【正文】 ：介紹意大利威尼斯。7 在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。（1）前8小節(jié)注意連線，第4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。聆聽(tīng)錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。（5）初聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)?（4）復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)。新授（1）今天我們來(lái)聽(tīng)一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。（5）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。（3）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。設(shè)問(wèn)：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。學(xué)習(xí)歌曲的旋律。導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么?初聽(tīng)歌曲范唱師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍在實(shí)踐中的掌握。課外聽(tīng)到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。三、教師總結(jié)下課第4課時(shí)《采菱》、《柳樹(shù)姑娘》。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。，把歌詞用投影片放出來(lái)，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽(tīng)音樂(lè)，身體也隨音樂(lè)搖晃想像自己就在船上的情景。(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開(kāi)今天已有70多年，所以文化背景差異很大， ，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽(tīng)音樂(lè)。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。二聲部合唱。(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。第3課時(shí)一、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部演唱聽(tīng)范唱錄音復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)及第一聲部的演唱。根據(jù)孩子的作畫(huà)情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子拿棉簽的方法影響其作畫(huà)的效果，我們對(duì)孩子用點(diǎn)，圓，條的作畫(huà)方式都作了肯定，只是強(qiáng)調(diào)了交錯(cuò)畫(huà)的技法。其次，教師在備課的時(shí)候沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到孩子畫(huà)的柳葉與柳枝間有一定距離，在指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，于是將引導(dǎo)語(yǔ)做了調(diào)整：要將蝴蝶結(jié)扎在柳樹(shù)姑娘的辮子上，不要讓他松了。條條柳枝垂下，好像娉婷的姑娘身姿婀娜。：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景，今天的洪湖水將是另一帆景象，以后你們有機(jī)會(huì)的話(huà)可以去走一走，看一看。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚(yú)米鄉(xiāng)的一片好光景。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù)。五、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：頓音記號(hào)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。(5)名稱(chēng)的由來(lái)：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。(1)圖解：(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。三、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符教學(xué)基本要求“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。二、聽(tīng)辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。。(3)慢速度地把音符唱著試試。?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱?：(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?(2)“ 〃”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱(chēng)為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱(chēng)上把附點(diǎn)放在前面稱(chēng)附點(diǎn)四分音符。第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)表演《柳樹(shù)姑娘》【激興導(dǎo)入】歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)《采茶舞曲》。（教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。三、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《采菱》、聆聽(tīng)曲《采茶舞曲》，演唱曲《柳樹(shù)姑娘》、聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)表演《采菱》 【設(shè)問(wèn)導(dǎo)入】誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱(chēng)菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。聆聽(tīng)《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。第912小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。第18小節(jié)，上下句對(duì)稱(chēng)，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲的三個(gè)段落結(jié)尾都使用了同樣的拖腔，三個(gè)段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對(duì)比，又顯得完整統(tǒng)一。主旋律由高音部唱出，低音部延后兩拍在下四度上模仿進(jìn)入。這是韓英和秋菊發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆。旋律由低音區(qū)開(kāi)始，婉轉(zhuǎn)起伏。這個(gè)拖腔也出現(xiàn)在歌曲各段的末尾。歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂(lè)句組成，優(yōu)美精致，流暢動(dòng)聽(tīng)。全曲由三個(gè)段落組成。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。歌曲《洪湖水，浪打浪》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國(guó)創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的一部歌劇，以第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，描寫(xiě)了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動(dòng)勢(shì)力的殊死斗爭(zhēng)。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個(gè)樂(lè)句組成。這是樂(lè)段的補(bǔ)充，也是歌曲的尾聲。隨后句式擴(kuò)展，音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。音樂(lè)移到商調(diào)式上。第一部分為徵調(diào)式，含四個(gè)樂(lè)句，采用越劇上下句曲體結(jié)構(gòu)，前句與后句相互映照，前后呼應(yīng)，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱(chēng)，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。作者周大風(fēng)曾在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案水鄉(xiāng)一、學(xué)情分析：這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的興趣。注意防止學(xué)生因情緒興奮而喊唱，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈、歌聲優(yōu)美。分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，請(qǐng)幾個(gè)小組為全班同學(xué)表演。