【正文】 片，先用一個(gè)圓表示出二分之一，再用另一個(gè)圓表示出四分之一，隨后進(jìn)行比較。用長(zhǎng)方形或繩子折一個(gè)喜歡的分?jǐn)?shù)，介紹給本組同學(xué)。第三篇：認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)91~93頁(yè)的例1~例3，完成例3下面的“ 做一做”題目以及練習(xí)二十二的第1~3題 教學(xué)目標(biāo)：1 初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能正確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。他們坐在美麗的草地上一邊欣賞美景一邊拿出了帶來(lái)的食物。哦，大家都是把它從中間分成兩半，老師也是這么分的！（教師演示分蛋糕的過(guò)程，邊說(shuō)把它分成大小相同的兩塊，這種分法就是我們以前學(xué)過(guò)的“平均分”?！?“你們知道這個(gè)數(shù)叫什么名字嗎？”這個(gè)啊就是我們數(shù)學(xué)大家族中的新朋友——分?jǐn)?shù)！（板書(shū)）（介紹：我國(guó)的古人們啊非常聰明，在很早很早以前就知道使用分?jǐn)?shù)了，我國(guó)是世界上使用分?jǐn)?shù)比較早的國(guó)家之一）你們知道這個(gè)分?jǐn)?shù)怎么讀嗎？（板書(shū)：二分之一）二、操作交流，在探究中感知重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1/2你們知道這里的1/2是什么意思嗎？（引導(dǎo)說(shuō)話：剛才我們是把這個(gè)蛋糕平均分成了兩份，其中的一份就是這個(gè)蛋糕的1/2，也就是1/2個(gè)蛋糕）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)（師舉起字條）：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2。如果像這樣分，每一塊能不能用1/2表示？（不能）為什么不能?。科聊伙@示一個(gè)平均分的圓，這兒有兩個(gè)平均分成兩分的圓，能不能說(shuō)左邊這個(gè)圓的每一份是右邊的這個(gè)圓的？（不能）為什么不能??？小結(jié)：把一個(gè)物體平均分成兩份，每一份是它的1/2?！蹦銈兡軌蛴靡粡堈叫蔚募堈鄢瞿阆矚g的幾分之一嗎？折出后用彩筆涂出其中的一分，說(shuō)一說(shuō)它是你手中這個(gè)正方形的幾分之一，和小組成員交流一下你的折法和想法。)(2)學(xué)生匯報(bào)，訂正。你知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)嗎？那現(xiàn)在我們一起來(lái)給它們起名字好不好？中間的這根線我們給它起個(gè)什么名字？（提示：它是表示平均分）上面的這個(gè)數(shù)呢？ 下面這個(gè)數(shù)呢？（讀的時(shí)候先讀分母，再讀分?jǐn)?shù)線，最后讀分子，寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有一定的規(guī)定，看各人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。課件出示兩個(gè)一樣大小的月餅，把它們分別平均分成兩分和四分，讓學(xué)生觀察，比較它們的大小。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件、幾張圓紙片、4個(gè)大小一樣的正方形紙片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)正方形紙片。引導(dǎo)學(xué)生若要公平分這些東西該怎么分？（說(shuō)出平均分）每人兩個(gè)蘋(píng)果、1瓶水，他們得到的數(shù)量都可以用整數(shù)來(lái)表示。如果把蛋21糕平均分成三份，每份可以用“”表示。2345出示概念“把一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就可以是幾分之一，知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享寫(xiě)作“1”（男孩子讀、女孩子讀、全班讀）你覺(jué)得你應(yīng)該提醒同學(xué)們要用好幾這個(gè)概念時(shí)要注意什么？（解釋“整體”、“平均分” 分?jǐn)?shù)都是在平均分的基礎(chǔ)上才有的，注意“一” 分?jǐn)?shù)線就表示平均分，缺少它就沒(méi)有分?jǐn)?shù)了。出示課件：演示4種不同的折法。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中很少使用，因此，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念比較陌生?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是雖然是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)的知識(shí)，是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，尤其是平均分概念的認(rèn)識(shí)上拓展的，是數(shù)的概念的第一次擴(kuò)展。前期教學(xué)狀況、問(wèn)題、對(duì)策等研究說(shuō)明教材這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是“數(shù)”概念的一次擴(kuò)充。技術(shù)準(zhǔn)備：制作多媒體課件 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾分之一（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材9193頁(yè)的例1例2及相關(guān)的練習(xí)）認(rèn)知目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體情景中使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義，能正確的讀寫(xiě)幾分之一；發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流的能力。讓學(xué)生感受探索數(shù)學(xué)的快樂(lè)。說(shuō)明主題圖。（師板書(shū)：平均分）師：可是月餅只有一個(gè)，還能平均分給兩個(gè)人嗎？把一個(gè)月餅平均分成2份每人分得多少呢？（板書(shū)：把一個(gè)月餅平均分成2份）生：一半、半個(gè)??師：這個(gè)半個(gè)可以用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？（1/2）師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎？像這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。）這個(gè)它指的是誰(shuí)呢？我們是怎么得到這個(gè)1/2的呢？同桌為一小組互相說(shuō)一說(shuō)。）(2)同桌交流。下面這些圖形都能用1/2來(lái)表示嗎？認(rèn)識(shí)不同的分?jǐn)?shù)。）(1)用不同的圖形折出的相同分?jǐn)?shù)師：同學(xué)們，大聲告訴老師，用一個(gè)圖形表示出幾分之一容易嗎？但是，深入下去你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的知識(shí)可不簡(jiǎn)單！（展示學(xué)生作品。P93“做一做”第一題。你聯(lián)想到了幾分之一？