國(guó)標(biāo)本蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-05 11:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 份。 3． 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你涂的部分是這張紙的幾分之幾。你是怎樣想的？ 4． 學(xué)生拿出另一張正方形的紙，任意平均分成幾份，再把它的一份或幾份涂上顏色，想一想：涂色部分是正方形紙的幾分之幾？你是怎樣想的？ 5． 師出示一長(zhǎng)方形的紙，分成大小不等的 5份，請(qǐng)同學(xué)們想一想：其中的一份我能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示？說(shuō)說(shuō)你的理由。 6． 誰(shuí)能想個(gè)辦法，怎樣變一變，就能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示了？如果我想表示其中的 4份，涂色部分應(yīng)該涂幾份？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 7． 質(zhì)疑問(wèn)難。 三、鞏固練習(xí) 四、小結(jié) 五、作業(yè) 1． 完成書(shū)上“試一試”。 先說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。 學(xué)生先相互說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生回答。 2． 完成“想想做做”的第 1題。 一個(gè)蛋糕平均分成了 8份，一個(gè)吃了 1 塊，另 1個(gè)吃了 2塊，他們各吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？ 學(xué)生先同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再組織交流。 3． 完成“想想做做”的第 2題。 在每個(gè)圖里涂上顏色表示所要求的分?jǐn)?shù)。 學(xué)生先完成在書(shū)上。再組織交流。 4． 完成“想想做做”的第 3題。 用兩張完全相同的長(zhǎng)方形紙，分別折出它的四分之三和八分之五，并涂上顏色。你還能折出一張紙的幾分之幾？ 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 書(shū)上“想想做做”的第 2題 。 預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較。 課后感受 授課日期 月 日 教 案 （序號(hào) 60 ） 課題 分?jǐn)?shù)大小的比較 課型 新授 本課題教時(shí)數(shù)： 4 本教時(shí)為第 3 教時(shí) 備課日期 12月 12日 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示； 用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)； 能比較分 數(shù)的大小。 教學(xué)重難點(diǎn) 比較熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 師生活 動(dòng) 備 注 一、復(fù)習(xí) 二、學(xué)習(xí)新知 同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？要用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，必須把物體怎樣分？
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