【正文】 想曲》主題。教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。四、小結(jié)第五課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林狂想曲》。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。教師分別用琴演奏A、B、C各段的旋律。（教師簡介）這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲，雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響樂曲，大家來欣賞吧。二、初步欣賞《森林狂想曲》。初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。五、隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本中提出的第二個問題。四、隨錄音唱歌詞。三、欣賞音樂。分段唱：第一樂段——男生。聽琴音，學(xué)唱歌曲。讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》。能唱好歌曲中的圓滑音。演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體討論、創(chuàng)造、還可以對比多種方案。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。學(xué)習(xí)合唱部分。要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快、活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分音符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。教學(xué)過程：導(dǎo)入：教師談話：同學(xué)們，我們和全世界的小朋友們都同住在一個“地球村”,地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。讓學(xué)生能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。 A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。 B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。A、學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。（3）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（2）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。教學(xué)重點：對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有比較深的理解。教學(xué)目標(biāo)：初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。小結(jié)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。說一說歌曲的特點。聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。教學(xué)重點：感受流行音樂中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏。第三課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大家一起來》教學(xué)目標(biāo)：在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。跟著音樂表演韻律操。各組表演。跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。小結(jié)。再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。教學(xué)過程：播放歌曲。結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。四、總結(jié)。二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。三、分析處理歌曲總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點，出示圖譜。 師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。 師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學(xué)生聽一聽、看一看，揭示本課主題。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。 最后一樂句的詞曲結(jié)合；有表現(xiàn)力地演唱歌曲。 了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。方法同上。完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。播放歌曲。B、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ?。兀兀兀剌^難），后集體評議C、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二、師生問好三、聽記：（簡單的旋律）1＝F2／41　12┃（32　3）┃56 53┃2　—┃（25 32）┃（12　3）┃21 61┃5?。U四、念念拍拍：導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。小結(jié)。第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。再次欣賞找一找歌曲的特點。通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。1小結(jié)。1學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱練習(xí)齊唱歌曲?！伴_小火車”將全曲分為11個樂句，每個學(xué)生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：1＝C－F　2／4▼▼▼▼　▼▼▼▼ ╭—╮5 5 5 5┃6 5 3 1┃3 2┃1　—║lalalala lalalala la　二、學(xué)唱新歌聽錄音問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何種情況下唱？學(xué)唱曲譜看譜，并聽琴音找出旋律特點。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲。能唱好歌曲中的圓滑音。放慢速度跟琴唱第一段請個別視唱第二段分組唱練習(xí)齊唱。）第二次聽錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱歌曲。有感情地背唱歌曲。（4）通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。b、控制整體音量。（2）根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。四、學(xué)唱歌曲： 師范唱。（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱:注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？二、引入新課：由學(xué)生的回答引入： 師：我們的祖國是一個