【文章內(nèi)容簡介】 生表現(xiàn)音樂的興趣。能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學重點：感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節(jié)奏。教學過程：復(fù)習上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。說一說歌曲的特點。跟著錄音學唱歌曲。學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。各組表演。在教師指導下，學生編排動作。跟著音樂表演韻律操。小結(jié)。第五單元 綠色的暢想第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。初步學會《手拉手，地球村》。教學重點：對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有比較深的理解。教學過程：導入新課（1）今天，我們學唱的歌曲是《手拉手，地球村》同學們誰知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也還是全世界人們不論國籍，種族都能友好相處的含義。（2）復(fù)習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。（3）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。（4）聽歌曲教唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。學習新歌《手拉手，地球村》。（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。 B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱D、調(diào)查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（2）隨琴視唱歌曲歌詞（3）學習歌曲的曲調(diào)。A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。 A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。 B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。小結(jié)（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。第二課時教學內(nèi)容：繼續(xù)學習歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：繼續(xù)學唱歌曲《手拉手，地球村》。理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。讓學生能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學重點：演唱時聲情并茂，二聲部整齊和諧。教學過程：導入：教師談話：同學們，我們和全世界的小朋友們都同住在一個“地球村”,地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》。要求學生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快、活潑、靈巧，運用了很多八分音符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。跟著音樂或教師的琴音學唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的四分之二節(jié)拍，要唱出節(jié)拍的重音。學習合唱部分。（1）學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。 （2）學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）（3）請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體討論、創(chuàng)造、還可以對比多種方案。兩個聲部分開教學，讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部。演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。教師小結(jié)： 第三課時教學內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》教學目標：學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。學習拍節(jié)奏特點，學會打拍指揮式，能邊指揮邊唱歌。教學過程：一、導入：師：上節(jié)課我們學唱了歌曲《手拉手，地球村》。這節(jié)課我們要學唱一首《綠色的歌謠》。讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。二、學唱新歌《綠色的歌謠》聽錄音問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何種情況下唱？學唱曲譜看譜，并聽琴音找出旋律特點。聽琴音，學唱歌曲。“開小火車”將全曲分為6個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱練習齊唱歌曲。三、欣賞音樂。《綠色的歌謠》。四、隨錄音唱歌詞。分析，理解第一樂段中的休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。五、隨教師的琴聲學唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本中提出的第二個問題。第四課時教學內(nèi)容：繼續(xù)學唱歌曲《綠色的歌謠》。欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：繼續(xù)學唱歌曲《綠色的歌謠》能理解歌曲的意思。初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。教學過程：一、教師談話：同學們，上節(jié)課我們學唱了歌曲《綠色的歌謠》今天我們還要到臺灣的熱帶雨林去聽一聽那里的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。二、初步欣賞《森林狂想曲》。初聽音樂。（教師簡介）這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風聲，雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響樂曲，大家來欣賞吧。讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。教師分別用琴演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。復(fù)聽完成課本上的第一個練習。這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。四、小結(jié)第五課時教學內(nèi)容：欣賞《森林狂想曲》。復(fù)習唱好《綠色的歌謠》聆聽《草原牧歌》器樂合奏《森林狂想曲》。教學目標 ：讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學難點：合奏《森林狂想曲》主題。教學過程：