【正文】 方法。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。第二篇：第五冊第七單元教案25矛和盾的集合教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀6個生字和16個詞語。6．了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。5．同桌間試講。3．指名朗讀，師生共同正音正句。今天就來學(xué)一個成語故事──《聞雞起舞》。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。5．指名再讀，師生評價。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。2．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。，教師引導(dǎo)總結(jié)。第四課時 日積月累 我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。大家聽后議議評評。2．議一議，為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？ 3．請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個人平時要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。第三課時習(xí)作?講評 讀文猜人1．教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習(xí)作，請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。提示格式及書寫字跡要求。3．針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。修改謄寫1．大家邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。事情發(fā)生的時間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)果動筆起草1．下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。3．我們就來把這件事寫下來。選材構(gòu)思1．你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。第二課時習(xí)作?指導(dǎo) 交代任務(wù)學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。2．學(xué)生暢談感想。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 挑選一、二名“故事大王”講故事。全班交流1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。3．交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。4．讀讀背背，收集積累名人名言。2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。分角色朗讀交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。分自然段指名朗讀檢查。今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。能概括課文的主要內(nèi)容。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。c）李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。讀后討論。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？” 李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。2．教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論： a）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）b）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。第二課時 一、四人小組討論解決上節(jié)課提出的問題，把仍不能弄懂的記錄下來 1．全班反饋，歸納整理提出的問題．2．老師引導(dǎo)解決讀懂文章必須弄懂的問題．（一）．課文講的是李四光小時候的事?！奥谩弊郑⒁庾笙虏糠值墓P順?！安亍弊?7畫，第六筆為“┖”。四、默讀課文，勾出不理解的地方五、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè) 1．認(rèn)讀要寫的字。我國地理上的南北分解線。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。4．第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。2．地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。）跡、研究、震（zh226。n）嶺、流域（y249。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（w249。2．請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。第一課時一、投放多媒體，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》（板書課題）。2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。板書小攝影師關(guān)懷、愛護(hù)高爾基－－－－－－－小攝影師有禮貌奇怪的大石頭學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“考、秦”等5個生字。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。a、點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。四、角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2．畫句找答案a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。第二課時 教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。遇到不明白的詞語、句子做上記號。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書。一、介紹人物，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話。默讀課文，提出問題，初步展開討論。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)課時兩課時第一課時教學(xué)要求初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2．寫出文中的數(shù)量詞：3．從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀?4．你喜歡哪些動物呢?為什么?我喜歡，因為它很（）。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常()給它們帶來面包渣和谷粒。兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。1．列寧看看男孩又看看灰雀微笑著說你好灰雀昨天你到哪兒去了2．列寧說那一定是飛走了或者是凍死了天氣嚴(yán)寒它怕冷五、閱讀課文，回答問題。2．列寧()說：“多好的灰雀呀，()再也不會飛回來了。()＼()＼()地說()地歌唱()／()／三、填空，再想想用上括號里的詞語好在哪里。五、分角色有感情地朗讀課文。1．文章寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天??以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀，還會發(fā)生什么有意思的事呢?請學(xué)生小組討論。3．小組代表發(fā)言。(1)小男孩為什么低著頭?(2)列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列寧為什么不問愛說話的男孩，而問不說話的灰雀?(4)列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠實的?(因為男孩能認(rèn)識錯誤，用實際行動改正錯誤。三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段。老師用責(zé)問的語氣與學(xué)生對話。)(3)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對話?！?“自言自語”實際上是說給小男孩聽的。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢?(2)文中列寧是怎么說的?畫出列寧的話。)3．課中質(zhì)疑，讓學(xué)生體會列寧育人過程。2．指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的?！?3)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。(1)男孩說：“沒看見，我沒看見。二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段。)4．朗讀第一自然段。你看它們可愛嗎?3．自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。1．多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛或者堅定面包渣 白樺樹自言自語歡蹦亂跳五、作業(yè)：熟讀課文。（也可從文中找有關(guān)句子說）二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？三、引導(dǎo)學(xué)生交流對列寧的了解。三、教具準(zhǔn)備： 課件四、教學(xué)時間： 兩課時第一課時一、板書課題，齊讀。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。但在寫時要注意：要把想說的事情寫清楚。（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。評價時，要以表揚(yáng)和鼓勵為主。習(xí)作時，教師提出的要求不要過高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。三、學(xué)習(xí)新生字。從生字中學(xué)生字教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字二、古詩出示古詩，學(xué)習(xí)生字師范讀，學(xué)生跟讀議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。三、寫作第三課時教學(xué)目標(biāo)：掌握多音字。二、引導(dǎo)寫作請幾個同學(xué)上臺講述。第二課時教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。評比誰講得好。五、評比。生講，師略記條理。講講今后的打算。三、分小組講自己的課余生活交流自己做了什么事交流自己有什么收獲。課時安排：3課時教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際。完成習(xí)作。情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。（3）在背誦中積累。五、聽讀文章《紙船印象》語文園地一教學(xué)要求：知識與技能：進(jìn)行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品過程與方法：（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?用生字組詞擴(kuò)展對字義的理解?！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格?！弊髡邚膫?cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。多么溫馨的畫面啊!找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處?！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端?，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌?！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動形象。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。⒈指名背誦你喜歡的段落。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系