【正文】 批評他們的時候太嚴肅而接受不了。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。教育是心靈的藝術。慢慢的這孩子融入了集體，初三會考的時候我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他開始和同學積極討論問題，話也多了起來，會考成績我關注了一下，成績很好，我簡直比他還激動。今后，我該以寬容的心來對待我的學生，多了解他們。而我，卻因為太少的了解，對孩子產(chǎn)生了偏見，單純的以為他是個會偷懶不做作業(yè)的孩子。孩子的奶奶聲淚俱下，我心里一陣發(fā)緊，這樣的家庭，多么不容易的孩子。！”我很震驚，一個初三的孩子有可能嗎？但我從他父親那咧咧切切的酒醉狀以及對自己孩子的一味的辱罵我才知道了這個孩子的不容易。直到他父親的到來，我才知道這是怎樣的一個孩子。他很沉默，是屬于那種三稈子打不出一句話出來的那種學生。說真的，這個班級我再熟悉不過了，出外務工子女占了多一半的人數(shù)，有別于以往我所接的班級的情況是，這個班級的學生對班主任的抵觸心理很強烈。在大多數(shù)情況下，只要你能夠及早發(fā)現(xiàn)并且加以恰當?shù)囊龑?，孩子就不會產(chǎn)生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過少年時光。最好不要強迫孩子去學這個、學那個，應該多聽聽孩子自己的意愿。孩子有較強的自尊就會有勇氣、膽量和辨別力，不會同流合污。培養(yǎng)孩子的自尊可以加強他們抗拒各種不良誘惑的能力，比如讓孩子發(fā)表一些建議，把一些適合孩子年齡的事情交給他自己去做，并且重視孩子的想法和言行。當孩子知道了父母原來也常常會面對壓力和煩惱的時候，他們對父母所說的話就比較容易聽進去了。這時，父母應當教導孩子要堅持原則，不對的事一定不能做，讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個人成熟勇敢的表現(xiàn)，也是有主見、有頭腦的表現(xiàn)。只有父母肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什么壓力、壓力是從哪里來的。對青少年來說，父母是最重要的影響力量。案例分析：當前，心理健康是一大社會問題，少年兒童的心理健康問題由于長期被忽視日益凸顯。通過這件事使我明白，做學生的思想工作是德育工作的重要組成部分，而做思想工作時最好方法是多花時間到學生中去，和他們談心、聊天，從不同的角度去接近學生，放下教師的架子，取得學生的信任。看著她快樂的樣子我更快樂。在接下來的日子里，我經(jīng)常找她聊天，談家庭，談同學，談學習等等，并經(jīng)常鼓勵她與同學交往，給她信心。我知道目前你的學習成績不夠理想，但是你一直在努力，學習是一個長期的過程，它需要你不斷的努力，才能緩慢提高，可能你想提高成績的心情太急切了，以至于目前所取得的進步你都不滿意。你也很有責任心，每次值日班委工作都很認真。正是這些原因，才使她對自己的學習很不滿，心理不平衡，才有了求助于我的愿望。經(jīng)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)以下情況：她是和父母親戚等多人住在一起的，親戚也有跟她一樣年齡的小孩；她性格偏內(nèi)向，較少與他人交流；她的成績不如親戚的孩子，經(jīng)常成為家長和親戚們的比較對象，甚至其父母有開玩笑對她說過“你比較胖，自然頭腦也就不如其他人靈活。聽到這些后我很吃驚，一個一向很優(yōu)秀的學生怎能有這樣的想法呢？現(xiàn)在是四年級了，學習壓力是比以前大多了，她會不會是受到某些其他因素的影響？為幫助她消除這種想法，鼓起學習的勇氣，我決定做她的思想工作。作為班主任，我們關心孩子成長不僅關心孩子的學習成績，身體的發(fā)展，更要重視孩子內(nèi)心的成長。愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了鞏子軒同學，也給我?guī)砹藷o限的欣慰與快樂！第三篇：班主任工作案例小學班主任工作案例 ——關注孩子內(nèi)心成長案例：小學階段是孩子健康成長的重要時期，班主任又是孩子成長中很重要的角色。每個學生身上都有優(yōu)缺點，對學生身上的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內(nèi)在的動力。對于那些需要幫助得學生，教師應給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督 促他們，使他們增強自信心。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。奉獻愛心，增其自信。我也衷心祝愿他能夠取得更大的進步。在后來的日子，鞏子軒同學努力學習，積極參加各項文體活動，取得了很好的成績。他聽了也很激動，表示自己一定會努力學習的。返場兩次。他的舞姿優(yōu)美，動作標準，受到音樂老師的表揚。不會的就讓好同學幫助他。這件事以后，我經(jīng)常派組長檢查鞏子軒每天有沒有抄好作業(yè)內(nèi)容。拉丁舞都想停了，因為他不下功夫練。師：那你怎么走之前不跟老師說？你就不能問其他同學借來抄嗎？（生又無語）師：以后每天自己記好作業(yè)給我看，現(xiàn)在回去把作業(yè)給補上下午我檢查。（一看他的回家作業(yè)也沒有抄好。師：那你媽媽沒有檢查你的作業(yè)嗎？ 生：我媽媽只是問我寫完了沒有，沒有看。頓時，我的火氣就上來了。師：那你剛才怎么說忘在家里呢？（生無語）師：那你把《一課一練》拿過來