【正文】 聲部的旋律來唱一下。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《別來接我》這首歌曲,那么今天我們就來看看我們的學(xué)習(xí)成果吧二、復(fù)習(xí)《別來接我》（1）全班齊唱整首歌曲（2）小朋友，你們聽小樹也長(zhǎng)高了（3）唱一唱《小樹長(zhǎng)高了》(4)聽一聽，邊聽邊想象，你看到了小樹是怎么長(zhǎng)高的?(5)唱一唱，分三組唱(6)合起來唱一唱三．學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》1：好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂時(shí)光，雖然我們對(duì)過去充滿了留戀，但心里還是想快快長(zhǎng)大的。師生隨錄音邊唱邊表演。第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。）復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）教材簡(jiǎn)析：《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。）教師提問：同學(xué)們，看著畫面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍??！那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程啊？身體感知：教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。）復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》。教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。三、知識(shí)拓展師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。3．完整地欣賞樂曲《江南好》。師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾…… 師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？教師播放樂曲第二部分。2．分段復(fù)聽。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解？師：我們來看地圖，人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)，是中國最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之諺。教學(xué)目標(biāo)：1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。生：觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？ 教師播放背景音樂《平湖秋月》。學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。西湖欣賞《西湖春曉》師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）師：歌中唱到了什么？生：朝陽、柳梢、綠水、青山。有關(guān)我們江南的音樂、歌曲還有很多，這就要我們?nèi)プ鲆粋€(gè)有心人，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)江南景色的美，去發(fā)現(xiàn)江南音樂的美!第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容欣賞童聲合唱《西湖春曉》二、教師準(zhǔn)備：多媒體三、教學(xué)目標(biāo)1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。采用分層教學(xué)法：一部分學(xué)生直接視唱旋律，一部分學(xué)生用WU哼唱（兩遍：第一遍熟悉旋律，第二遍糾正錯(cuò)誤之處或跟著教師模唱）（4）填詞演唱第一段第一遍教師彈琴，學(xué)生輕聲唱（指譜，注意一字多音的演唱）第二遍教師彈琴，學(xué)生齊唱（結(jié)合情況及時(shí)找出錯(cuò)誤并加以練習(xí)）第三遍教師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或小組唱一唱。三、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂教案20142015學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)音樂教案學(xué) 校：班 級(jí)：執(zhí)教者：神木九小四年級(jí)王雄2015年3月9日第一單元 綠水江南 第一、二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《憶江南》二、教學(xué)目標(biāo)通過視、聽、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。2．“走進(jìn)”西湖，了解西湖。師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）生：淡淡青煙漫山腰、皓皓朝陽上柳梢、柳浪鶯聲報(bào)曉。教師向?qū)W生詳解詞意。學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。師：經(jīng)過小組內(nèi)的交流，你能說一說你的感受嗎？生1：有很多贊美西湖的詩句。師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時(shí)所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。二、欣賞師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。樂曲旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。師：請(qǐng)同學(xué)們感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？ 生1：潺潺的流水、幽靜的小巷……生2：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。學(xué)生仔細(xì)聽第二部分。師：聽完了樂曲，我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。同學(xué)們能夠說一說嗎？ 1．詠江南（課件展示詩詞兩首）。能不憶江南？第五、六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)方法： 聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。二、情景導(dǎo)入：展示課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情景之中，體會(huì)采茶的樂趣。彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶動(dòng)作。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)。（你感覺到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。教師彈奏旋律，生齊唱歌曲四、歌曲處理：第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。六、下課禮式 ： 師生音樂再見！第二篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂教案四年級(jí)下冊(cè)音樂教案(湖南文藝出版社)第一課我長(zhǎng)大啦單元目標(biāo)：能用自然流暢的聲音深情的演唱《別來接我》聽賞《幻想飛行》，并能跟隨音樂演唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并隨樂唱一唱《小樹長(zhǎng)高了》教學(xué)設(shè)想：本課我設(shè)計(jì)以“我長(zhǎng)大啦”為主題,將《別來接我》與《我怎樣長(zhǎng)大》巧妙的結(jié)合在一起,讓學(xué)生感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不要再依賴父母長(zhǎng)輩，:別來接我教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《別來接我》教學(xué)難點(diǎn)：隨樂表演教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 磁帶 獎(jiǎng)品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天是開學(xué)的第一天,你們開心嗎?