【正文】 二、初聽歌曲《甩項鏈》教師播放音樂，學生初聽歌曲讓學生回答自己聽后的感受 師：聽完了歌曲，你有什么想要說的？ 生：自由回答師：這是一首佤族的民歌，叫做《甩銀鏈》。我們國家的民族文化很豐富，希望大家課后踴躍查找相關的資料，擴大自己的知識面。6 7 再次播放畫面，聆聽“攔路歌” 學跳“多耶”舞介紹多耶舞師：“多耶”舞是一種深受侗家人喜愛的的大型群體活動，現(xiàn)在我們來看一下錄像，了解一下，大家可以跟著跳一跳。風雨橋和鼓樓在我們的課本上都可以看到，剛才我們唱的歌曲就是侗族大歌的一種。3 4 教師出示歌譜，彈琴分句教唱歌曲 教師伴奏，學生齊唱歌曲三、了解侗家三樣寶師：侗族有三樣他們民族特有的寶貝，你們知道是什么嗎？請同學們看看課本的圖片，找一找。教學重點了解侗族的各種音樂文化 教學難點 通過各種活動 教學過程 2 導入師：上節(jié)課我們已經學習了侗族的歌曲《侗家兒童真快樂》，也了解到哪里的人們熱情好客，那里的風景迷人，你們想不想到哪里旅游??？ 生：想師：今天老師就再帶同學們到侗族山寨里去看看，哪里有很多好玩的東西等著我們那，讓我們出發(fā)吧！二、聽賞《童聲大歌》師：（播放《童聲大歌》錄音）你們聽??哪里的人們已經唱起了歌歡迎我們那 1 初聽《童聲大歌》感受歌曲情緒 師：聽了剛才這首歌曲，你感受到了什么？ 生：自由回答師：剛才我們聽到的歌曲是侗族的小朋友們在玩游戲的時候喜歡唱的歌曲，是侗族大歌里面的一種，因為是小朋友唱的歌，所以分類為《童聲大歌》，這些歌曲歌詞短小，節(jié)奏明快，曲調歡快，朗朗上口。教學評價 23第五課時教學內容 能否完成歌曲合唱訓練，合唱兩聲部的節(jié)奏、旋律是否和諧學生能為歌曲創(chuàng)編不同的表演形式活動《快樂的“多耶”》 教學目標 2 3 4 通過欣賞《童聲大歌》引發(fā)學生內心的音樂美感與共鳴，激發(fā)學生對侗族音樂相關知識的學習興趣。下面我們再來欣賞一首侗族的歌曲《小米歌》 生：聆聽師：這首曲子和我們學唱的《侗家兒童真快樂》有什么相同點？ 生：自由回答師：兩首曲子都是侗族的小歌手在游戲的時候唱的，活潑，歡快的情緒圍繞在這兩首曲子中。評價學生的分組活動和表現(xiàn)。二、復習歌曲教師伴奏，學生跟琴有感情的演唱歌曲教師糾正學生唱不好的地方，并指導學生如何唱好學生根據教師的知道和糾正，跟琴有感情地演唱三、學唱二聲部跟琴學唱歌曲二聲部旋律加上歌詞演唱二聲部師生合作合唱，師唱一聲部，生唱二聲部，注意歌曲的情緒學生分組合唱，2組唱一聲部，4組唱二聲部，教師彈琴伴奏教師指揮，學生完整演唱歌曲四、自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲。教學過程 1 導入師：上一節(jié)課我們已經學習了侗族歌曲《侗家兒童真快樂》，今天我們繼續(xù)來完成這首歌曲的二聲部和用多種形式來表現(xiàn)這首歌曲。教學評價能否通過教師的介紹了解侗族的民俗和風土人情能否按照教師的要求有表情地演唱歌曲第四課時教學內容 1 2 1 2 3 二聲部合唱《侗家兒童真快樂》 用多種方式表現(xiàn)歌曲通過學習能夠進行歌曲二聲部合唱 能夠自由創(chuàng)編，用多種形式表現(xiàn)歌曲通過欣賞侗族歌曲《小米歌》，進一步了解侗族的民歌文化，感受別有風味的民歌。歌曲前四樂句歡快活潑，唱得跳躍有彈性。師：在侗族這個地方，不管是大人還是小孩，他們都能歌善舞，人們稱之為“詩歌的海洋”。鼓樓是侗族人開會議事的中心，它象征著團結吉祥。教學重點用歡快活潑的情緒演唱歌曲 教學難點唱準最后一樂句的休止符和下滑音 教學過程 1 聽賞《愛我中華》師：，五十六只花，五十六個兄弟姐妹親如一家，他們的風俗習慣，生活習慣各不相同，他們的歌舞風格也不同!