請(qǐng)學(xué)生思考選用那些課堂打擊樂(lè)器，用什么樂(lè)器來(lái)主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲。要求熟練背唱，富有表情，合唱和諧。前面我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這節(jié)課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)谝魳?lè)的海洋里自由的表演，自由地創(chuàng)造。二、新授。用歌聲、器樂(lè)、動(dòng)作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)目標(biāo)：熟練的演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動(dòng)聽(tīng)。三、總結(jié)。教師抽查幾組的創(chuàng)作，可選擇幾個(gè)公布，師生共同演唱評(píng)議。這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來(lái) 唱一唱課本中出示的例子。分組選擇合適的打擊樂(lè)器隨音樂(lè)敲擊。提醒學(xué)生注意回鈴聲和調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)初聽(tīng)后的感受。教師介紹管弦樂(lè)合奏《打字機(jī)》。欣賞管弦樂(lè)合奏《打字機(jī)》。提醒注意主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的初步感受。介紹作曲家柯達(dá)伊。欣賞管弦樂(lè)合奏《維也納的八音鐘》。導(dǎo)入。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。在欣賞器樂(lè)曲的過(guò)程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂(lè)形象的作用。第二課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》。生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。拓展部分：師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)休息一下。重點(diǎn)教唱第二聲部。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。師：跟著老師的琴劃拍視唱全曲。注意第6 小節(jié)中弱起的詞句。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？講解弱起。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂(lè)的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚(yáng)鞭歌唱，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂(lè)觀的精神。同學(xué)們知道雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）？對(duì)！一般都使用馬或購(gòu)來(lái)拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運(yùn)輸物資。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意義。導(dǎo)入。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。第六單元 八音盒第一課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。教師演奏主體音樂(lè)，學(xué)生用手鼓伴奏。隨教師學(xué)唱主題。三、介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂(lè)情景的歌曲《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。第三課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。四、小結(jié)。二、介紹傣族樂(lè)器鑼與象腳鼓。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了解。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來(lái)總理也曾經(jīng)參加過(guò)潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達(dá)慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？生：蘆笙節(jié)、師：對(duì)！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請(qǐng)同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。教學(xué)目標(biāo)：能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。五、你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？六、小結(jié)。反映東北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。采用了湖南花鼓調(diào)的調(diào)式，吸取了民間歌曲中勞動(dòng)號(hào)子的因素，風(fēng)格清新，旋律動(dòng)聽(tīng)，使它當(dāng)之無(wú)愧的成為我國(guó)早期無(wú)伴奏合唱曲中的經(jīng)典曲目之一。根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風(fēng)格的樂(lè)器作品。愉快、活潑的軍隊(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊(duì)員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒(méi)、機(jī)智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動(dòng)形象。請(qǐng)研究這個(gè)專(zhuān)題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。請(qǐng)研究這個(gè)專(zhuān)題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。請(qǐng)研究這個(gè)專(zhuān)題的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：播放樂(lè)曲《牧童短笛》。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如學(xué)會(huì)搜索、整理、處理資料的能力。第五課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：音樂(lè)家賀綠汀。以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢(shì)，選擇一項(xiàng)進(jìn)行活動(dòng)。(快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈)第三樂(lè)段：聽(tīng)一聽(tīng)，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？（與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集）四、完成書(shū)上的練習(xí)。出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。提問(wèn)：樂(lè)曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？三、分段欣賞：仔細(xì)體會(huì)各樂(lè)段的情緒，并機(jī)異地一段的主旋律。提問(wèn)：歌曲的曲名？大家一起來(lái)唱一唱。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《牧童短笛》感受樂(lè)曲不同段落的情緒，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；聯(lián)想樂(lè)曲的情景，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。六、小結(jié)。要求：選用書(shū)上給定的節(jié)奏型，在旋律寫(xiě)作上只用do re mi sol la小組展示。歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽(tīng)歌曲《山童》。四、多聲部節(jié)奏：將學(xué)生收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲《山童》。第三課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。這是一首中國(guó)作品，它是一首描寫(xiě)山里孩子的歌。六、欣賞歌曲《山童》。五、欣賞《牧童》的不同演唱形式。提問(wèn)：歌曲運(yùn)用了哪兩種形式的不同的效果？選用不同的速度演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的想象。教師對(duì)較難得地方進(jìn)行指導(dǎo)。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風(fēng)光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術(shù)，民歌、民樂(lè)、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩(shī)歌，絢麗多