【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幕上展示勘探員叔叔的第三段話：“它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲(chóng)。后來(lái)，這里變成了大海。又過(guò)了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。”請(qǐng)你猜一猜：（課件）石頭書(shū)上有小魚(yú)，這里以前可能是（）。石頭書(shū)上有樹(shù)葉，這里以前可能是（）。石頭書(shū)上有貝殼，這里以前可能是（）。石頭書(shū)上有（），這里以前可能是（）。石頭書(shū)上的字和畫(huà)告訴了我們地殼竟是如此的變動(dòng)，告訴了我們?cè)S多地殼變動(dòng)的知識(shí)。一塊小小的石塊里，居然蘊(yùn)藏著這么多的知識(shí)！（齊讀）４、勘探隊(duì)員們從金光閃閃的礦物中，可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著金礦；從色彩斑斕的各種礦物中，可以推斷這里蘊(yùn)藏著何種珍貴的礦藏，比如黃點(diǎn)告訴我們里面有銅，黑點(diǎn)告訴我們里面有煤炭，紅點(diǎn)告訴我們里面有鐵……所以——在視幕上展示勘探員叔叔的第四段話：“用處可大了。這本書(shū)會(huì)告訴我們：哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石……”怪不得——川川和磊磊高興地說(shuō)：“石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)還真不少呢?！笔前?，石頭書(shū)里的確蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，知識(shí)就是財(cái)富。我國(guó)有一位著名的地質(zhì)學(xué)家，叫李四光，他通過(guò)研究 “石頭書(shū)”，為我國(guó)發(fā)現(xiàn)了豐富的礦產(chǎn)資源，包括大量的石油資源，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造了大量的財(cái)富！四、總結(jié)課文１、同學(xué)們，今天我們跟著川川和磊磊一起聽(tīng)勘探員叔叔上了一課，了解了石頭像書(shū)，你覺(jué)得石頭哪些地方像書(shū)呢？（結(jié)合板書(shū)小結(jié) 一層一層的就像書(shū)頁(yè)，上面的雨痕波痕和礦物能告訴我們礦藏；樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)的化石，能使我們了解地質(zhì)變化。）２、石頭書(shū)能告訴我們這么多知識(shí)，在大自然中，還有許多類似的“石頭書(shū)”這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去揭示那些奧秘。分角色讀課文五、作業(yè)最后老師向大家推薦幾本比較有意思的好書(shū)：《昆蟲(chóng)記》、《巖石與礦物》、《中國(guó)兒童百科全書(shū)》，同學(xué)們課后有機(jī)會(huì)可以看看第三篇：石頭書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)《石頭書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物“刨根問(wèn)底”，樂(lè)于探究，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的志趣。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物“刨根問(wèn)底”，樂(lè)于探究，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的志趣。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。⒈書(shū)是我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，從書(shū)中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書(shū)有關(guān)，題目是：22 石頭書(shū)⒉看了課文題目，你有什么想法？二、初讀指導(dǎo)：⒈自學(xué)生字詞。⑴默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的、不了解的詞語(yǔ)。⑵會(huì)讀會(huì)寫生字詞。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。勘探 奇怪 聚精會(huì)神 足跡 礦物 地殼 刨根問(wèn)底⒉學(xué)生自讀課文。⒊檢查自學(xué)情況。⑴出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生逐個(gè)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。⑵指名解釋詞語(yǔ)：⑶齊讀生字詞。⑷指導(dǎo)書(shū)寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“勘”、“探”、“叔”、“礦”、“刨”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。⒊各自輕聲試讀課文。⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。⒌弄清脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么，感到好奇。⑵勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了“石頭書(shū)”的含義，了解了有關(guān)化石的知識(shí)。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書(shū)。