【正文】 ，毛毛糙糙，習(xí)慣不好。當(dāng)我們到達(dá)該生家里，孩子非常有禮貌，端凳子、倒茶。曾經(jīng)多次與班上任課老師在課堂上鬧情緒，嚴(yán)重影響正常的課堂秩序。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。我所帶高二（17）班是一個(gè)文科班，有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)很不好，比如：厭學(xué)、網(wǎng)癮重、混日子、遲到、曠課，上課睡覺，下課胡鬧??盡管平時(shí)經(jīng)常與家長電話交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等情況，但收效甚微。激勵(lì)，是每一個(gè)人對(duì)生命的需求。這件事使我深刻認(rèn)識(shí)到：為師為父母者，切不可談錯(cuò)題色變。根據(jù)以上對(duì)母女倆的深入了解，我與這位母親進(jìn)行了思想上的溝通：學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)導(dǎo)找誤區(qū)并澄清誤區(qū)的過程，有錯(cuò)題并不一定是件壞事，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，才可能改正錯(cuò)誤，才可能最終取得進(jìn)步。之后，我又多次有意識(shí)地與這孩子的母親聊天，了解到孩子的母親是某一單位的領(lǐng)導(dǎo)，她做事干練利落又有魄力，樣樣總是優(yōu)秀。那次談話之后，我便對(duì)那女孩做了進(jìn)一步觀察和了解，幾天下來，我發(fā)現(xiàn)這孩子除了學(xué)習(xí)成績差以外，并沒有什么大的缺點(diǎn)，更多的倒是可愛。有些事情不可以過分強(qiáng)調(diào)，過分的強(qiáng)調(diào)往往會(huì)成為一種不良心理暗示，尤其在父母的咄咄逼人的關(guān)愛下，孩子的心始終是拘謹(jǐn)?shù)?、?zhàn)戰(zhàn)兢兢的。憑直覺，我隱隱地感覺這孩子的成績不是問題，問題在于這孩子的母親。因此，我總感覺這孩子是不是智力有問題？”聽了家長的這番傾訴，我心中很是體諒這位望女成鳳的母親。我和她爸爸為了她的學(xué)習(xí)操碎了心，想盡了辦法，可她的學(xué)習(xí)成績就是不見長，甚至還一次次下滑。篇二：家訪工作案例多一些激勵(lì)，少一些埋怨——家訪工作案例有一次家訪時(shí)，一位家長和我談起她的孩子時(shí)，曾經(jīng)這樣說：“我感覺我的孩子真的很笨。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣。第三可能家長還不知道怎么管教，方法不當(dāng)。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。家長說他們也管，可是管不好，有時(shí)管狠了奶奶就護(hù)?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會(huì)后悔，留下遺憾。我從表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。下課喜歡追逐打鬧。他不僅成績差，而且行為習(xí)慣也差。這種發(fā)現(xiàn)與融入需要堅(jiān)持。三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡(luò)。可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯(cuò)，嚴(yán)格管教更沒有錯(cuò)，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。在農(nóng)村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長對(duì)孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。而要多向家長匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識(shí)和語言不到位，把家訪變成告狀。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系，了解孩子的情況?？粗l(fā)言時(shí)的那張笑臉，我也會(huì)心地笑了。經(jīng)過幾個(gè)星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。三、鼓勵(lì)其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戲；幫助她復(fù)習(xí)功課，提高學(xué)習(xí)成績。為了取得良好的教育效果，在學(xué)校我采用了如下的教育方法：一、多次找孩子談話，取得孩子的信任，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)地進(jìn)行教育。四、家長每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。二、和孩子交朋友并簽訂責(zé)任狀，如：不完成作業(yè)不準(zhǔn)出去玩、不許看電視；在學(xué)校犯了錯(cuò)誤要主動(dòng)接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。我的分析得到了家長的認(rèn)同，并達(dá)成了一致意見：在學(xué)校老師負(fù)責(zé)教育，在家里家長負(fù)責(zé)監(jiān)督。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。