【正文】 ？勘探隊員告訴川川、磊磊，這里曾經(jīng)是——，后來變成了，現(xiàn)在又變成了——。知道什么是化石嗎？化石是古代生物的遺體等埋藏在地下，經(jīng)過幾千年、幾萬年，甚至幾億年之后，變成的像石頭一樣的東西，這就是化石。像這樣，在石頭上留下的樹葉、貝殼、小魚等，他們都有一個共同的名字化石?，F(xiàn)在讓我們齊讀第七小節(jié)，牢記這石頭書上的字。下面讓我們一一解決吧！石頭書上有什么字呢？答案在第幾小節(jié)？請這位同學(xué)來讀第七小節(jié)，其他同學(xué)思考，石頭書上有什么字？學(xué)生邊答邊板書：雨痕、波痕、礦物現(xiàn)在明白了吧？雨痕就是——，波痕就是——，礦物呢？（學(xué)生邊說邊板書“腳印”和“足跡”）大家看出來了嗎？腳印和足跡是一組——近義詞。（板書）（二）細(xì)究“刨根問底”這些問題的答案，你能從書中“刨出來”嗎？其實它都在——勘探隊員叔叔的話里。交流問題板書：看什么？ 讀書哪有書？ 石頭就是書 有字嗎？ 雨痕、波痕、礦物 有畫嗎? 化石 化石？ ?? 什么用？小結(jié)：現(xiàn)在看黑板，加上剛才讀明白的兩個問題，川川、磊磊共問了六個問題。能讀好這句話嗎？指名讀齊讀小結(jié)：同學(xué)們，我們通過認(rèn)真讀15小節(jié)，特別是川川、磊磊和勘探隊員叔叔的兩次對話，從中明白：石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書?！斑@不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？”反問句能加強說話的語氣，這里叔叔想加強肯定的語氣，肯定石頭就是一冊厚厚的書?？磿系木渥樱竺媸菃柼?，答案就在問話里，這樣的句子我們叫他反問句。）看，川川、磊磊和你一樣追問了，問什么，一起讀他們的話：書？哪里有書哇？對呀，眼前明明是一塊光禿禿的大石頭，沒有書??？（板書：哪里有書？）咱趕緊讀讀勘探員叔叔的話吧！出示：石頭就是書。哦！叔叔在讀書。別忘了，叔叔是笑著說的?？碧疥爢T在聚精會神地看什么呢？好想知道呀！讓我們和川川、磊磊一起問問他吧！引讀：川川好奇地問——一起讀后面的話，叔叔，您在看什么呀？ 注意好奇的語氣，再來一遍。真是聰明的孩子，用做動作和擴詞的辦法理解了這個詞語。川川和磊磊兩位小朋友看見勘探隊員在干什么呢？同學(xué)們注意這個詞“聚精會神”（板書）聚，能用手指做個聚的動作嗎？真好，我們集中的是手指，詞語中集中的是精神、注意力。二、人物入手，了解起因這篇課文很有意思，通過記錄幾個人物的對話，向我們介紹了一些科學(xué)知識，這樣的文章我們叫它“科學(xué)小品文”。來，讓我們伸出小手，先和老師一起書寫課題吧。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀詞語：A組：腳印 足跡 雨痕 波痕 礦物 煤炭 礦石 一冊書 奇怪 刨根問底 聚精會神 B組地殼 貝殼 好奇 好處 藏著 藏語 強調(diào)這是多音字，讀的時候一定要注意。五、作業(yè)：練寫生字。⒊朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。（1）默讀課文，仔細(xì)分析歸類，相互討論后回答。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到好奇。⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。⑷指導(dǎo)書寫生字：重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“勘”、“探”、“叔”、“礦”、“刨”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字。⑴出示詞語，讓學(xué)生逐個讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?？碧?奇怪 聚精會神 足跡 礦物 地殼 刨根問底⒉學(xué)生自讀課文。⑵會讀會寫生字詞。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：22 石頭書⒉看了課文題目，你有什么想法？二、初讀指導(dǎo)：⒈自學(xué)生字詞。課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學(xué)生對周圍感興趣的事物“刨根問底”，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的志趣。學(xué)會本課生字，認(rèn)識三個多音字。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示那些奧秘。我國有一位著名的地質(zhì)學(xué)家，叫李四光，他通過研究 “石頭書”，為我國發(fā)現(xiàn)了豐富的礦產(chǎn)資源，包括大量的石油資源，為我國的社會主義建設(shè)創(chuàng)造了大量的財富！四、總結(jié)課文１、同學(xué)們，今天我們跟著川川和磊磊一起聽勘探員叔叔上了一課，了解了石頭像書，你覺得石頭哪些地方像書呢？（結(jié)合板書小結(jié) 一層一層的就像書頁，上面的雨痕波痕和礦物能告訴我們礦藏；樹葉、貝殼、小魚的化石，能使我們了解地質(zhì)變化。這本書會告訴我們：哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石……”怪不得——川川和磊磊高興地說：“石頭書里的學(xué)問還真不少呢。石頭書上的字和畫告訴了我們地殼竟是如此的變動，告訴了我們許多地殼變動的知識。石頭書上有貝殼，這里以前可能是（）?！闭埬悴乱徊拢海ㄕn件）石頭書上有小魚，這里以前可能是（）。后來，這里變成了大海。再指名個別讀，齊讀?！闭埾矚g這一段的同學(xué)站起來一起讀這一段話。這些有畫的石頭有一個名稱，叫——？（生齊：化——石）④在視幕上展示勘探員叔叔的勘探員叔叔的第二段話：叔叔說：“有，這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚。目不暇接。教師通過課件展示各種不同的化石標(biāo)本，師生一起逐一辨認(rèn)：恐龍，蘭草，魚，蜘蛛，荷花，海星，小海螺，海蝦，等等。Ｃ、石頭書上真的有畫嗎？有哪些畫呢？自讀（8——9自然段）①哪位小朋友來介紹一下？②出示課件：小魚、貝殼等化片，簡單介紹一下化石。）石頭書上真的有字，不僅形態(tài)各異，而且五彩斑斕，多姿多彩。千姿百態(tài)。五顏六色。這些小不點兒叫什么？ 生]叫礦物。師]石頭書上的字就這些嗎？生] 還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的…… 師]指著視幕上的省略號問：這6個小點表示什么？ 生]表示還有很多很多。還有波浪留下的足跡，叫波痕。這些都 是石頭上的字。為什么說石頭就像一本書？再自由讀課文，看看你能找出幾點理由（用波浪線圈畫出關(guān)鍵詞句）。我們一起來讀讀。③ 磊磊和川川向勘探員叔叔問了幾個問題呢？請大家快速讀課文,找有找，并做上問號。② 課文插圖上有三個人，他們分別是誰？叔叔是干什么的？ 師介紹：勘探員叔叔的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)地殼中的礦物和煤炭?！笆迨濉钡牡诙€字要讀輕聲。二、初讀課文，整體感知課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下小朋友的自讀情況 ① 通過課件出示詞語：叔叔勘探礦物煤炭腳印足跡刨根問底地殼貝殼學(xué)生自讀。對自己不了解的事情懷有濃厚的興趣，這就叫“好奇”。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑揭題，導(dǎo)入新課大家喜歡看書嗎？平時喜歡看什么樣的書？這些書有什么特點? 板書：有字有畫知識今天呀，老和大家一同來讀一本非常奇特的書——板書“石頭書”。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，知道石頭書指的是什么。理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識。把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。齊讀課文第三自然段?？磮D說話練習(xí)：因為（），所以（）?！保?）、哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（4）、屏幕出示：“航天飛機本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。