分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-21 05:29本頁面
【正文】 分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀、寫幾分之一。（2）課后做一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)介紹給同桌。”同學(xué)們，這節(jié)課后，讓我們帶上數(shù)學(xué)的眼睛，走出教室，去發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)吧?。┪?、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—— 認(rèn)識(shí)幾分之一 1 ……分子 ─ ……分?jǐn)?shù)線 讀作：二分之一 32……分母像1/1/1/1/5這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)?！苯裉?，老師要送給大家一句話：“生活中從來不缺少分?jǐn)?shù)。拓展練習(xí)中1的答案可以有很多不同的圖案，可以分?jǐn)?shù)有些隱蔽，先讓學(xué)生提出看法，教師適當(dāng)指導(dǎo)，再小組合作交流，小組匯報(bào)并課件演示。判斷題采用辯論的形式。練習(xí)由淺入深，使每個(gè)學(xué)生都有展示的舞臺(tái)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。同學(xué)們喜歡吃巧克力嗎？老師給你們帶來了一大塊。四、課堂小結(jié) （1）聯(lián)想幾分之一（2）聯(lián)系生活找分?jǐn)?shù)①我們班有（）名男同學(xué)，（）名女同學(xué)，某某同學(xué)是全體男（女）生的（ ），是全班人數(shù)的（）。（出示習(xí)題）1．基礎(chǔ)練習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)。這個(gè)過程與課堂中學(xué)生進(jìn)行符號(hào)創(chuàng)造的過程很相近，從而學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)創(chuàng)造的幸福感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（分?jǐn)?shù)的由來）【設(shè)計(jì)意圖：此處不僅是了解分?jǐn)?shù)的由來，滲透教學(xué)文化教學(xué)?！浚?）了解分?jǐn)?shù)的由來。邊說邊板書。你知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？你能說出1/3的中間這條橫線叫什么？分子與分母分別是多少嗎？（如果教材上有，可以嘗試讓學(xué)生自己看書，然后匯報(bào)。】（三）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)各部分名稱師：同學(xué)們，看黑板上，咱們研究出的這么多的數(shù)，有成就感嗎？比較這些數(shù)和以前學(xué)過的整數(shù)一樣嗎？這些分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)？（突出平均分、分?jǐn)?shù)線、分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)、分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)，自然過渡到“分?jǐn)?shù)各部分名稱”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)）（生：不一樣?！保熆偨Y(jié)：把一個(gè)物體平均分成幾份，其中的1份就是這個(gè)物體的幾分之一（板書：幾分之一。）（課件呈現(xiàn)“】把一個(gè)物體平均分成2份，涂色的這1份是這個(gè)物體的幾分之幾？（1/2），那平均分3份，1份是？（1/3），平均分成4份，1份是？（1/4），這是？（1/5），這是？（1/1/1/8）師：繼續(xù)分下去，還能得到哪個(gè)分?jǐn)?shù)？（1/1/1/11）（2）小結(jié)提升。）誰能借助學(xué)具來說一說，你是怎樣得到1/4的？（生拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)紙折一折，畫一畫）（生：把正方形平均分成4份，每一份是它的1/4；把圓形平均分成4份，每一份是它的1/4，把長方形平均分成4份，每份是它的1/4。在理解的同時(shí)，學(xué)生用語言充分描述1/2，逐漸抽象出分?jǐn)?shù)的意義。因此，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了蛋糕月餅的1/2之后，動(dòng)手利用學(xué)具紙片析一折、分一分、涂一涂，表示出不同圖形的1/2。其中的1份就是它的1/2。（3）小結(jié)。學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，教師將他們學(xué)具紙貼到黑板上】師：孩子們，請(qǐng)你引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的學(xué)具，為什么不同的圖形都能用1/2表示？生：因?yàn)樗鼈兌际且粋€(gè)圖形平均分成了2份，其中的一份就用1/2來表示?！竣圩寣W(xué)生誰來說說是怎么你找到的1/2？生：我把（）平均分成2份，其中的一份是1/2?！肯旅嬗?jì)時(shí)三分鐘，動(dòng)手做起來吧！【學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙片，具備圓形、長方形、正方形等不同紙片，動(dòng)手操作。誰再來說是剛剛我們是怎么得到這個(gè)月餅的??②活動(dòng)：折一折剛剛我們師：認(rèn)識(shí)了蛋糕月餅的1/2，你能找到學(xué)具紙片的1/2嗎？【課件出示操作要求】我們一起來讀一讀吧！【生齊讀：①動(dòng)手折一折，找到手中圖形的1/2,并把它涂上顏色；②完成后和同桌交流：你是怎么得到圖形的1/2的。（板貼，用粉筆重點(diǎn)標(biāo)注）另一份呢？（1/2?！浚?）理解1/2的意義。）【若生說1/2】師：你真棒！知道用1/2來表示一半，那你能來介紹一下你說的這個(gè)數(shù)嗎？（生：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，其中的一份就是它的1/2）師：你知道這一半可以用哪個(gè)數(shù)來表示嗎？生：，一半、50%，??師：剛剛同學(xué)們提到的??師：正像同學(xué)們想的這樣，數(shù)學(xué)上一半可以用“1/2”二分之一來表示，那這個(gè)二分之一怎么寫呢，請(qǐng)你們拿出本子跟著老師一起來寫一下：先寫中間的“—”（表示平均分），接著再在—”；下面寫2（表示平均分成了2份），最后在—上面寫1（表示2份當(dāng)中的1份）。數(shù)學(xué)中是這樣表示的。師：這幾種方法，你喜歡那個(gè)呢？生：1/2（不要問“喜歡哪一種”萬一學(xué)生回答的不是這種，怎樣圓場？而且這是學(xué)習(xí)的知識(shí)，沒有喜歡不喜歡的?！慷?、：合作交流、探究新知：（一）理解并掌握二分之一的意義（1）符號(hào)創(chuàng)造及介紹?！境鍪厩榫硤D——蛋糕分月餅】要想把這2個(gè)蛋糕分給2個(gè)同學(xué)，怎么分，才公平？（生：平均分）2個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)同學(xué)，每個(gè)人分得1個(gè)。教學(xué)過程一：情境導(dǎo)入，揭示平均分。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的意義。在通過動(dòng)手操作、觀察、比較、概括等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力，使思維得到發(fā)展。所以教學(xué)中要注意從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在豐富的操作活動(dòng)中去獲取分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在生活中可能接觸過二分之一、三分之一等分?jǐn)?shù)，但并不理解它的含義。學(xué)情分析“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容是在整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)以及已經(jīng)掌握了除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課是“
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