教學準備 課件。學唱簡譜。懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。學習歌曲《我們大家跳起來》。師：對，舞蹈是離不開音樂的?！皩m廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風格特點二、跳小步舞，鋪墊設疑師：小步舞在上層社會這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質彬彬。下面我們一起來看幾張美麗的圖片吧。觀看樂曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。教學重難點會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。教師啟發(fā)學生在“清晨歡樂的?！鼻榫持刑剿?、嘗試用人聲模仿海浪、海風、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響（可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當中），配合音樂或歌聲來表現(xiàn)歌曲，用身勢造型參與表演《海娃的歌》。學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。游戲說明：教師將歌曲的每個樂句分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂句都缺少終止音。能認真聽賞《大海搖籃》，感受歌曲情緒的變化，并結合音樂游戲表達自己的感受。A、聽一聽草原上有三匹，它們在比賽，請你們聽一聽它們的馬蹄聲，想一想，說說它們分別取得了第幾名？為什么？（引導學生從感覺來分析原因）。教學重點：從聽〈牧歌〉、唱〈可愛的羊群〉、跳筷子舞這三個內容中感受草原美麗的景象。讓學生一二組扮演春風，三、四組扮演小樹、溪水和花兒，看誰用歌聲表現(xiàn)得好！指導學生分角色、帶情緒隨樂歌唱。B、跟琴模唱，提出情緒要求，把握音準節(jié)奏。結合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。教學過程：一、組織教學二、練聲訓練。（填歌詞唱低聲部）解決問題：：你們覺得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過來，唱的更好（填歌詞唱高聲部）10：恩，還不錯！現(xiàn)在我們一起來唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個聲部的旋律，你們聽各自的旋律，心里面唱11：我們合起來再來試一試，我相信你們肯定比剛才要好12；歌曲這樣就結束了嗎？唱出了對未來的向往，希望自己迫切長大的心情。六、下課禮式 ： 師生音樂再見！第二篇：四年級下冊音樂教案四年級下冊音樂教案(湖南文藝出版社)第一課我長大啦單元目標：能用自然流暢的聲音深情的演唱《別來接我》聽賞《幻想飛行》，并能跟隨音樂演唱《我怎樣長大》，并隨樂唱一唱《小樹長高了》教學設想：本課我設計以“我長大啦”為主題,將《別來接我》與《我怎樣長大》巧妙的結合在一起,讓學生感到自己已經長大，不要再依賴父母長輩，:別來接我教學重點：學會演唱《別來接我》教學難點：隨樂表演教學準備：鋼琴 磁帶 獎品教學過程：一、導入今天是開學的第一天,你們開心嗎?春節(jié)你們過得愉快嗎？說來大家聽聽。教師彈奏旋律，生齊唱歌曲四、歌曲處理：第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。表演內容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調。二、情景導入：展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。能不憶江南？第五、六課時教學內容： 唱歌《少先隊員采茶歌》 教學目標學會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。師：聽完了樂曲，我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。師：請同學們感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？ 生1：潺潺的流水、幽靜的小巷……生2：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。二、欣賞師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。師：經過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？生1：有很多贊美西湖的詩句。教師向學生詳解詞意。2．“走進”西湖，了解西湖。四、教學難點指導學生準確演唱一字多音處并學會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。三、教學重點指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》引導學生積極參與創(chuàng)編活動。有關我們江南的音樂、歌曲還有很多，這就要我們去做一個有心人，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)江南景色的美，去發(fā)現(xiàn)江南音樂的美!第三課時一、教學內容欣賞童聲合唱《西湖春曉》二、教師準備：多媒體三、教學目標1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。學生在小組內交流所查找的關于西湖的資料。生：觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？師：我們來看地圖，人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)，是中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之諺。2．分段復聽。3．完整地欣賞樂曲《江南好》。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。）復習歌曲《小鳥請到這里來》。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）教材簡析：《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。按節(jié)奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。師生隨錄音邊唱邊表演?！枨幚砑m正錯誤8：藍天怎么回答的呢？我請這邊的同學把低聲部的旋律來唱一下。教學用具：電子琴、圖片。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，在總譜扉頁上題寫了一首十四行詩，用以描述第一樂章的音樂內容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！展示詩歌。A、跟琴模唱,提出聲音要求。教唱歌六、鞏固新課演一演。能在讀譜唱歌的活動中學會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的意境。歡騰的草原。小結：你覺得我們所表現(xiàn)的聲景與課件中哪能一幅畫面最貼近？教后感:第四課 大海的搖籃教學內容:（演唱）（聽賞與跟唱）（聽賞）（活動）教學目標：能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。（1）、音樂游戲——抓尾巴師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。老師啟發(fā)學生用其他聲音來模唱。創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》（1）討論造型方案。會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。（2）這段音樂模仿了新疆的