認(rèn)識幾分之一教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-07 01:48本頁面
【正文】 、動口的過程中，體會分?jǐn)?shù)的含義的。 在鞏固延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生做中得中，教師安排了“小小郵遞員”和“在城堡中找?guī)追种弧钡挠螒?，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到升華，達(dá)到了寓教于樂，學(xué)生在輕松、快樂的心情下完成了游戲，也理解了教學(xué)內(nèi)容，真正認(rèn)識了幾分之一。由于學(xué)生對二分之一已經(jīng)理解，所以延伸到這部分知識很輕松?！ 《?、動手實踐，訓(xùn)練學(xué)習(xí)思維 讓學(xué)生動手折紙，不只是對1/4認(rèn)識的簡單了解，更重要的是讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)的含義。即促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動想解決問題的心理?！ ≌J(rèn)識幾分之一教學(xué)反思4 《認(rèn)識幾分之一》課是蘇教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)三年級上冊的《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》單元的開篇課，試教之后，頓感教材簡單而寓意精深，立足生活，而視野博大，它從學(xué)生的生活實例入手，漸變到理性的’思考，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，使知識得以積累，能力得以提高。而且在學(xué)習(xí)1/1/4等分?jǐn)?shù)時，讓學(xué)生通過折紙、交流想法發(fā)現(xiàn)了不同的折紙方法，激發(fā)學(xué)生思維的開放性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和探索精神，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?！ ∽寣W(xué)生主動探究解決問題的方法?！ ⌒睦韺W(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。整個教學(xué)，遵循了數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的理念。和學(xué)生一起學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)?！ ≌n上我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我布置完任務(wù)后，有的學(xué)生不知道做什么？我反思，可能是學(xué)生沒注意聽，更主要的是我的語速過快，有的孩子沒聽懂。 分組動手操作折1/4，我只展示了我參與小組的作品，其他學(xué)生的折法沒能展示。在本堂課中，無論是折紙、創(chuàng)作幾分之一等活動都是學(xué)生感興趣的，他們變被動的操作為主動的探究。這樣就加強了學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。課中讓學(xué)生動手創(chuàng)作幾分之一，在親身經(jīng)歷中建構(gòu)幾分之一的概念。當(dāng)學(xué)生把剩余的卡片平均分成兩份，結(jié)果是半個?！ ”菊n教學(xué)中的成功之處： 首先，精心設(shè)計是有效課堂的基石。無論在意義上、讀寫方法上分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。 認(rèn)識幾分之一教學(xué)反思2 9月21日
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