【正文】 南景色，不同的美景又印入我們的眼簾…… 師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？教師播放樂曲第二部分。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。教學(xué)目標(biāo)：1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？ 教師播放背景音樂《平湖秋月》。師：請同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。西湖欣賞《西湖春曉》師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）師：歌中唱到了什么？生：朝陽、柳梢、綠水、青山。采用分層教學(xué)法：一部分學(xué)生直接視唱旋律，一部分學(xué)生用WU哼唱（兩遍：第一遍熟悉旋律，第二遍糾正錯誤之處或跟著教師模唱）（4）填詞演唱第一段第一遍教師彈琴，學(xué)生輕聲唱（指譜，注意一字多音的演唱）第二遍教師彈琴，學(xué)生齊唱（結(jié)合情況及時找出錯誤并加以練習(xí)）第三遍教師指導(dǎo)學(xué)生個別或小組唱一唱。第一篇：四年級下冊音樂教案20142015學(xué)年第二學(xué)期四年級音樂教案學(xué) 校：班 級：執(zhí)教者：神木九小四年級王雄2015年3月9日第一單元 綠水江南 第一、二課時一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《憶江南》二、教學(xué)目標(biāo)通過視、聽、唱、動等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的意境美，學(xué)會背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）生：淡淡青煙漫山腰、皓皓朝陽上柳梢、柳浪鶯聲報曉。學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。樂曲旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。學(xué)生仔細(xì)聽第二部分。同學(xué)們能夠說一說嗎？ 1．詠江南（課件展示詩詞兩首）。教學(xué)方法： 聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導(dǎo)入法。彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶動作。（你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣？）再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。怎樣才能長大呢？我們來聽一聽小樹和藍(lán)天的對話就知道了！聽完后請同學(xué)們告訴我，小樹的成長需要什么？——聆聽歌曲第一遍2：誰能來說一說，小樹的成長需要什么？（不怕風(fēng)沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大）如果學(xué)生想不起來，師再唱一遍：說明剛才大家聽的還不夠仔細(xì)，再給你們一次機(jī)會，聽清楚了，怎樣才能長大？3：非常正確，說明你聽的很仔細(xì)很認(rèn)真，掌聲鼓勵一下！（生一邊說，師一邊寫在黑板上4：誰能給這首歌取個名字呢？1~ 恩，這個名字不錯，有創(chuàng)意，2~“這樣就會長大”。能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學(xué)交流。四、上新課初聽《春》師：許多歌曲和詩歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聽賞感受樂曲情緒，并展開想像。討論：樂風(fēng)中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？（引導(dǎo)學(xué)生體驗小提琴音色。）引導(dǎo)學(xué)生用“LU”輕聲模唱，提出聲音要求。教師小結(jié)：學(xué)會了《春風(fēng)》這首歌，希望同學(xué)們在春天里有一份新的收獲。三、上新課：聽賞〈牧歌〉師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想像一下你到了哪里？（播放音樂〈牧歌〉）師：從歌聲中你感受到草原是什么樣子呢？（學(xué)生用簡短的語言形容音樂所呈現(xiàn)的草原景色）讀譜唱歌師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)一下清晨的草原吧！首先請同學(xué)們聽一聽這段旋律，然后再用“U”來模唱。小結(jié)：你覺得草原是什么樣子？，請你選擇一幅適合這個場景的畫畫，并說明你的理由。教學(xué)難點： 在音樂活動中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與他人合作的快樂。游戲說明：先由教師模仿一朵大浪花，聽著《海娃的歌》，根據(jù)歌曲分句作出身體變化，學(xué)生模仿一朵小浪花，跟著做。（2）試唱歌詞師：你能度著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關(guān)系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。教師小結(jié)并加以鼓勵。三、師：初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？ 生聽完回答。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。教學(xué)重點與難點通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。作曲家介紹。、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們試試前后跳：右左右，左右左。四、整體感受，加深理解再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質(zhì)，以及情緒、速度的變化，同時，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件。小結(jié)：學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時體驗了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號等音樂要素。二、簡介歌曲。（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強(qiáng)者！作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽?？粗滩纳系淖V例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。第三課時《小小少年》教學(xué)目標(biāo)比較兩種不同表現(xiàn)形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。生合唱。師：我們呢一起來玩?zhèn)€“歌曲接龍”的游戲吧。唱準(zhǔn)升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。二、新歌。生回答。第3課水鄉(xiāng)第一課時《洪湖水，浪打浪》教學(xué)目標(biāo)演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學(xué)習(xí)記號，下滑音在音樂中的唱法。師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動作表現(xiàn)。師：《采菱》歌唱的是哪個地方呢？ 生回答。師：我們先來聽一遍。通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán), 能不憶江南。（利用圖片的展示，讓學(xué)生更直觀地了解有關(guān)菱的知識）歌詞朗讀：先請一個同學(xué)有感情地朗讀，然后全班一起讀。師：原來都是因為有了它（.），這是一個反復(fù)記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。教學(xué)重點與難點用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱出這首歌曲。師：今天呢，我們再來學(xué)習(xí)一首和青蛙有關(guān)的歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。