【正文】 子就不會(huì)產(chǎn)生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過少年時(shí)光。最好不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)，應(yīng)該多聽聽孩子自己的意愿。孩子有較強(qiáng)的自尊就會(huì)有勇氣、膽量和辨別力，不會(huì)同流合污。培養(yǎng)孩子的自尊可以加強(qiáng)他們抗拒各種不良誘惑的能力，比如讓孩子發(fā)表一些建議，把一些適合孩子年齡的事情交給他自己去做，并且重視孩子的想法和言行。當(dāng)孩子知道了父母原來也常常會(huì)面對(duì)壓力和煩惱的時(shí)候，他們對(duì)父母所說的話就比較容易聽進(jìn)去了。這時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)孩子要堅(jiān)持原則，不對(duì)的事一定不能做，讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個(gè)人成熟勇敢的表現(xiàn)，也是有主見、有頭腦的表現(xiàn)。只有父母肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什么壓力、壓力是從哪里來的。對(duì)青少年來說，父母是最重要的影響力量。案例分析：當(dāng)前，心理健康是一大社會(huì)問題，少年兒童的心理健康問題由于長(zhǎng)期被忽視日益凸顯。通過這件事使我明白，做學(xué)生的思想工作是德育工作的重要組成部分，而做思想工作時(shí)最好方法是多花時(shí)間到學(xué)生中去，和他們談心、聊天，從不同的角度去接近學(xué)生，放下教師的架子，取得學(xué)生的信任。看著她快樂的樣子我更快樂。在接下來的日子里，我經(jīng)常找她聊天，談家庭，談同學(xué)，談學(xué)習(xí)等等，并經(jīng)常鼓勵(lì)她與同學(xué)交往，給她信心。我知道目前你的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，但是你一直在努力，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它需要你不斷的努力，才能緩慢提高，可能你想提高成績(jī)的心情太急切了，以至于目前所取得的進(jìn)步你都不滿意。你也很有責(zé)任心，每次值日班委工作都很認(rèn)真。正是這些原因，才使她對(duì)自己的學(xué)習(xí)很不滿，心理不平衡，才有了求助于我的愿望。經(jīng)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)以下情況：她是和父母親戚等多人住在一起的，親戚也有跟她一樣年齡的小孩；她性格偏內(nèi)向，較少與他人交流；她的成績(jī)不如親戚的孩子，經(jīng)常成為家長(zhǎng)和親戚們的比較對(duì)象，甚至其父母有開玩笑對(duì)她說過“你比較胖，自然頭腦也就不如其他人靈活。聽到這些后我很吃驚，一個(gè)一向很優(yōu)秀的學(xué)生怎能有這樣的想法呢？現(xiàn)在是四年級(jí)了，學(xué)習(xí)壓力是比以前大多了，她會(huì)不會(huì)是受到某些其他因素的影響？為幫助她消除這種想法，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，我決定做她的思想工作。作為班主任，我們關(guān)心孩子成長(zhǎng)不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，身體的發(fā)展，更要重視孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)。愛心與賞識(shí)，轉(zhuǎn)變了鞏子軒同學(xué)，也給我?guī)砹藷o限的欣慰與快樂！第三篇：班主任工作案例小學(xué)班主任工作案例 ——關(guān)注孩子內(nèi)心成長(zhǎng)案例：小學(xué)階段是孩子健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期，班主任又是孩子成長(zhǎng)中很重要的角色。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。對(duì)于那些需要幫助得學(xué)生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督 促他們，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。奉獻(xiàn)愛心，增其自信。我也衷心祝愿他能夠取得更大的進(jìn)步。在后來的日子，鞏子軒同學(xué)努力學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，取得了很好的成績(jī)。他聽了也很激動(dòng)，表示自己一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。返場(chǎng)兩次。他的舞姿優(yōu)美，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，受到音樂老師的表揚(yáng)。不會(huì)的就讓好同學(xué)幫助他。這件事以后，我經(jīng)常派組長(zhǎng)檢查鞏子軒每天有沒有抄好作業(yè)內(nèi)容。拉丁舞都想停了，因?yàn)樗幌鹿Ψ蚓?。師：那你怎么走之前不跟老師說？你就不能問其他同學(xué)借來抄嗎？（生又無語）師：以后每天自己記好作業(yè)給我看，現(xiàn)在回去把作業(yè)給補(bǔ)上下午我檢查。（一看他的回家作業(yè)也沒有抄好。師：那你媽媽沒有檢查你的作業(yè)嗎？ 生：我媽媽只是問我寫完了沒有，沒有看。頓時(shí)，我的火氣就上來了。師：那你剛才怎么說忘在家里呢？（生無語）師：那你把《一課一練》拿過來。生：不記得媽媽的電話號(hào)碼了。師：那你完成了嗎？ 生：我已經(jīng)做好了。師：把你的作業(yè)本拿給老師看看?？赡苓@次有班干部盯著他，鞏子軒很不情愿地來到了我的辦公桌前。我也就沒在意，下課后課代表又來到我身邊說：“老師，鞏子軒不肯來?！保栕榆幵瓉硎侨话嗟膶W(xué)生）我隨口說:“好的，我知道了，你把他叫到我這兒來。這就要求班主任心中時(shí)刻想著學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不嫌棄待進(jìn)生；在任何情況下不怒不慌，從容處事。班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是實(shí)在的、能讓學(xué)生感受到的具體的言行舉止。但所有所謂的方法，并不是時(shí)時(shí)如意，事事遂心，還有一個(gè)存乎一心的運(yùn)用之妙。因此，班主任工作既是一個(gè)“師生相長(zhǎng)”的過程，又是一門具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)。多少個(gè)不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因?yàn)樵谖业男闹兄挥幸粋€(gè)愿望：讓每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒，讓每一朵生命之葩都開得爛漫無比，讓成功在不知不覺中，平凡而精彩，短暫而永恒！第二篇：班主任工作案例班主任工作案例愛心與賞識(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)生的兩大支柱管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)椋忝鎸?duì)的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。把心獻(xiàn)給學(xué)生，像園丁那樣，用晶瑩剔透的水珠灑向需要關(guān)愛的弱勢(shì)群體，讓他們茁壯成長(zhǎng)，這是我們每位教師應(yīng)該做的事情。真正的教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里迸發(fā)，才能打到心靈的深處。這樣，即便孩子將來在學(xué)習(xí)上不佳，也不至于因此而灰心喪氣，反倒會(huì)在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域奮發(fā)努力，或許還能干出一定的成就來。可每個(gè)孩子天賦是各異的，能力方面也各有千秋：有的孩子能跑能跳，好于運(yùn)動(dòng)；有的孩子愛唱愛跳，擅長(zhǎng)文藝；有的孩子舞文弄墨，酷愛繪畫?！倍鄶?shù)單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，因?yàn)樽约翰幌駝e人那樣擁有美滿的家庭。賞識(shí)激勵(lì)，高揚(yáng)自信的風(fēng)帆。單親家庭孩子如果處在排拆、歧視的集體環(huán)境中，只能讓他們永遠(yuǎn)抬不起頭，從而更加孤獨(dú)、甚至走向集體和社會(huì)的敵對(duì)面。教育學(xué)生主動(dòng)關(guān)心，幫助他們，不允許其他同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況；幫助他們復(fù)習(xí)功課，一起開展活動(dòng)，讓他們生活在一個(gè)充滿真情友愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是他們每時(shí)每刻生活的班集體對(duì)他們來說非常重要。要用真誠的愛心去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通，進(jìn)而了解孩子心里想什么，要善于破譯童心，讀懂孩子的心理和思想，通