春節(jié)你們過得愉快嗎？說來大家聽聽。怎樣才能長(zhǎng)大呢？我們來聽一聽小樹和藍(lán)天的對(duì)話就知道了！聽完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，小樹的成長(zhǎng)需要什么？——聆聽歌曲第一遍2：誰能來說一說，小樹的成長(zhǎng)需要什么？（不怕風(fēng)沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大）如果學(xué)生想不起來，師再唱一遍：說明剛才大家聽的還不夠仔細(xì)，再給你們一次機(jī)會(huì)，聽清楚了，怎樣才能長(zhǎng)大？3：非常正確，說明你聽的很仔細(xì)很認(rèn)真，掌聲鼓勵(lì)一下?。ㄉ贿呎f，師一邊寫在黑板上4：誰能給這首歌取個(gè)名字呢？1~ 恩，這個(gè)名字不錯(cuò)，有創(chuàng)意，2~“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”。（填歌詞唱低聲部）解決問題：：你們覺得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過來，唱的更好（填歌詞唱高聲部）10：恩，還不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個(gè)聲部的旋律，你們聽各自的旋律，心里面唱11：我們合起來再來試一試，我相信你們肯定比剛才要好12；歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對(duì)未來的向往，希望自己迫切長(zhǎng)大的心情。能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、練聲訓(xùn)練。四、上新課初聽《春》師：許多歌曲和詩歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聽賞感受樂曲情緒，并展開想像。結(jié)合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。討論：樂風(fēng)中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色。B、跟琴模唱，提出情緒要求，把握音準(zhǔn)節(jié)奏。）引導(dǎo)學(xué)生用“LU”輕聲模唱，提出聲音要求。讓學(xué)生一二組扮演春風(fēng)，三、四組扮演小樹、溪水和花兒，看誰用歌聲表現(xiàn)得好！指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂歌唱。教師小結(jié)：學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，希望同學(xué)們?cè)诖禾炖镉幸环菪碌氖斋@。教學(xué)重點(diǎn)：從聽〈牧歌〉、唱〈可愛的羊群〉、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。三、上新課：聽賞〈牧歌〉師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想像一下你到了哪里？（播放音樂〈牧歌〉）師：從歌聲中你感受到草原是什么樣子呢？（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言形容音樂所呈現(xiàn)的草原景色）讀譜唱歌師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)一下清晨的草原吧！首先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這段旋律，然后再用“U”來模唱。A、聽一聽草原上有三匹，它們?cè)诒荣?，?qǐng)你們聽一聽它們的馬蹄聲，想一想，說說它們分別取得了第幾名？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從感覺來分析原因）。小結(jié)：你覺得草原是什么樣子？，請(qǐng)你選擇一幅適合這個(gè)場(chǎng)景的畫畫，并說明你的理由。能認(rèn)真聽賞《大海搖籃》，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂游戲表達(dá)自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)： 在音樂活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂。游戲說明：教師將歌曲的每個(gè)樂句分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂句都缺少終止音。游戲說明：先由教師模仿一朵大浪花，聽著《海娃的歌》，根據(jù)歌曲分句作出身體變化，學(xué)生模仿一朵小浪花，跟著做。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。（2）試唱歌詞師：你能度著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒關(guān)系，將不會(huì)唱的樂句記下來，大家互相幫助。教師啟發(fā)學(xué)生在“清晨歡樂的?！鼻榫持刑剿鳌L試用人聲模仿海浪、海風(fēng)、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響（可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當(dāng)中），配合音樂或歌聲來表現(xiàn)歌曲，用身勢(shì)造型參與表演《海娃的歌》。教師小結(jié)并加以鼓勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。三、師：初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？ 生聽完回答。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：（1）欣賞第一樂段。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。觀看樂曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。作曲家介紹。下面我們一起來看幾張美麗的圖片吧。、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂?！皩m廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn)二、跳小步舞，鋪墊設(shè)疑師：小步舞在上層社會(huì)這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們?cè)囋嚽昂筇河易笥遥笥易?。師：?duì)，舞蹈是離不開音樂的。四、整體感受，加深理解再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質(zhì)，以及情緒、速度的變化，同時(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來》。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件。學(xué)唱簡(jiǎn)譜。小結(jié)：學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時(shí)體驗(yàn)了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號(hào)等音樂要素。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。二、簡(jiǎn)介歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲。（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒?？粗滩纳系淖V例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡(jiǎn)單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲并體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象。第三課時(shí)《小小少年》教學(xué)目標(biāo)比較兩種不同表現(xiàn)形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。生合唱。師：我們來一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。師：我們呢一起來玩?zhèn)€“歌曲接龍”的游戲吧。（玩游戲?qū)W歌曲）師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。生(自由回答）：新疆。二、新歌。師：我們?cè)賮砺犚槐?，聽聽這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？