師：現(xiàn)在老師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲唱。一會分組表演，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)的好。介紹作曲家普羅科菲耶夫。小結(jié)：《彼得與狼》表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢的去斗爭，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人，老師也希望同學(xué)們成為勇敢、互相團(tuán)結(jié)的人。師：那你們誰知道這是哪個國家的國旗嗎？ 生回答。師：現(xiàn)在我們再來感受一下白樺林，邊聽邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的? 生回答。四、小結(jié)。教學(xué)過程組織課堂。B、難點解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。6）兩聲部結(jié)合唱。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。第一段，運(yùn)用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。小結(jié)：師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。師：請同學(xué)們跟著老師前面提出的問題最后在欣賞這首樂曲，并想想學(xué)習(xí)了《森林的歌聲》對大自然有一種怎么樣的想法或是情感？ 小結(jié)：今天，我們聆聽了來自森林的歌聲，一起演奏了奇妙的森林之歌。教學(xué)過程：演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。第三課時 《西風(fēng)的話》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。②請同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動作模仿風(fēng)。仔細(xì)領(lǐng)會歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。他早年留學(xué)美國，1929年回國后，長期在上海音樂學(xué)院任教，為我國的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點：用科學(xué)的呼吸唱準(zhǔn)教長樂句。（一）導(dǎo)入。在聽的時候大家想一想，小溪流的歌聲是怎么樣的？我們應(yīng)該用什么樣的速度去唱？這首歌曲共有幾段？每段有幾個樂句？ 生聽完討論回答。（三）拓展和表演師簡單講解雙響筒樂器，拿出自己準(zhǔn)備好的筆，作為伴奏樂器。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。再次聆聽接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。當(dāng)你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。師：我們再聽一遍，請同學(xué)們聽錄音輕聲跟唱，想象一下歌曲描繪了什么樣的畫面？ 生聽完回答。教學(xué)重難點：體會歌曲所表達(dá)的感情。根據(jù)歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。老師呢還會一首獨具中國風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。聽了幾首搖籃曲，我們一起總結(jié)一下中外搖籃曲這種音樂體裁的特點：1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。教學(xué)重難點：有感情的歌唱《搖籃曲》。師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡。師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。教學(xué)過程： 音樂導(dǎo)入：聽，這是什么動物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。學(xué)生：聆聽音樂并回答。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會近似了。過渡語：我們欣賞音樂的時候為什么能聯(lián)想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。五、小結(jié)：師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛，為了報答媽媽的養(yǎng)育之恩。師：那它們在演唱時有沒有變化？什么變化？ 生：速度漸慢，力度減弱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。請同學(xué)們分組討論：兩首歌曲的不同點，你更喜歡哪一種。邊唱邊劃拍子。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？ 對！是母愛，當(dāng)我們來到這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！二、新授今天老師就帶大家走進(jìn)經(jīng)典音樂，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》，想一想，歌曲表達(dá)了怎樣的情感？師范唱，提問：(這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達(dá)了母親對孩子的親切祝福?！稉u籃曲》是一種音樂體裁。教學(xué)重點與難點： 體會歌曲所表達(dá)的感情。可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點。二、情感鋪墊：（欣賞圖片）師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件）生：（欣賞）師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？ 生：（學(xué)生談感受）師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。集體表演。(二)歌曲學(xué)習(xí)1．用“啦”音模仿第一、第二樂句。師：今天，就讓我們跟隨音樂的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流為了歡迎我們的到來，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來唱一唱。能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。（板書——黃自：我國近現(xiàn)代著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。（1）由教師朗誦第一遍。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。在我們享受美妙音樂的同時，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。教學(xué)過程：一、師：同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了交響童話《彼得與狼》并結(jié)識了許多的動物小朋友，同學(xué)們還記得嗎？請同學(xué)們說說，每一個動物都用西洋樂器不同的樂器音色來演繹，不僅形象還很生動，同學(xué)們還記得哪種樂器代表了哪只可愛的動物？聆聽一次。第5課風(fēng)景如畫 第一課時 《森林的歌聲》教學(xué)目標(biāo)：聆聽樂曲，學(xué)會欣賞樂曲，感受樂曲的意境。完整演唱。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋盱o靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。1）聽音樂欣賞黃昏的畫面。學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。師：我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第二段歌曲，先看看歌詞第二段與第一段一樣嗎？誰來說說舉手回答 生回答。三、師： 在遙遠(yuǎn)的加拿大，有一片美麗的白樺林。能夠在課余時間創(chuàng)編贊美自己家鄉(xiāng)的