師:今天老師想帶著大家到美麗的侗族去看看,大家想不想去呢？ 生：略師：好，那讓我們乘上音樂的列車出發(fā)吧?。ㄝp放《侗家兒童多快樂》伴奏 2 3 了解侗族風光和民族風俗 天下第一侗寨，侗族村莊師：我們第一站來到了哪里呢？ 生：天下第一侗寨，侗族村莊 師：青山綠水環(huán)繞在四周，很漂亮！風雨橋和鼓樓師：我們的第二站來到了風雨橋，鼓樓。教學評價能否通過學習，了解有關傈僳族的居住,、能否用歡快、活潑的情緒演唱歌曲能否夠為歌曲創(chuàng)編幾個律動動作第三課時教學內容學唱《侗家兒童真快樂》 教學目標觀察侗族風光、歌舞、服飾及獨具特色的村落民居，鼓樓、風雨橋等建筑，在觀察事物與聽賞侗族歌舞的同時感受侗鄉(xiāng)文化的無窮魅力。五、為歌曲創(chuàng)編幾個簡單的律動動作學生分組創(chuàng)編分組展示自評、互評，教師評選取一組好的律動動作帶領學生隨音樂律動六、小結師：通過今天的學習，我們又了解了一個民族，還學會了一首新歌。師：聽完這首歌曲，你有什么樣的感覺，有什么想說說的？ 生：自由回答學習歌譜（1）、教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音（2）、教師引導學生隨琴演唱以上各音（3）、引導學生隨琴用“l(fā)a”哼唱曲譜（4）、跟琴放慢速度唱歌譜（5）、教師用階梯高低表示旋律各音的高低，引導學生唱準旋律各音（6）、師生一起隨琴完整演唱樂曲。幾千名觀眾仰首觀望，不時爆發(fā)出陣陣喝彩聲。然后，他們縱身躍起，輕盈敏捷地爬上刀桿，雙手握住刀口，雙腳踩著刀刃，魚貫而上。會場中央，矗立著二根約20米長的粗大木桿，木桿上綁有36把鋒利的長刀，刀口向上，銀光閃閃，形成一架高得讓人生畏的刀梯。他們上身裸露，光著腳，模仿各種禽獸動作，在一堆一堆燒紅的木炭上，來回跳動，還不時抓炭火在身上揩抹，圓渾的火球在手中翻滾、搓揉，而他們卻毫不在意。每年的這一天，人們都穿上節(jié)日的盛裝，成群結隊地來到“刀桿節(jié)”會場，觀看“上刀山，下火海”活動。飲“貼面酒”是絕對不避男女之嫌的，夫妻同宴，丈夫與其她女子貼面而飲，妻子也與其他男子來個“雙杯盡”，這都是正常的現(xiàn)象。貼面酒”，也叫雙杯酒和同心酒，是僳僳族男女社交場面的一種嬉戲趣鬧的方式。所有成年男子都喜歡左側佩掛長刀，身背手工縫制的花包，并綴有紅綠色小絨球，或站立或狩獵，顯得威武英俊 3習俗師：僳僳族男女都有嚼煙與飲酒的習俗。有的以青布包頭，有的喜畜發(fā)辮于大腦后。年輕的姑娘喜歡用綴有小白貝的紅線系辮；有些婦女還喜歡在胸前佩一串瑪瑙、海貝或銀幣，并在海貝上刻有簡單的橫豎紋或小圓孔。僳僳族男女老幼都喜歡穿民族服裝。今天老師再到同學們到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么樣的風土人情呢？請同學們打開課本看一看課本里面的插圖，有誰了解傈僳族呢？ 生：自由回答三、介紹傈僳族居住地和服飾師：傈僳族主要居住在云南北部努江僳僳族自治州的碧江、福貢、貢山、瀘水四縣，其余散居在附近的騰沖和四川接壤的地區(qū)。下面請同學們跟著老師的琴聲有感情的把這首歌曲唱一遍，注意老師常說的，坐姿，表情，小聲點唱。