四、教育方法及結(jié)果：為了教育好學(xué)生，除了認(rèn)真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多次進(jìn)行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。逆反心理是兒童成長過程中一個(gè)必然的階段，處于這一時(shí)期的兒童，由于自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性也隨之增強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，對(duì)老師、家長的要求和安排，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護(hù)。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不按時(shí)完成作業(yè)。上了學(xué)之后，母親很少過問他的學(xué)習(xí)情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對(duì)其進(jìn)行正當(dāng)教育。父親長年在外面打工，母親好打麻將。對(duì)于我的家訪，她感慨萬千，她為自己的女兒在求學(xué)的起步，就有這樣的機(jī)會(huì)而高興，同時(shí)，希望老師能把此項(xiàng)工作堅(jiān)持下來，讓每個(gè)孩子從中得到更大的益處。在我去嘉嘉家家訪時(shí)，嘉嘉的母親給我講述了她在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的唯一的一次家訪，那是在她即將填報(bào)高考志愿的前夕，老師冒著傾盆大雨來和她的父母商量，由于志愿填報(bào)合理，她考上了自己理想的大學(xué)。對(duì)于我的家訪，他們最歡迎的地方就是：跟老師之間沒有了距離感。最后，她的家長真誠地告訴我，他們不是不想管孩子，而是在教育孩子時(shí)缺少耐心。由于我們是面對(duì)面地交談，因此，很快我感覺到家長和老師間的距離感消失了，針對(duì)彤彤的特點(diǎn)，我建議家長：每當(dāng)孩子取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都不要忽略了表揚(yáng)，甚至可以適當(dāng)?shù)貪M足孩子的一些小愿望?！贝蠹蚁蛩度チ肆w慕的目光，因?yàn)槊總€(gè)孩子都希望老師能早點(diǎn)到自己家?？磥磉@是次轉(zhuǎn)機(jī)，我決定抓住這次機(jī)會(huì)。在本學(xué)期開學(xué)第三周的第一天，她出乎意料地專注地聽了一節(jié)課，我及時(shí)地表揚(yáng)了她，并鼓勵(lì)她最好能堅(jiān)持一天，她不僅乖乖地認(rèn)真聽了一天的課，而且課堂練習(xí)全部按時(shí)完成?？墒?，畢竟電話溝通是不太容易說服別人的。在經(jīng)過幾次電話溝通后，我覺得家長對(duì)于孩子已經(jīng)放棄了，她的媽媽說“看來孩子就這樣了，有點(diǎn)多動(dòng)癥。聽講是這樣，寫課堂練習(xí)更是不抓緊時(shí)間，別人當(dāng)堂能完成的練習(xí)，她從來沒完成過。案例八 心靈需要溝通 哈市繼紅小學(xué) 王京彤彤是一個(gè)非常聰明好動(dòng)的小女孩，由于在她上面有個(gè)長她十二歲的姐姐，所以父母對(duì)她有些寵愛。我知道這個(gè)工作十分艱難，我想作為教師我會(huì)用最無私的愛安慰他、關(guān)懷他。我仿佛看到他內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)，大大的眼睛告訴我他是勇敢的。他很激動(dòng)，他說他最敬佩他爸爸了。性格發(fā)生了變化，我開始進(jìn)入第二步工作，我結(jié)合正在講的一篇課文《一個(gè)中國孩子的呼聲》教育他要像小作者學(xué)習(xí)，父親為了維護(hù)世界和平犧牲了，他還是那樣堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)楦赣H是光榮的他感到驕傲，他感到自豪。還幫媽媽料理家務(wù)，同學(xué)們感到驚訝。讓他以一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)生活。走進(jìn)家訪讓我了解了孩子，了解了孩子背后的故事。今年是他父親犧牲五周年，她想領(lǐng)孩子去墓地去看看他的父親，征求我的意見想告訴他真相，可是難以啟口，怕幼小的心靈難以承受著莫大的打擊。當(dāng)我走進(jìn)他簡(jiǎn)樸的家里，聽他母親給我講了一個(gè)動(dòng)聽而且感人真摯的故事，使我的心深深的震撼。而且眼睛里噙滿了淚水。**同學(xué)一直思念著父親。**同學(xué)至今不知道真相。案例七 哈爾濱市繼紅小學(xué)教師 潘紅梅：教師的家訪是教師與家長、學(xué)生的溝通，使教師能更好的了解學(xué)生，更好的走進(jìn)孩子們的生活，成為他們的真正良師益友。對(duì)陳某我把家訪變成訪校，當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候，我就把他的父親請(qǐng)到學(xué)校，向他介紹孩子這一階段的優(yōu)點(diǎn)，看到同樣露出燦爛笑容的父子倆，我的心里真是很釋然。原來，孩子的父母離婚后，耳朵幾近失聰?shù)母赣H要了孩子，并回到了老父親處，于是已經(jīng)住了五個(gè)人的狹小的房間又住進(jìn)了沒有工作生活無著的父子倆。對(duì)于剛接了一個(gè)學(xué)期的新班，對(duì)于剛剛開展的家訪工作，得到的是當(dāng)頭一擊，我仍然很有禮貌的說，“行。她把我叫到一邊為難的但堅(jiān)決的對(duì)我說:“老師，陳某家中現(xiàn)在不能接待您，希望您不要來家訪。我談到如果家長有特殊的要求可以向我事先聲明，如果家長覺得有什么不方便的話，我可以把家訪時(shí)間向后推遲。當(dāng)我提出我想到每一位學(xué)生家家訪，主要的目的是把學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng)，而不是過去的學(xué)生出示以后采取家訪。