【正文】 弄懂詩句的意思。）５、對學生不理解的字詞及時解決，不理解的詩句板書在黑板上。（天門山：今安徽省東梁山和西梁山的總稱。３、自由讀詩文，把不懂的地方劃下來。２、指名朗讀。二、初讀詩文，掃清學習障礙１、自由讀詩文。教學重難點：了解詩文大意，體會詩中的意境。過程與方法：以讀為主，引導學生在讀中體會詩意和詩境。為什么這次沖刺成為了著名的沖刺？古詩誦讀《望天門山》教學目標： 知識與技能：１、能正確流利地朗讀古詩，背誦古詩?！薄爸匾牟皇莿倮菂⑴c” “更高、更快、更強”的奧運精神）二、回歸整體，總結升華?！保┙處熜〗Y比賽結束后，有記者采訪場外的觀眾：“你認為派特利的這次奧運之旅是不是沒有意義的呢？”你就是場外的觀眾。）通過這個歷史性的場面（出示“歷史性的場面”）我們感受到了派特利“不屈不撓”的精神。）（學生再讀二、三自然段）（堅持跑完全程、不屈不撓的精神??出示“不屈不撓”）課文中哪些地方讓你感受到派特利的“不屈不撓”的精神？（學生重點讀第二段，開始找重點詞體會派特利的“不屈不撓”。沒有獲得比賽的金牌。讀完后看看關于派特利你知道了什么？（學生整體感知課文。刺聲腳的寫法 學生練習。師小結。三、整體感知：快速瀏覽課文，了解課文的主要內容。用電腦檢查學生生字的讀音。我們的課題《一次著名的沖刺》，就與他有著密切的關系。（出示課題《一次著名的沖刺》）我們將時間向前推移，來到1908年第四屆奧運會。他沖刺的一瞬間將永遠牢牢記在我們的心理，因為他標志著我們中國人也能站在運會的短跑項目的金牌領獎臺上。教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時一、導入新課。教學難點：理解“重要的不是勝利，而是參與”?！钡暮x。情感態(tài)度與價值觀：緊扣第2自然段，體會派特利那種不屈不擾的運動精神。過程與方法：抓住學生親身體驗，激發(fā)學生情感，從而理解課文。21一次著名的沖刺學習目標： 知識與技能：朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“蹣跚”、“不脛而走”等詞語。⑶ 桑蘭是個堅強的小姑娘，她能微笑著承受一切。⑴桑蘭 忍著劇痛配合醫(yī)生，輕輕哼著樂曲。三、作業(yè)練習造句。（2）師述：（略）生想象作文，師巡視指導。出示第5自然段，想象、仿寫。（1）出示第4自然段，分析結構層次。桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸脊椎骨骨折，然而她用的毅力，的精神，承受，贏得了海內外人士的敬佩。你認為這樣的句子應該怎樣讀呢？ 指導朗讀，品味。再讀第47自然段，畫出具體描寫“她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內外人士的敬佩”的句子。畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。齊讀。上節(jié)課，我們通過學習知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導致胸部以下完全失去知覺，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著承受？她有什么樣的精神呢？這節(jié)課我們就來精讀課文，回答我們的疑惑。那么，她面對如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學習的品質呢？我們下節(jié)課再學習。默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅強的語句，再讀一讀。交流。５、指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么。⑴重點領會下列詞語的意思。⑶不能解決的作出標記。３、把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求： ⑴讀正確、流利。指導學生從平翹音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個方面加以注意。檢查。二、初讀指導自由輕讀課文，要求： ⑴一邊讀，一邊畫出生字詞。老師板書課題。教學時間：二課時。