【正文】 ：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點，節(jié)奏有什么特點？生回答。師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。二、新歌。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。生(自由回答）：新疆。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。唱準升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護自然的情感，增強環(huán)保意識。（玩游戲?qū)W歌曲）師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。師：同學(xué)們注意，我們旋律接龍的規(guī)則是要求前組尾音與后組第一個音相同。師：我們呢一起來玩?zhèn)€“歌曲接龍”的游戲吧。師：我們來試著吹一下這首歌吧。師：我們來一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。二、欣賞歌曲。生合唱。師：那我們應(yīng)該用怎樣的情緒來唱呢？ 生回答。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。教學(xué)重點和難點 用口哨吹出整首歌曲。第三課時《小小少年》教學(xué)目標比較兩種不同表現(xiàn)形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？ 生討論回答。師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲并體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。師：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何？是悲哀的還是歡樂的？ 生回答?？粗滩纳系淖V例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。教學(xué)準備 課件。教學(xué)重點與難點感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強者！作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。得出結(jié)論：附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長八音符的一半。（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。聆聽歌曲《小小少年》。三、學(xué)習(xí)歌曲。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。二、簡介歌曲。師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。教學(xué)準備 課件。認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。小結(jié)：學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時體驗了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號等音樂要素。唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。學(xué)唱簡譜。完整聆聽歌曲《土風舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習(xí)。教學(xué)準備 多媒體、課件。教學(xué)重點重點掌握重音記號、漸強、漸弱、反復(fù)記號。懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。三、小結(jié)：音樂是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過程中我們要學(xué)會舉一反三，勇于創(chuàng)新。全班同學(xué)跟著老師進行表演唱。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。學(xué)習(xí)音的走向。教學(xué)準備 課件。初步認識跳躍記號，初步了解音的走向。學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來》。老師希望同學(xué)們每天都是很快樂的。四、整體感受，加深理解再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質(zhì)，以及情緒、速度的變化，同時，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。那“小步舞曲”又會具有什么特點呢？今天老師就帶大家一起走進偉大音樂家貝多芬創(chuàng)作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。師：對，舞蹈是離不開音樂的。(示范)兩個人跳的時候可以把手架起來。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們試試前后跳：右左右，左右左。）：師：我們先來學(xué)學(xué)腳的步伐，老師喊口令：右左右，左右左小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強拍上。“宮廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風格特點二、跳小步舞，鋪墊設(shè)疑師：小步舞在上層社會這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。教學(xué)準備 課件。、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。《那不勒斯舞曲》的版本還很多，希望以后還有機會跟大家一起欣賞。下面我們一起來看幾張美麗的圖片吧。他是全世界最受歡迎的古典音樂作曲家之一，他的音樂具有強烈的感染力，作品中流淌出的情感時而熱情奔放，時而細膩婉轉(zhuǎn)。作曲家介紹。現(xiàn)在我們先來了解這首樂曲主要是由什么樂器演奏的呢？（聽）聽了一大半了，應(yīng)該知道了，主奏樂器是什么？師：我們一起再來欣賞一遍，大家在聽得時候注意聽聽語速有什么不同呢。觀看樂曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。教學(xué)準備課件、鋼琴、打擊樂器若干、粉筆。教學(xué)重點與難點通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。通過律動參與、聽辨游戲、畫旋律線、樂器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以肢體動作，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。三、師：初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？ 生聽完回答。二、作曲家簡介。教學(xué)重難點會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。教后感:第三篇：四年級音樂下冊教案第1課跳起來第一課時 ： 《新疆舞曲第二號》教學(xué)目標感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。教師小結(jié)并加以鼓勵。（2）各組進行身勢表現(xiàn)各組學(xué)生隨音樂進行身勢造型，并對其他組的表現(xiàn)進行評價，選出有特色的“造型師”，進行表演準備。教師啟發(fā)學(xué)生在“清晨歡樂的?！鼻榫持刑剿?、嘗試用人聲模仿海浪、海風、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響（可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當中），配合音樂或歌聲來表現(xiàn)歌曲，用身勢造型參與表演《海娃的歌》。學(xué)生隨著音樂輕聲唱歌詞。（2）試唱歌詞師：你能度著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關(guān)系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。