案例六 拒絕 ——關(guān)于家訪的感慨 繼紅小學(xué)一年級(jí) 李昕燁新生入學(xué)，家長們帶著對(duì)孩子的期待，自然對(duì)孩子的老師也格外的重視，每天家長們都是滿懷信心的對(duì)著老師，盡量達(dá)到老師提出的每一個(gè)要求，老師自然非常自信，不會(huì)遭到家長的拒絕。我認(rèn)為學(xué)生的成長需要家長、老師不斷提供使他們成功的機(jī)會(huì)。我想這樣的家訪，一定能激發(fā)學(xué)生潛在的智能，讓學(xué)生自尊自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的能力。如“這么帥的男孩，如果能站有站相，坐有坐相就更精神了，這樣在笑聲中孩子就知道了他的不足之處。愛朗讀的同學(xué)，送他一盤裝有我課文錄音的磁帶。我能根據(jù)這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的時(shí)候送上一份小小的禮物，有的時(shí)候送上一些真誠的話語。因?yàn)樽罱捎陬A(yù)防“非典”時(shí)期，家訪沒有繼續(xù)進(jìn)行。通過家訪，我真的發(fā)現(xiàn)他身上有許多以前不曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。通過與家長溝通，與孩子交流，發(fā)現(xiàn)他愛好廣泛，很有愛心。而做家長的又有誰不想聽到老師對(duì)自己孩子的肯定呢？案例：我們班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)朋友不多，不太愛與老師和同學(xué)們交流，也不太愛表現(xiàn)自己。不僅僅是在孩子“犯錯(cuò)誤”的時(shí)候糾正他們的錯(cuò)誤，更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極品質(zhì)，并細(xì)心地培育他們。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪，我們教師更要謹(jǐn)慎行事，避免讓家長感到：“學(xué)生又犯了什幺錯(cuò)？”從而對(duì)老師的到來產(chǎn)生抵觸情緒。像這樣的學(xué)生隨著年齡的增長，在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折也會(huì)越來越多，因此，幫助他們學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)理解別人、學(xué)會(huì)感激別人是當(dāng)務(wù)之急。有一部分學(xué)生天資聰明，家庭條件比較優(yōu)越，在家里受到家長的特別溺愛，在學(xué)校又因?qū)W生成績優(yōu)異而受到老師的特別青睞。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?？梢哉f，家訪不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)，其效果取決于老師掌握此門藝術(shù)的能力。老師可以通過這種方式走近家長，走近學(xué)生，科學(xué)有效地進(jìn)行素質(zhì)教育。從教育理念出發(fā)，學(xué)校教育不應(yīng)只是學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，更重要的是培育健康的情感——愛的情感。而今日，不知有幾個(gè)孩子曾有過那奇妙而矛盾的心情，我想，他們很可能甚至不知曉家訪為何物吧。有的人說，讓它成為歷史吧，也有的人說，該讓它繼續(xù)。因?yàn)檫@種溝通和交流拉近了教師、學(xué)生、家長的親情。值得一提的是我剛剛家訪過的孩子特別盼望周一的到來，因?yàn)橹芤凰麄兙陀挚吹轿伊?，而我也特別盼望周一的到來，因?yàn)橹芤晃矣挚梢钥吹剿麄兞?，我們之間產(chǎn)生了濃濃的親情，這情親完全超越了師生之情，而這親情有助于我的教育教學(xué)工作，因?yàn)橹挥小坝H其人”才能“信其道”，培養(yǎng)學(xué)生的“情商”和“智商”并重。我的家訪現(xiàn)在時(shí)我利用周六和周日的時(shí)間家訪了近20家，總體的感受是家訪使我比較全面的了解了每個(gè)學(xué)生在家的表現(xiàn)，全方位的了解到了學(xué)生的性格，比如我班有一名比較文靜、內(nèi)向的孩子，平時(shí)沉默寡言，而她卻是我第一個(gè)家訪的學(xué)生，為什么呢？是她第一個(gè)迫不及待打電話“敦促”我去她家家訪，到了她家，我看到了她整潔的臥室，她養(yǎng)龜?shù)乃鄯浅８蓛簦谠缡猩腺I的草莓經(jīng)過一年的悉心照顧已經(jīng)結(jié)了果實(shí)，當(dāng)我向她媽媽詢問為什么她養(yǎng)成了如此好的習(xí)慣時(shí)，她媽媽說這孩子以前干什么都慢，為了糾正這一不良習(xí)慣，就讓她什么都自己做，從做中提高做事情的效率，無形中也掌握了做事情的方法，鍛煉了她的自理能力，雖然在校時(shí)她表現(xiàn)得很文靜，可我看見在她家的涼臺(tái)墻壁上有一塊小黑板，她媽媽說每天放學(xué)回來她都要當(dāng)一個(gè)小時(shí)的小老師，把每天學(xué)到的新知識(shí)講給家長聽，聽了她媽媽的介紹，我感到了孩子的可塑性有多大呀！作為老師一定要把孩子的潛能挖掘出來。我的家訪準(zhǔn)備時(shí)當(dāng)前盡管對(duì)于教師師德問題是那么敏感，而家訪是那么容易使社會(huì)人士產(chǎn)生誤解，但我想一個(gè)事物的出現(xiàn)必然有它的優(yōu)勢(shì)所在，而我所應(yīng)該做的是使這一優(yōu)勢(shì)不斷的發(fā)揚(yáng)光大，所以我在全班家長會(huì)上鄭重的宣布了市教委的決定，講了家訪的意義，并且對(duì)全體家長承諾：我的家訪重在溝通交流，