【正文】 。生：不記得媽媽的電話號碼了。師：那你完成了嗎？ 生：我已經(jīng)做好了。師：把你的作業(yè)本拿給老師看看?？赡苓@次有班干部盯著他，鞏子軒很不情愿地來到了我的辦公桌前。我也就沒在意，下課后課代表又來到我身邊說：“老師，鞏子軒不肯來?！保栕榆幵瓉硎侨话嗟膶W生）我隨口說:“好的，我知道了，你把他叫到我這兒來。這就要求班主任心中時刻想著學生，愛護學生，不嫌棄待進生；在任何情況下不怒不慌，從容處事。班主任對學生的愛，應該是實在的、能讓學生感受到的具體的言行舉止。但所有所謂的方法，并不是時時如意，事事遂心，還有一個存乎一心的運用之妙。因此，班主任工作既是一個“師生相長”的過程，又是一門具有獨特魅力的藝術。教師節(jié)那天，我收到了班里許多學生送來的禮物，其中就有陳光畢的一份，除了兩朵花之外，還有一張紙條，上面還有一行字：我一定要好好學習，做一個品學兼優(yōu)的好學生，不辜負你對我的關懷，有你這樣的老師，我有信心.....第二篇：班主任工作案例班主任工作案例愛心與賞識轉化學生的兩大支柱管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創(chuàng)造，因為，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。過了兩天寫作文《我要感謝的一個人》，我批到了陳光畢的作文，其中有一段寫到：自從我開始上學以來，在學校參加了好多次大掃除，也不止一次地用自來水管的冷水沖洗臉和頭發(fā)，卻從來沒有哪一位老師給我拿來毛巾，讓我擦干臉上的水珠，也沒有誰對我說過?別感冒著了涼?之類的話，而就在前幾天，我遇到了我現(xiàn)在的班主任。陳光畢是剛轉來不就得學生，成績差在以前巴楚上學時老師不太重視他，而且他還是一個十分調(diào)皮的學生，平時總是歪歪扭扭不服管教。我回到辦公室拿來一條毛巾遞給他，說：“快擦干凈吧，不然會感冒的。之后同學們紛紛擁向自來水管沖洗臉上的汗水，然后又回教室做作業(yè)。剛開始同學們都于得很帶勁、滿頭大汗,一會兒一些同學就開始偷懶不敢或者磨磨唧唧。每個班學習、參加學校的各項活動都很積極，唯獨對勞動一大部分同學不積極，這可能也是家庭原因造成的，很多同學家庭條件比較優(yōu)越，從來不干活，所以在學校其他表現(xiàn)都好就是勞動不積極。第一篇：班主任工作案例_____________________龍源期刊網(wǎng) ://.班主任工作案例作者：何君來源：《時代報告》2012年第12期摘要：作為班主任，對每個班集體學生的了解都要熟悉，用關愛形成種力量、形成品質(zhì)，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。關鍵詞：關愛；教育；感情激勵中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編碼：10032738（2012）06009902每當開學不久，學校都要組織學生進行根除全校雜草的大掃除活動。如何引導學生進行全員性的集體積極勞動，而不出現(xiàn)任何安全問題，是每次勞動的重中之重。我事先安排了勞動組長，我用先勞動完先回班休息，后勞動后休息，最后用了整整一個下午，我們才圓滿地完成了任務。我來到教室時候,陳光畢同學正在發(fā)作業(yè)本，未干的臉上、頭發(fā)上正滴著水珠?！标惞猱吔舆^毛巾，很快地擦去頭發(fā)上的水珠，只是沖我笑了笑，什么也沒說。當然我也不企望他會說一聲?謝謝?之類的話來。我是一個不聽話且又學習不好的學生，別的老師見我就煩，有人這樣關心我，還是第一次。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學生。當班主任，有著各種各樣的方法，例如：表揚和批評，就是班主任常用的方法。那么，班主任工作“妙”的真諦是什么呢？返觀自己近二十來年班主任工作的失與得，我認為最重要最基本的就是愛，就是機智，就是分寸和火候。班主任的機智、處事的分寸和火候，也是具體可見的，甚至是可以操作的。案例：那是我剛接任四年級和班的時候（原來一至三年級時是兩個班，我教的是三二班，升入四年級時學校人手不夠和了新四年級），一天早上我剛一到校，就看見同學們陸陸續(xù)續(xù)在交作業(yè)本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的語文課代表拿著一疊本子來到我身邊，她交過本子后說：“老師，我們班的鞏子軒沒有交作業(yè)?！睅追昼娺^去了，仍沒有看見人來，我想可能馬上就要打鈴了，來不及到辦公室來了?！痹趺纯赡?？我也就是問問他什么原因沒有寫作業(yè)，學生都知道我是這樣做呀！至于不來嗎？這時我有點不高興了，讓課代表再去叫他來。接下來是我們師生的一段對話。生：我忘記在家里了。師：那我們打個電話請你媽媽過來吧。師：那老師這里有號碼，你打吧！（學生見實在瞞不過去了，才支支吾吾地說）生：昨天的回家作業(yè)我沒有做。（生把本子拿過來了，我一看果然沒做。）師：（嚴厲地說）你為什么不做作業(yè)？ 生：我忘記了。師：做作業(yè)是你在做，還是你媽媽在做，老師不是讓你們把作業(yè)都記在專門的小本子上了嗎？把你記回家作業(yè)的本子拿過來給我看看。）師：你的回家作業(yè)怎么沒有抄？ 生：昨天放學的時候，我沒來得及抄。后來我跟他媽媽進行了聯(lián)系，了解到鞏子軒同學是個很聰明的孩子，學著拉丁舞，但是同時他