四、總計(jì)評(píng)價(jià)提高認(rèn)識(shí)學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方？你覺(jué)得今天自己的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)的表現(xiàn)最好？?？伎寄愕难哿?。）師：涂色部分是幾分之一？現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察比較涂色部分，你覺(jué)得哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？師：看來(lái)用同樣的圖形能不能比較分?jǐn)?shù)的大??？老師這里還有一個(gè)圓，要表示出1/8，想像一下,1/8和1/1/2相比怎么樣？誰(shuí)做出了1/8，跟你們想象的完全一樣嗎？看來(lái)1/8的確比1/2和1/4要?。煟哼@是圓形，那么同樣大小的正方形、長(zhǎng)方形，他們表示的分?jǐn)?shù)能比較大小嗎？師：其實(shí)張老師給每個(gè)組準(zhǔn)備的圓形就完全一樣，你表示的分?jǐn)?shù)完全相同嗎？那誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)大，誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)小呢？敢快互相說(shuō)一說(shuō)！讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù) 師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù)，你覺(jué)得分?jǐn)?shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？拿出手指跟張老師一起來(lái)寫(xiě)個(gè)1/2?。ㄏ葘?xiě)中間一短橫，注意短橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，短橫下面寫(xiě)個(gè)2，寫(xiě)在下面的正中間，短橫上面寫(xiě)上1，同樣寫(xiě)在正中間。）師：想不想用一個(gè)圖形表示你想認(rèn)識(shí)的幾分之一？師：你能不能也象剛才這樣，先折一折，再用斜線表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一，可以嗎？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較。(1)動(dòng)手操作。（師板書(shū)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）二、動(dòng)手實(shí)踐學(xué)知解困認(rèn)識(shí)。師：把2瓶礦泉水平均分給兩個(gè)小朋友怎么分？生：把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得1瓶礦泉水。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解幾分之一的含義，體會(huì)只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分?jǐn)?shù)表示。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣”。教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明教學(xué)中積極貫徹啟發(fā)性原則，運(yùn)用講授法，在課堂上，既重視教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，教學(xué)中，我采用了“用分?jǐn)?shù)表示涂色部分”、“按指定的分?jǐn)?shù)土色”等形式的練習(xí)，就是要在學(xué)生的頭腦中把抽象的分?jǐn)?shù)與具體的圖示有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能初步感悟到：分?jǐn)?shù)所表示的是部分和整體之間的關(guān)系。教學(xué)中，我為學(xué)生提供了充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。為了給學(xué)生搭建突破的臺(tái)階，教材提供了既豐富又貼近學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)實(shí)情境，我充分利用這些素材，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（老師呀，喜歡“8”這個(gè)數(shù)字，所以我就用這張長(zhǎng)方形紙折成同樣大小的18份，把其中的一份涂上顏色，表示）沁園春課堂練習(xí)：2）判斷下列圖形中涂色部分的表示方法對(duì)嗎？二、教學(xué)例2 同學(xué)們做得很好，看來(lái)我們可以進(jìn)行一個(gè)挑戰(zhàn)了？小組活動(dòng)：拿出手中的正方形紙片，通過(guò)折一折、涂一涂的方法表示出1正方形的“”，活動(dòng)要求：1）、每個(gè)小組要想出幾種不同的折法；2）、每個(gè)41小組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。（平均分分成幾份分母就是幾，分子是一……）課堂練習(xí)：1）課本93頁(yè)：做一做第1題。（我們?cè)谡J(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友的時(shí)候先要知道他的名21字，然后在認(rèn)識(shí)各個(gè)部分）（老師通過(guò)觀察呀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)分?jǐn)?shù)“”，由3部分組2成，……有些同學(xué)可能不信了，那好，跟老師一起來(lái)看看，老師讓你們心服口服）1（課件出示的各個(gè)部分）2（提醒：同學(xué)們，注意讀作的“二分之一”中的“二”與“一”應(yīng)用語(yǔ)文的1“二”和“一”，叫學(xué)生拿出草稿紙跟老師一起寫(xiě)“” ：先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線“—”，2再寫(xiě)分母，最后寫(xiě)分子。（生《西游記》）接著師說(shuō)這不他們?nèi)〗?jīng)回來(lái)的途中孫悟空與豬八戒就偷偷去慶祝。第四篇：認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第91頁(yè)至92頁(yè)例例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一；了解幾分之一在生活中的應(yīng)用。如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)，老師可提示： 比如，夏天吃西瓜時(shí)，我們要把西瓜切開(kāi)。我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？對(duì)，我們今天先來(lái)認(rèn)識(shí)幾分之一。）下面請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)頁(yè)，自學(xué)例1 例(1)看書(shū)，填空?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一次。）你還能在這個(gè)蛋糕中找到另外一個(gè)二分之一嗎？我們剛才把這個(gè)蛋糕平均分成了兩分，所以這兩分都是這塊蛋糕的。不過(guò),我向大家介紹一種更科學(xué)、更簡(jiǎn)便的表示方法。）如果讓你們把這些食物分給小明和小芳，你們準(zhǔn)備怎么分？用拍掌聲來(lái)告訴老師?。ㄕn件