三、活動小結第二篇：四年級音樂教案第一單元 多快樂第一課時教學內容學唱《紅蜻蜓愛花竹帽》 教學目標通過學習，了解有關毛南族的居住,、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲掌握變拍子和連音線的作用 教學重點用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教學難點 1 2 掌握變拍子和連音線的作用 指導學生用自然的聲音演唱教學過程一、導入第二課時教學內容復習歌曲《紅蜻蜓愛花竹帽》學唱歌曲《走攏走攏跳起來》 教學目標通過學習，了解有關傈僳族的居住,、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲能夠為歌曲創(chuàng)編幾個律動動作教學重點能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教學難點 2 3 掌握歌曲旋律，能分辨并唱準低音5和高音5 為歌曲創(chuàng)編幾個律動動作教學過程一、復習歌曲《紅蜻蜓愛花竹帽》師：上節(jié)課我們學習了毛南族歌曲《紅蜻蜓愛花竹帽》。教學過程：（一）導入（二）音樂擂臺賽超級猜歌王、我來唱唱唱超級順風耳、我來奏一奏超級表演家、我來編一編接力賽（視唱接龍）5超級節(jié)奏師、我來做做做我是音樂知識王（聽辨答題）對本課的表演情況進行總結，各組之間互相評價。教學重點：能熟練、積極、大膽、自信地對本期所學內容進行表演。種表現(xiàn)形式，感受、體驗音樂，鞏固本學期所學歌曲。生做動作；走兩步 師唱：如果感到幸福你就說再見。師唱：如果感到幸福你就點點頭。初聽歌曲。二、學習《如果幸福你就拍拍手》出示節(jié)奏譜，把握八分附點音符． │ ． ． ． ． │00 ‖按節(jié)奏練讀歌詞A 師按節(jié)奏讀歌詞，生做動作。熟悉音樂主題。教學過程：一、聽賞《春節(jié)序曲》導入聽賞樂曲，邊聽邊思考：（1）樂曲描繪了一幅怎樣的畫面？（2）兩段音樂主題的情緒是什么？（3）學生討論。積極參與創(chuàng)編聲勢動作的表現(xiàn)。四年級上冊音樂備課第十一課第二課時如果幸福你就拍拍手教學目標：聽賞《春節(jié)序曲》，能夠隨樂哼唱主題，感受音樂的歡快情緒。完整合唱幾遍。（2）分樂句進行合唱練習。二聲部合唱。（3）合唱兩個聲部的曲譜。（1）視唱低聲部曲譜，高聲部用la伴唱。三、合唱教學學生分組。（1）聽全曲找低聲部。想象歌曲展現(xiàn)的景象。音樂展現(xiàn)的是哪個季節(jié)隨樂情境模唱旋律。教學過程：一、談話導入二、聽賞歌曲《西風的話》聽高聲部旋律。教學重點：合唱二聲部歌曲《西風的話》。（四）輪唱教學三、小結四年級上冊音樂備課第十一課第一課時西風的話教學目標：能用和諧、統(tǒng)一的聲音學會演唱二聲部歌曲《西風的話》。二、讀譜唱歌《遠方鐘聲》（一）第三樂句的回聲練習（二）單聲部學唱歌曲整體學唱師生合作，接唱。旋律線、力度、速度、情緒（三）聽賞《四小天鵝舞曲》，引導學生從樂曲的速度、力度、音色等方面進行比較，感受同一題材的音樂作品的不同性格、形象、情緒以及意境。并簡單介紹大提琴的演奏方法，讓學生了解其音色。（2）認識大提琴。（2）教師簡單介紹《大提琴獨奏曲天鵝》。教學準備：多媒體課件教學過程：一、欣賞《大提琴獨奏曲天鵝》（一）談話式引入教學你喜歡天鵝嗎？說一說你見過哪些藝術形式里的天鵝？（二）初次聽賞《大提琴獨奏曲天鵝》說一說樂曲描繪了怎樣的天鵝？（1）播放樂曲：老師輕讀短文：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。教學難點：感受大提琴獨奏《天鵝》各樂段表現(xiàn)的不同情緒和描繪的音樂形象。積極參與三聲部輪唱《遠方鐘聲》，能與同學合作，用輪唱的形式演唱歌曲。加入固定音型形成二聲部合唱表現(xiàn)歌曲。