教學重點：引導學生體會桑蘭如何面對困難。情感態(tài)度與價值觀：能體會到桑蘭面對困難堅強不屈的精神。學會本課生字，能正確認讀二類生字，并能理解由它們組成的詞語；能用 “康復”、“意外”造句。四、教師總結。同學們在今后學習中要注意兩者的區(qū)別，學會正確地使用這兩種句式。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎么能不美呢？ 引導學生比較兩者的不同。三、拓展練習教學兩種不同的問句。你認為山茶花最美的是什么？師小結：山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是憑著堅忍、頑強的精神才能開出如此神奇、美絕的花。板書：堅忍、頑強出示“果真特別！”強調感嘆號的用法。多么美麗的山茶花??！可它為什么會這么美麗呢？請大家默讀課文5段，把你找到的句子或詞語劃下來，然后反復朗讀幾遍，仔細品位品位。師：多美麗的山茶花??！讓我們再一次來感受它的美麗吧?。ǔ鍪緢D片２遍）第２遍讓學生隨著畫面齊讀課文２、３段。②出示三句話，這三句話有什么特點。①引導學生說出自己喜歡的原因，同時指導學生朗讀。讀了這一段，你能用一個詞形容山茶花給你的感受嗎？（姹紫嫣紅、五彩繽紛）說得真好，姹紫嫣紅、五彩繽紛的山茶花多美??！你能把這種感受讀出來嗎？（２）教學第３段。（１）由學生回答導入。思考：山茶花美在哪里？仔細閱讀課文，把你找到的詞語和句子劃下來，并多讀幾遍。（較簡單的問題當場解決）五、課堂練習抄寫生字詞。４、全班交流。思考：通過讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號。（２）師生共同評議。四、交流學習體會，初步感知課文 １、檢查生字學習情況。２、小組內交流。３、師生共同正音、糾錯。要求：讀準字音，讀正確課文。教學難點：體會作者說的“一股特別勁兒“中蘊含的堅忍、頑強的精 教學時間：２課時 教學準備：多媒體課件。教學重難點：體會山茶花的美，學習山茶花堅忍、頑強的精神。過程與方法：以獨立探究為主，教師適時予以指導，在重點處組織學生合作探究學習，并輔以圖片幫助學生理解課文，引導學生在讀中感悟。２、學習文中出現(xiàn)的比喻句，了解設問句和反問句。）六、假如風有顏色，世界將更加多姿多彩，讓我們那出畫筆，畫出這奇妙的世界吧。（重點評議：話語是否清楚、具體。最能體現(xiàn)出自己的個性。二、今天，我們就來給風圖上顏色好么？指導學生讀一讀，題目中人物的對話，明確本次口語交際的重點。6．選擇一個季節(jié)，向大家介紹以下，用上同學們剛才說的詞語或詞組?？凑l說的多？說的好。3．全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。二、探究與發(fā)現(xiàn)。4．鼓勵學生把喜歡的句子背下來。2．同桌合作讀，結合生活體驗交流自己讀短文后的感受。第二課時一、閱讀短文。2．小組交流，對這兩句話的體會。4．比一比，誰先記住這些詞語？三、積累名言。調動學生已有的對四季風的感受，理解詞語。二、認一認描寫四季的詞。2．同位交流讀。1．自由讀詞語，讀準字音。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。描學四季的詞語；背名言；讀一讀描寫雪景的美文。四、背誦詩文。自由朗讀詩文要求：把自己的體會和感受讀出來。指名回答。三、自主探究，深入體會小組交流。擎雨蓋：指荷葉。學生質疑。３、師生共同評議。要求：讀準字音，不錯字。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。教學時間：１課時 教學過程：一、激趣導入 簡介作者，導入新課蘇軾（1037—1101）北宋文學家、書畫家。情感、態(tài)度與價值觀：體會詩人對秋天的喜愛和贊美之情。能結合圖畫和注釋了解古詩的大致意思。３、還有哪些動物也會變換“衣服”的顏色？板書設計：雷鳥太太的時裝（二）夏天————像濃濃的樹影避開敵害 適應生存秋天————像秋天的落葉古詩誦讀贈劉景文學習目標： 知識與技能正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。（２）教師隨機采訪，學生匯報。（３）秋季來臨，雷鳥太太的時裝又發(fā)生了什么變化？為什么？ 雷鳥太太的新衣服究竟是什