三、了解提示語(yǔ)這篇課文除了第一自然段，通篇都是寫人物對(duì)話的，我們現(xiàn)在來(lái)看看提示語(yǔ)的安排形式有幾種。（1）默讀課文，仔細(xì)分析歸類，相互討論后回答。（2）歸納：提示語(yǔ)在前共5處?? 提示語(yǔ)在后共4處?? 不加提示語(yǔ)共4處??四、精讀課文 ⒈引出全文的感情線索。讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過(guò)程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。⒉朗讀第2自然段。⒊朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來(lái)。⒋過(guò)渡：勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊(duì)員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：練寫生字。正確、流利有感情的朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀詞語(yǔ)：A組：腳印 足跡 雨痕 波痕 礦物 煤炭 礦石 一冊(cè)書(shū) 奇怪 刨根問(wèn)底 聚精會(huì)神 B組地殼 貝殼 好奇 好處 藏著 藏語(yǔ) 強(qiáng)調(diào)這是多音字，讀的時(shí)候一定要注意。上節(jié)課的字詞掌握得這么好，這節(jié)課，同學(xué)們一定學(xué)得更棒。來(lái)，讓我們伸出小手，先和老師一起書(shū)寫課題吧。齊讀一遍。二、人物入手，了解起因這篇課文很有意思，通過(guò)記錄幾個(gè)人物的對(duì)話，向我們介紹了一些科學(xué)知識(shí)，這樣的文章我們叫它“科學(xué)小品文”。（板書(shū)）還記得文中的幾個(gè)人物嗎？都是誰(shuí)？哎，他們是怎么到一起的？讓我們齊讀課文第一小節(jié)。川川和磊磊兩位小朋友看見(jiàn)勘探隊(duì)員在干什么呢？同學(xué)們注意這個(gè)詞“聚精會(huì)神”（板書(shū)）聚，能用手指做個(gè)聚的動(dòng)作嗎？真好，我們集中的是手指，詞語(yǔ)中集中的是精神、注意力。太好了。真是聰明的孩子，用做動(dòng)作和擴(kuò)詞的辦法理解了這個(gè)詞語(yǔ)。你能給它找個(gè)近義詞嗎？（全神貫注、專心致志、一心一意）大家的積累真豐富?？碧疥?duì)員在聚精會(huì)神地看什么呢？好想知道呀！讓我們和川川、磊磊一起問(wèn)問(wèn)他吧！引讀：川川好奇地問(wèn)——一起讀后面的話，叔叔，您在看什么呀？ 注意好奇的語(yǔ)氣，再來(lái)一遍。（板書(shū)：看什么？）叔叔說(shuō)什么？讀下來(lái)——我在讀書(shū)呢。別忘了，叔叔是笑著說(shuō)的。再讀一遍。哦！叔叔在讀書(shū)。你心里的疑惑解開(kāi)了嗎？（沒(méi)，我感到更疑惑了。）看，川川、磊磊和你一樣追問(wèn)了，問(wèn)什么，一起讀他們的話：書(shū)？哪里有書(shū)哇？對(duì)呀，眼前明明是一塊光禿禿的大石頭，沒(méi)有書(shū)??？（板書(shū)：哪里有書(shū)？）咱趕緊讀讀勘探員叔叔的話吧！出示：石頭就是書(shū)。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？同學(xué)們，這就是老師帶來(lái)的——一層又一層的石頭，叔叔說(shuō)：這一層一層的石頭，不就像一本厚厚的書(shū)嗎？比較句子初步了解反問(wèn)句句式他的意思就是，石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書(shū)。看書(shū)上的句子，后面是問(wèn)號(hào)，答案就在問(wèn)話里，這樣的句子我們叫他反問(wèn)句。第二課中我們也見(jiàn)過(guò)這樣的句子?！斑@不就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好的解釋嗎？”反問(wèn)句能加強(qiáng)說(shuō)話的語(yǔ)氣，這里叔叔想加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，肯定石頭就是一冊(cè)厚厚的書(shū)。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要學(xué)著運(yùn)用反問(wèn)手法加強(qiáng)表達(dá)的語(yǔ)氣。能讀好這句話嗎？指名讀齊讀小結(jié)：同學(xué)們，我們通過(guò)認(rèn)真讀15小節(jié)，特別是川川、磊磊和勘探隊(duì)員叔叔的兩次對(duì)話，從中明白：石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書(shū)。（板書(shū)：厚厚的書(shū)）三、方法牽引，精讀感悟：（一）明白 “刨根問(wèn)底”過(guò)渡：同學(xué)們，川川、磊磊就此打住了嗎？對(duì)呀他們又有疑問(wèn)了，請(qǐng)你瀏覽6－14小節(jié)，找一找，川川和磊磊又問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，用橫線畫(huà)出來(lái)。交流問(wèn)題板書(shū)：看什么？ 讀書(shū)哪有書(shū)？ 石頭就是書(shū) 有字嗎？ 雨痕、波痕、礦物 有畫(huà)嗎? 化石 化石？ ?? 什么用？小結(jié)：現(xiàn)在看黑板，加上剛才讀明白的兩個(gè)問(wèn)題，川川、磊磊共問(wèn)了六個(gè)問(wèn)題。像他倆這樣，一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題，非要問(wèn)個(gè)明白，探個(gè)究竟，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)形容就是——刨根問(wèn)底。（板書(shū)）（二）細(xì)究“刨根問(wèn)底”這些問(wèn)題的答案，你能從書(shū)中“刨出來(lái)”嗎？其實(shí)它都在——勘探隊(duì)員叔叔的話里。請(qǐng)你再讀課文614小節(jié)，用曲線畫(huà)出來(lái)。