【正文】 ，感受齊唱與合唱不同的效果。3．為歌曲設(shè)計演唱方式。（3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。（1）初聽教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動情景?！保▽W(xué)生靜靜欣賞，表現(xiàn)出極大的興趣）教師請學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入上節(jié)課我們欣賞了男聲獨唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。2．較為順利地進行視譜演唱《草原上》。第二課時 教學(xué)內(nèi)容歌曲《美麗的夏牧場》；欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場》；讀譜練習(xí)《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。教學(xué)評價1．學(xué)生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。（3）復(fù)聽（4）根據(jù)課本上的提示，要求學(xué)生能聽出歌曲兩個部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強了，各個樂句最后一個音也不太長，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長了。阿肯能根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。（7）學(xué)生隨琴聲唱歌詞。（5）教師分句教唱歌譜，請學(xué)生找出旋律相同的樂句?，F(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌譜。（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。（2）請同學(xué)們看著歌詞，說一說夏牧場的美麗畫面（學(xué)生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。這節(jié)課，我們首先來學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》。但這已經(jīng)是付出了很大的代價的了。好在我們的祖先早就覺察到了，他們栽下了大片的防護林，茂密的樹林擋住了兇惡的風(fēng)沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴大化和部分地區(qū)的防護林被砍伐，有些草原已經(jīng)被沙化了，草兒長得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來了極大的威脅。牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場都有充足的水源。是?。〔菰浅Ｃ利?，但這不僅是自然風(fēng)光的美，更有流動著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩叫“風(fēng)吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。3．引導(dǎo)學(xué)生熱愛草原、關(guān)注草原、愛護草原。教學(xué)目標1．初步學(xué)會《美麗的夏牧場》的歌譜和歌詞。本單元難點：在讀譜教學(xué)中進一步熟悉1＝G的五線譜音位。因此，通過本單元的教學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對美麗草原的向往和美好的遐想以及對居住在草原上的各少數(shù)民族的關(guān)心和愛戴，草原上優(yōu)美的音樂必將在學(xué)生心中留下深刻和美好的記憶。教材分析（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。教學(xué)準備（一）教具鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關(guān)樂譜及卡片。2．通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學(xué)生對草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。第三單元 美麗的草原教學(xué)要求（一）單元總要求通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗和感受，增進學(xué)生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。教學(xué)評價1．復(fù)習(xí)歌曲中對歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。5．小結(jié)。）（8）放錄音，共同欣賞、評價。（進行實況錄音）。（6）按譜面要求進行合奏，即A、B、A。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。4．合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。重點練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學(xué)會二聲部的歌譜。在復(fù)習(xí)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結(jié)合之處，如：這一句中，如將第3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點對于五年級的學(xué)生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。2．復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們要進一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。教學(xué)目標1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。3．學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）吹奏“”的效果及初學(xué)演奏Ａ段旋律的進程。教學(xué)評價1．學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。6．小結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會了。在八孔豎笛上吹奏這三個音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號是“”，方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個動作就稱為“掐高音孔”。4．在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（4）這首樂曲有許多地方運用了“音效”，即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。3．初步欣賞《森林狂想曲》。（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。（1）欣賞錄音。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑。2．學(xué)唱《綠色的歌謠》。上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。教學(xué)目標1．初步學(xué)會《綠色的歌謠》。3．能否初步學(xué)會二部合唱部分。教學(xué)評價1．學(xué)生議論什么是地球村時的熱情及參與率。6．小結(jié)。兩個聲部要分開教學(xué)，最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不同的聲部，同時要注意課本中提出的要求，即演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。這一樂段共有兩個相似的樂句（歌詞相同），教學(xué)的難點就在于兩個樂句的相似，因此，需要多作對比練習(xí)。在“ ”和“ ”處拍手或用打擊樂器演奏。要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復(fù)了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來??現(xiàn)在，人們終于認識到了，地球上的人民是個大家庭，共住一個地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭和沖突，要共同維護和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？（學(xué)生們紛紛回答）同學(xué)們說得都對，“村”是一個很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。3．能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)目標1．初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。本單元難點合奏《森林狂想曲》主題。為了讓學(xué)生們從小就有做一個自覺保護環(huán)境的地球村小公民的意識，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進一步熱愛綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時進一步提高合唱能力和演奏能力。（二）圖片、音像資料歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂隊合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。3．進一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲的結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性地進行“音效”配音。（二）具體要求1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時做到二聲部諧和。第二單元 綠色暢想教學(xué)要求（一）單元總要求通過歌唱和演奏，加深對環(huán)境保護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)。同學(xué)們對這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。學(xué)生演唱。師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。生：跟錄音哼唱歌曲。二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。生：歌曲非常高亢，好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。四、小結(jié)：請同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設(shè)計： 《北京喜訊到邊寨》生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放； 第三課時一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲.教學(xué)目標能用自豪的感情演唱.教學(xué)重難點感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格四、教學(xué)過程一、介紹三峽師:在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點和地方色彩。完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第二主題。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。1948年參加中國人民解放軍。全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。教師介紹：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。教學(xué)手段：錄音機、磁帶教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進西藏”音樂會。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標兵。隨教師琴聲輕聲演唱歌詞指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。師生一起隨琴完整演唱樂曲。二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》（一）學(xué)唱曲譜播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。（錄音播放《走進西藏》學(xué)生靜聽）提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。為什么在中國土地上冬景不一樣?，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。三、祖國各地的冬季 。二、聆聽《乘雪橇》 。合唱的和諧及（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機教學(xué)過程一、表演《堆雪人》，找出相同節(jié)奏的樂句。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。課型欣賞學(xué)習(xí)目標雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。鼓勵學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。：“2”的音高要接近“3”，這樣“2”就能唱準。合唱的和諧及（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機教學(xué)過程一、表演《雪花帶來冬天的夢》。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。板書設(shè)計：暴風(fēng)雨課后反思課題第八課 冬 雪課型欣賞學(xué)習(xí)目標雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。二、創(chuàng)作活動“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景? (第五樂章)。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機教學(xué)過程一、聆聽《暴風(fēng)雨》(上)《羊腸小道》的第一部分。學(xué)習(xí)重點 難點用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。板書設(shè)計：雨 滴課后反思課題《暴風(fēng)雨》課型欣賞學(xué)習(xí)目標雨”是大自然中的一景。再學(xué)第二樂段。：(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。(見樂曲分析)。