【正文】 個大月餅，它們每只狗可以分到一個月餅。同學們注意了，分的時候為了公平，要怎么分？（平均）【設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是讓學生在一個熟悉的故事情境中經(jīng)歷由整數(shù)到分數(shù)的過程。】二、探索交流認識 1|2?！驹O計意圖：通過教師演示，加深學生對分數(shù)的理解，進一步加深對1/2的含義的理解和認識。所以不能用 1|2來表示。（2）介紹分數(shù)線、分子、分母。瞧，老師這里有一張正方形紙，這張正方形紙的四分之一怎么來表示呢？（對折）有的同學已經(jīng)知道了，真聰明?！康谒钠悍謹?shù)的初步認識—認識幾分之一教學設計分數(shù)的初步認識—認識幾分之一教學設計內(nèi)容人教版小學數(shù)學三年級上冊第八單元第一課時認識幾分之一教師圣水鎮(zhèn)中心小學教學目標：通過創(chuàng)設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形進行探討和研究，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念，會讀、寫幾分之一。教學難點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)；理解幾分之一的含義。熊大想了想說：“我要吃３個。看來，咱班的同學還都是公平的孩子。（板書：分數(shù)的初步認識）（一）重點認識1/2，現(xiàn)在這個蘋果被分成了幾塊？？光是眼睛看是不行的，現(xiàn)在我們來比較一下兩半蘋果的大小。師從中選出一個貼黑板上，介紹二分之一的寫法。（四）動手折一折，認識1/4。？，不同的圖形可以表示相同的分數(shù)。分數(shù)的初步認識——認識幾分之一認真傾聽歌曲《我還有點小糊涂》。同桌交流分法。展示作品時說清哪一部分是長方形的二分之一。認真讀要求。看黑板總結(jié)生：平均分自學分數(shù)各部分名稱后交流。再共同訂正。但是由于分數(shù)的概念比較抽象，只根據(jù)字面的意思根本不能很好地掌握，因而這堂課為了調(diào)動學生的學習熱情我以熊大熊二尋找食物為主線展開教學，并借助“長方形”“圓形”和“正方形”折紙紙片為道具，讓學生通過觀察、比較去發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。練習環(huán)節(jié)命名為熊大熊二闖關(guān)智慧森林希望得到同學們的幫助，激發(fā)學生的學習興趣。分層練習，聯(lián)系生活拓展思維。此外，本節(jié)課的教學中也有不少不足之處值得反思：課堂紀律性不夠。小組活動不充分。交流時間比較倉促，達不到全面交流。這節(jié)課我本設計兩個動手的環(huán)節(jié)，一個是折紙折出正方形的四分之一，先讓學生自己折紙，再在小組中進行交流，感受不同的折紙方法，卻可以得到同一個分數(shù)；說一說四分之一的含義。導致課堂有些階段出現(xiàn)了一點混亂。特別是看到法國國旗、巧克力你想到了那些分數(shù)，拓展學生的想象能力，通過判斷能否直接用分數(shù)表示，進一步鞏固分數(shù)產(chǎn)生的基礎是必須平均分。課堂上，分蛋糕時由學生拿正方形折紙折一折、分一分、同時說一說四分之一。然后1個蘋果進行平均分，“半個”無法用整數(shù)表示的時候就引入了分數(shù)。交流收貨。小組討論后全班交流。同桌交流意見，再全班匯報。生：這個蘋果被平均分成了兩半。兩名同學交流分法，并說明理由。（數(shù)學書91頁做一做第1題）？能表示的畫對號，不能表示的畫錯號。，師將不同折法貼在黑板上?，F(xiàn)在請大家再看一個圖形，演示把圓形平均分成紅、綠、藍3份。，折出它的二分之一，并涂上顏色。兩人傻眼了，應該怎么分呢？請和你的同桌一起想一想有沒有什么好辦法。”你們說它們應該怎么分？，看來咱們同學都是樂于助人的孩子。教學過程預設教師活動預設學生活動創(chuàng)設情境，生活導入操作探究，主動構(gòu)建內(nèi)化練習，拓展應用暢談收獲，總結(jié)延伸板書設計課前播放動畫片《熊出沒》主題曲——我還有點小糊涂《我還有點小糊涂》我們一起走進今天的數(shù)學課堂。:在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學來源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。師：同學們，折完了嗎？師：看來呀，一張正方形的紙，既可以橫著對折，也可以豎著對折，還可以斜著對折？多聰明的折法呀。（4）練習：讀一讀這些分數(shù)，寫一寫這些分數(shù)。（2）把一塊蛋糕平均分成3份，每份是它的？分數(shù)的寫法?！縿倓偹型瑢W都讀得很認真，那么同學們再來看看大屏幕 : 把月餅分成2份，這樣表示1|2對嗎？生：不對。讀作：二分之一同學們，想一想：什么叫做 1|2 ？我們把一個月餅平均分成兩份，這其中的每一份都是這個月餅的二分之一。那半塊，怎么用數(shù)字來表示呢？今天老師特意請來一位新朋友來幫助大家來解決這個難題。兩只狗呆住了，你看我，我看你，不知所措?！惫返艿苷f：“不行，我們應該一樣多。、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學來源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。第三篇：分數(shù)的初步認識幾分之一教學設計[范文]分數(shù)的初步認識《幾分之一》教學設計教學目標：（一）認知目標通過創(chuàng)設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念，會讀、寫幾分之一?！蓖瑢W們，這節(jié)課后，讓我們帶上數(shù)學的眼睛，走出教室，去發(fā)現(xiàn)更多的分數(shù)吧?。┪濉鍟O計分數(shù)的初步認識—— 認識幾分之一 1 ……分子 ─ ……分數(shù)線 讀作