【正文】 奶干活，忙完后才能趕作業(yè)，還要喂豬等孩子不同意這個父親把他的作業(yè)給撕了，這次是忍無可忍才頂了幾句，父親便要打他，孩子只是擋住了父親的棍子，這個可悲的父親于是借著酒意來學校鬧事來了?！澳闶撬嘀魅螁?，媽的，老子來告訴你我孩子打我了。原來作業(yè)總是缺交，讓補交還是沒有下文，但是學習態(tài)度卻很好，是屬于那種表現(xiàn)很乖的學生，我自己以為我根本就不了解他。張強是我當了這個班級以來最關注的一個學生。第四篇：班主任工作案例班主任工作案例新學期了，我擔任九年級的班主任。父母要付出愛心，多關心孩子的成長光心孩子交的朋友，多關心孩子的所想所做。鼓勵孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、多參加一些學校組織的課外活動，這對舒解孩子的心理壓力是大有裨益的。這是培養(yǎng)孩子自尊的好方法。父母告訴子女自己是怎樣應付壓力的，那實際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣，也就增強了孩子克服壓力的勇氣和信心了。父母小時侯一定也曾經遇到過和孩子類似的情況，當時是怎樣對待的或現(xiàn)在遇到了什么難題又是怎樣處理的，這些都可以用孩子通俗易懂的語言和孩子分享。有時候孩子會因為自己和別人不一樣，比如不跟別人一起逃學、不跟著別人作弊、抽煙、抄作業(yè)等等，就因此而受到嘲笑，甚至會受到孤立，感到恐懼、不知所措。這樣，你才能了解孩子心理壓力的真實情況，才能夠針對問題幫助他們。所以，必須聽聽孩子的傾訴，要抽出時間和孩子面對面地交談，專心地看著孩子，認真地聽他說話。這里給父母們提出點建議，相信對舒解孩子的心理壓力是會有幫助的。孩子的心靈成長，需要肯定，需要夢想，需要友善、有效的溝通，需要責任，需要關愛與被關愛。遇到問題時，不能急于求成，要充分了解情況后，對癥下藥，特別是對于缺乏信心，對學習沒有興趣的學生，要多鼓勵，讓他們鼓起勇氣，建立自信心。其實我做的并不多。一段時間后我發(fā)現(xiàn)她快樂了許多，并且學習的干勁更大了，而且還積極參加課外活動，在近幾次的單元小測中都取得了不錯的成績。再說，成績不好，你不是正在彌補，正在努力嗎？要知道，現(xiàn)在象你這樣用功學習的同學在我們班并不多見，你現(xiàn)在需要的不是高分，而是時間，繼續(xù)努力吧，成功屬于堅持不懈者。據(jù)我了解，同學門對你評價很高，遺憾的是你比較少和他們交往。經過認真考慮，幾天后，我找她談心，我告訴她：你是一個很有上進心的小女孩，你做事很認真，比如，你的作業(yè)很工整，穿著很整齊。”但她聽了就感覺有些自卑；同時她又不愿輕易服輸，對自己要求提得很高，制定了很高的學習目標，并且付出了很多的努力，但成績還是不大理想。為了能有效的做她的思想工作，我沒有直接答復她，而是先做些安慰，暫時不正面回答她的疑問，向她家長了解她的近期情況，掌握第一手資料。有一天，我班的班長忽然到辦公室來找我，她說，她最近對學習感到一籌莫展，因為最近的成績總是不能提高甚至還有些倒退，她覺得很擔心會跟不上，壓力很大，想問我有沒有什么簡便的方法能迅速提高成績。在小學整個階段中，孩子學習壓力越來越大，身體也有著非常明顯的變化，心理成長、變化更是不容小覷。當一個孩子對學習有了興趣與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。運用賞識，促其發(fā)展。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆 赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。分析：愛心與賞識是實現(xiàn)鞏子軒同學成功轉化的兩大支柱。臨畢業(yè)贈給我一個可愛的飾品，上面留言，感謝老師，他會繼續(xù)努力的。語文課上，我發(fā)現(xiàn)他的朗讀很有培養(yǎng)的潛力，于是有機會，就請他朗讀，一點一點指導，終于他的朗讀水平得到了很大哦的提高，還在每周一國旗下講話上進行了演講。借助這兩次機會，我在班里大肆表揚了他，說既然舞蹈這么棒，那學習肯定也沒有問題。在青少年基地鍛煉的最后日子，鞏子軒代表我校同四中的一個女同學一起登臺跳起精彩的拉丁舞，臺下響起雷鳴般的掌聲。學校有什么文體活動我都請他去參加。如果沒有完成作業(yè)，就及時讓他在放學后留下來補上。看來得想辦法使他轉變。后來我跟他媽媽進行了聯(lián)系，了解到鞏子軒同學是個很聰明的孩子，學著拉丁舞，但是同時他也是惰性很強的孩子，家里也么少說教，作用甚微。）師：你的回家作業(yè)怎么沒有抄？ 生：昨天放學的時候，我沒來得及抄。師：做作業(yè)是你在做，還是你媽媽在做，老師不是讓你們把作業(yè)都記在專門的小本子上了嗎？把你記回家作業(yè)的本子拿過來給我看看。）師：（嚴厲地說）你為什么不做作業(yè)？ 生：我忘記了。（生把本子拿過來了，我一看果然沒做。師：那老師這里有號碼，你打吧?。▽W生見實在瞞不過去了，才支支吾吾地說）生：昨天的回家作業(yè)我沒有做。師：那我們打個電話請你媽媽過來吧。生：我忘記在家里了。接下來是我們師生的一段對話?！痹趺纯赡?？我也就是問問他什么原因沒有寫作業(yè)，學生都知道我是這樣做呀！至于不來嗎？這時我有點不高興了，讓課代表再去叫他來?！睅追昼娺^去了，仍沒有看見人來，我想可能馬上就要打鈴了，來不及到辦公室來了。案例：那是我剛接任四年級和班的時候（原來一至三年級時是兩個班，我教的是三二班，升入四年級時學校人手不夠和了新四年級），一天早上我剛一到校，就看見同學們陸陸續(xù)續(xù)在交作業(yè)本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的語文課代表拿著一疊本子來到我身邊，她交過本子后說：“老師，我們班的鞏子軒沒有交作業(yè)。班主任的機智、處事的分寸和火候，也是具體可見的，甚至是可以操作的。那么，班主任工作“妙”的真諦是什么呢？返觀自己近二十來年班主任工作的失與得，我認為最重要最基本的就是愛，就是機智，就是分寸和火候。當班主任，有著各種各樣的方法，例如：表揚和批評，就是班主任常用的方法。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學生。凡事拿得起，放得下，鉆得進，出的來，不計較“一城一池”的得失，從大局看問題，從整體上看待學生的進步，這樣，我們的班主任工作才能得心應手，才能更上一層樓，營造和諧的學習和生活氛圍。班主任的職責之一就是發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，幫助學生改正錯誤，讓錯誤不再重