分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)反思-閱讀頁
2024-10-21 05:29本頁面
【正文】 句子。以便更好的突破教學(xué)難點(diǎn)。為什么？生：因?yàn)闆]有把月餅平均分成兩份?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，并讓學(xué)生們知道平均分是很重要的】（1）把這塊月餅平均分成四份，其中一份怎么表示？像1|2,1|4，這樣的數(shù)字都是分?jǐn)?shù)。（1）什么叫分?jǐn)?shù)？像 1|2 這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。（3）總結(jié)分?jǐn)?shù)的寫法。三、動(dòng)手操作，自主探索師：剛才呀，我們通過平均分成了兩份，認(rèn)識(shí)了二分之一。先不忙，聽好要求：拿一張正方形紙，折一折動(dòng)手操作。師：這四種折法各不相同，為什么涂色的部分都是這個(gè)正方形方形的1/4呢？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生能在操作中發(fā)展自己的創(chuàng)造性和思維能力，可以從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/4，豐富1/4的表象，也為后面學(xué)習(xí)其他分?jǐn)?shù)提供思路和方法。:培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、語言表達(dá)能力和觀察分析、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物投影，鉛筆、直尺，長(zhǎng)方形、正方形等學(xué)生用紙。，熊大和熊二正在找食物，它們找到了４個(gè)大蘋果?！毙芏环獾卣f：“不行，我們應(yīng)該一樣多。每人應(yīng)該分幾個(gè)蘋果呢？都是每人分2個(gè)，還有不同意見嗎？誰來說說為什么這樣分。，熊大和熊二又一起去找食物，這次它們找到了２個(gè)大蘋果，每人可以分得幾個(gè)？，熊大和熊二又一起去找食物，這次找的很辛苦，只找到了１個(gè)大蘋果。6.（當(dāng)有學(xué)生生說到“一半”時(shí)）教師問：一半還能用我們以前學(xué)過的1這些整數(shù)來表示嗎？7.（當(dāng)有同學(xué)說出二分之一時(shí)）教師追問：二分之一是什么數(shù)？表示什么意思？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)王國里的一位新朋友——分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)了它，我們就能解決這個(gè)問題了。誰再來說說這個(gè)蘋果被怎樣分成了兩半？，這半是整個(gè)蘋果的二分之一，右邊也是這個(gè)蘋果的二分之一，那我們就可以說每半蘋果都是這個(gè)蘋果的它的二分之一。（二）認(rèn)識(shí)1/3，我們知道了把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每一份都是它的二分之一。？每份都是它的多少？（三））認(rèn)識(shí)1/5 大家表現(xiàn)的這么好，老師又給大家出了一道題，課件出示：把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份，每份是它的（）寫作（）。拿出你們手中的正方形紙，和同桌比一比大小，再和你的前后桌比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示要求：把一張正方形紙片對(duì)折再對(duì)折，數(shù)一數(shù)把這張紙平均分成了（）份，每份是它的（），寫作（）；用陰影表示出它的四分之一。？同樣大的正方形折出的形狀怎么不一樣呢？那這4個(gè)涂色部分同樣大嗎？4..我們用同樣大的正方形折紙，雖然折法不同，折出的形狀也不同，但他們都表示把這個(gè)正方形平均分成4份，而這4個(gè)都是大小相同的正方形，所以他們的四分之一也同樣大。（五）小結(jié)引出課題，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那些分?jǐn)?shù)？想一想，這些數(shù)我們是怎么得到的？，再匯報(bào)。，分子有什么特點(diǎn)？引出課題（認(rèn)識(shí)幾分之一），請(qǐng)你把這兩頁內(nèi)容看一看，把空白部分補(bǔ)充完整，再同桌訂正。（數(shù)學(xué)書94頁練習(xí)二十第1題）5.（數(shù)學(xué)書94頁練習(xí)二十第3題第一個(gè)問題）？？，還有許多奧秘呢，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)研究和探索。一邊聽一邊思考。用手勢(shì)表示1個(gè)。全班匯報(bào)交流生仔細(xì)觀察生猜測(cè)兩半蘋果的大小。生用長(zhǎng)方形紙片折出二分之一，并涂色?？磮D交流。和同學(xué)比較正方形的大小，發(fā)現(xiàn)大家的正方形同樣大。小組內(nèi)折一折 作品展示。用不同的紙折的分?jǐn)?shù)。把書上例題1和2內(nèi)容補(bǔ)充完整，再同桌訂正。，再同桌互批。第五篇：分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思單位：津美小學(xué) 姓名：程梅 電話：***三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能結(jié)合具體的圖形理解幾分之一的含義，會(huì)讀寫幾分之一，并了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱。本堂課我做了以下幾種嘗試：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我通過讓學(xué)生幫助熊大熊二分蘋果，先從4個(gè)蘋果平均分，然后是2個(gè)，這些都能用整數(shù)平均分，滲透平均分。通過平均分大餅、蛋糕，明確分?jǐn)?shù)的意義，把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。在做中學(xué)，提高學(xué)習(xí)參與度我將動(dòng)手操作貫穿始終，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的認(rèn)同和理解，形成健康、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、合作意識(shí)、實(shí)踐能力。另外練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了折出一個(gè)自己喜歡的分?jǐn)?shù)說一說，優(yōu)生帶動(dòng)差生活動(dòng)，幫助其理解分?jǐn)?shù)幾分之一所表示的意義。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，分別設(shè)計(jì)了折一折（折一個(gè)喜歡的分?jǐn)?shù)）、說一說（看圖說分?jǐn)?shù)）、找一找（尋找身邊生活中的分?jǐn)?shù)）。既可以鞏固所學(xué)的新知，又能讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。由于本班的學(xué)生比較活躍，折紙活動(dòng)之后學(xué)生仍然拿折紙玩耍，將學(xué)具變成了玩具，課堂控制力還有待加強(qiáng)。這就告訴我，在以后的教學(xué)中要帶動(dòng)好學(xué)生緊跟教師的步伐，以免部分學(xué)生玩耍錯(cuò)過重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)傾聽組內(nèi)成員的意見，然后結(jié)合自己的想法，做出最后的決定，這樣對(duì)學(xué)生的分析歸納能力也有一定的提升。另一個(gè)是用折紙創(chuàng)造自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并介紹自己創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)含義。
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