（1）、聆聽范唱：播放錄音。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。（3）模唱旋律 師：你能學(xué)著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“LU”模唱。游戲說明：先由教師模仿一朵大浪花，聽著《海娃的歌》，根據(jù)歌曲分句作出身體變化，學(xué)生模仿一朵小浪花，跟著做。（2）、音樂游戲——浪花飛起來。游戲說明：教師將歌曲的每個樂句分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂句都缺少終止音。１．聽音樂，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律。教學(xué)難點： 在音樂活動中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與他人合作的快樂。在音樂活動中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與他人合作的快樂。能認真聽賞《大海搖籃》，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂游戲表達自己的感受。）邊唱歌邊跳舞。小結(jié)：你覺得草原是什么樣子？，請你選擇一幅適合這個場景的畫畫，并說明你的理由。出示節(jié)奏：（略）C、學(xué)一學(xué) 認一認這個音符（出示八分音符講解圖，教師講解八分音符）。A、聽一聽草原上有三匹，它們在比賽，請你們聽一聽它們的馬蹄聲，想一想，說說它們分別取得了第幾名？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從感覺來分析原因）。（略）為音樂配畫師：你覺得這時候的草原是什么樣子的？請你為這段音樂選擇一幅合適的畫面，并說明理由。三、上新課：聽賞〈牧歌〉師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想像一下你到了哪里？（播放音樂〈牧歌〉）師：從歌聲中你感受到草原是什么樣子呢？（學(xué)生用簡短的語言形容音樂所呈現(xiàn)的草原景色）讀譜唱歌師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)一下清晨的草原吧！首先請同學(xué)們聽一聽這段旋律，然后再用“U”來模唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。教學(xué)重點：從聽〈牧歌〉、唱〈可愛的羊群〉、跳筷子舞這三個內(nèi)容中感受草原美麗的景象。能認真聆聽〈森吉德瑪〉和〈牧歌〉，隨樂哼唱音樂主題，聽辯出樂曲的不同速度，初步了解無伴奏合唱的演唱形式和特點。教師小結(jié)：學(xué)會了《春風》這首歌，希望同學(xué)們在春天里有一份新的收獲。演唱全曲。讓學(xué)生一二組扮演春風，三、四組扮演小樹、溪水和花兒，看誰用歌聲表現(xiàn)得好！指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂歌唱。小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱歌曲三、四樂句）聽范唱。）引導(dǎo)學(xué)生用“LU”輕聲模唱，提出聲音要求。聽春風。B、跟琴模唱，提出情緒要求，把握音準節(jié)奏。６、隨樂哼唱。討論：樂風中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？（引導(dǎo)學(xué)生體驗小提琴音色。他創(chuàng)作的小提琴曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備家人們的青睞，《春》是《四季》中的第一首。結(jié)合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。師：同學(xué)們能在音樂中捕捉各種春天的信息，想像力真是豐富。四、上新課初聽《春》師：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聽賞感受樂曲情緒，并展開想像?？矗┫?，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞欲放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空飛行，真是一個生機勃勃的春天呀！同學(xué)們知道有哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、練聲訓(xùn)練。教學(xué)難點： 在二聲部合唱中做到聲音和諧。能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學(xué)交流。愿每一位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂的成長教后感:第二課春教學(xué)內(nèi)容:（演唱）（演唱）（聽賞）（活動）教學(xué)目標：能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。（填歌詞唱低聲部）解決問題：：你們覺得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過來，唱的更好（填歌詞唱高聲部）10：恩，還不錯！現(xiàn)在我們一起來唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個聲部的旋律，你們聽各自的旋律，心里面唱11：我們合起來再來試一試，我相信你們肯定比剛才要好12；歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對未來的向往，希望自己迫切長大的心情。師范唱一段第一段活潑，歡快的第二段抒情，悠揚的1非常好，你的詞匯量非常的豐富2你覺得是這樣的情緒，你從哪里感覺到的呢？7：好，現(xiàn)在讓我們帶著活潑歡快的情緒來唱一唱第一部分，小樹在問藍天，我們把問的語氣給唱出來，龔老師給你們一個前奏。怎樣才能長大呢？我們來聽一聽小樹和藍天的對話就知道了！聽完后請同學(xué)們告訴我，小樹的成長需要什么？——聆聽歌曲第一遍2：誰能來說一說，小樹的成長需要什么？（不怕風沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大）如果學(xué)生想不起來，師再唱一遍：說明剛才大家聽的還不夠仔細，再給你們一次機會，聽清楚了，怎樣才能長大？3：非常正確，說明你聽的很仔細很認真，掌聲鼓勵一下?。ㄉ贿呎f，師一邊寫在黑板上4：誰能給這首歌取個名字呢？1~ 恩，這個名字不錯，有創(chuàng)意，2~“這樣就會長大”。2．隨樂表演教學(xué)重點：學(xué)唱《我怎樣長大》教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解音樂，大膽地用各種方式進行表演展示。第二篇：四年級下冊音樂教案四年級下冊音樂教案(湖南文藝出版社)第一課我長大啦單元目標：能用自然流暢的聲音深情的演唱《別來接我》聽賞《幻想飛行》，并能跟隨音樂演唱《我怎樣長大》，并隨樂唱一唱《小樹長高了》教學(xué)設(shè)想：本課我設(shè)計以“我長大啦”為主題,將《別來接我》與《我怎樣長大》巧妙的結(jié)合在一起,讓學(xué)生感到自己已經(jīng)長大，不要再依賴父母長輩，:別來接我教學(xué)重點：學(xué)會演唱《別來接我》教學(xué)難點：隨樂表演教學(xué)準備：鋼琴 磁帶 獎品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天是開學(xué)的第一天,你們開心嗎?春節(jié)你們過得愉快嗎？說來大家聽聽?！蹲屛覀兪幤痣p漿》是新中國第一部少年兒童題材故事片《祖國的花朵》中的插曲，其中的詞作者就是喬羽，而歌詞中描寫的場景則是北海公園。最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂景象。請問“你是否聽過此曲？在什么地方聽過？”播放故事片《祖國的花朵》片段，簡介故事情節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲前運用段落反復(fù)記號朗讀歌詞。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。過度語：師：“想知道異國他鄉(xiāng)的夏天嗎？”播放歌曲《夏日風光無限美好》，聽完后，請學(xué)生用簡短的詞語描繪一下歌曲中德國的夏天趣景。●教學(xué)過程一、學(xué)唱歌曲《夏日風光無限美好》教師語言導(dǎo)入：“同學(xué)們，夏天來了，你們能