三、多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。指導學生唱好歌曲。師隨樂范唱，學生用聲勢動作參與表現(xiàn)。二、新歌教學初聽歌曲。師唱固定音型，學生用聲勢動作伴奏。教學重點：學唱歌曲《我心愛的小馬車》 教學難點：準確表現(xiàn)附點節(jié)奏、切分節(jié)奏。能用加固定低音伴唱或與同伴進行卡農的形式，積極主動地參與歌曲表現(xiàn)。六、小結。五、課后拓展，激發(fā)熱情談感想。完整學唱歌曲，分析歌曲結構。學唱歌曲第三、四樂句。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣二、視聽結合，感受風格介紹意大利文化，欣賞意大利典型建筑、繪畫、雕塑藝術的圖片。能用《田野的呼喚》作為背景音樂，在教師的指導下學跳簡單地集體舞，同時加深對歌曲的感受和理解。六、集體表現(xiàn)：吹奏《草原上》七、小結四年級上冊音樂備課第十課第一課時田野的呼喚教學目標：能用輕快活潑的情緒演唱歌曲，體會大自然給人帶來的快樂。四、參與表現(xiàn)再聽合唱歌曲，隨樂哼唱，感受苗族人“火車進山村，幸福裝滿車”的快樂。復聽歌曲，介紹苗族高腔山歌節(jié)奏自由、音階大跳、音調高亢等特點。教具準備：多媒體豎笛教學過程：一、承上導入二、聽賞合唱歌曲《苗嶺連北京》。教學重點：對比聽賞《苗嶺連北京》。對比聆聽合唱與木管五重奏《苗嶺連北京》，能大膽表達兩種音樂體裁帶來的不同感受。四、參與表現(xiàn)師生合作，木鼓伴奏，學生唱歌。二聲部的演唱學習。誦讀歌詞。輕輕跟唱。學生用聲勢動作模擊節(jié)奏。教具準備： 教學過程：一、情境導入二、律動體驗介紹苗族的樂器—木鼓。教學重點：學會演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》，并用鼓點為歌曲伴奏。四年級音樂上冊第九課第一課時鐵路修到苗家寨教學目標：能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》，合唱部分能做到和諧均衡，表現(xiàn)火車開通后苗家人的喜悅心情和對未來的美好向往。（2）引導孩子們對自己的表現(xiàn)做出恰當?shù)脑u價，在認真觀看的基礎上中肯地評價他人。完整表演，認真觀看并評價。（四）完整演唱歌曲（五）故事表演表演鋪墊。按故事情節(jié)隨琴分句學唱第二段。完整唱第一段。（3）學唱第五樂句，處理該樂句的漸強記號。（1）學唱第一、二、三樂句。（二）學唱第一段初聽第一段。教學難點：能用不同的音樂表現(xiàn)形式，編創(chuàng)音樂故事并參與表演。能夠對自己和他人的表演進行簡單地評論。能積極主動地參與到音樂情景表演活動中，體驗與他人合作的快樂。扮演鐵梅 唱一唱。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。介紹劇情，了解人物。（戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。教具準備：多媒體、琴 教學過程：一、創(chuàng)設情景 激趣導入二、通過欣賞 了解京劇初聽 區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當（1）、根據服飾的不同區(qū)分傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇。激發(fā)學生對傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、