【正文】 賞歌曲《踩雨》。四、學(xué)唱歌曲《踩雨》1． 師：請(qǐng)大家看黑板，這兩條節(jié)奏有什么不同？第一條節(jié)奏： x x x x x xx 第二條節(jié)奏： x xx x2老師彈這條旋律的音高，大家跟著一起哼一哼。3．老師帶著大家一起唱。五、最后聆聽(tīng)樂(lè)曲《踩雨》。七、課后小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：踩雨開(kāi)心快樂(lè)課后反思課題聽(tīng)《雨滴》；唱《雨中》課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)雨”是大自然中的一景。音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn)用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品——主題為“雨”。進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《雨滴》。你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢?？? 。么變化?。(見(jiàn)樂(lè)曲分析)。二、表演《雨中》。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。：(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂(lè)段，其余是第二樂(lè)段，分樂(lè)段自學(xué)。學(xué)好第一樂(lè)段，鞏固第一樂(lè)段。再學(xué)第二樂(lè)段。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：雨 滴課后反思課題《暴風(fēng)雨》課型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)雨”是大自然中的一景。音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn)用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品——主題為“雨”。進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》(上)《羊腸小道》的第一部分。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱(chēng)是——?內(nèi)容是——? ——暴風(fēng)雨。從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎? 你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景?。從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景? (第五樂(lè)章)。要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作??表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。二、創(chuàng)作活動(dòng)“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：暴風(fēng)雨課后反思課題第八課 冬 雪課型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。合唱的和諧及（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。問(wèn)：對(duì)歌名能理解了嗎? ，在“告訴小”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。：“2”的音高要接近“3”，這樣“2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?二、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》《踏雪尋梅》。邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。板書(shū)設(shè)計(jì)：冬雪白色世界課后反思課題《堆雪人》《乘雪橇》。課型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。合唱的和諧及（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、表演《堆雪人》，找出相同節(jié)奏的樂(lè)句。：線(xiàn)條圖形的連接。二、聆聽(tīng)《乘雪橇》 。設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)(國(guó)家)的音樂(lè)風(fēng)格?為什么? ，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。設(shè)問(wèn)：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?，邊聽(tīng)邊作圖形譜表示你對(duì)樂(lè)曲的過(guò)程的理解。三、祖國(guó)各地的冬季 。“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。，為什么在中國(guó)土地上冬景不一樣?，或從書(shū)本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。板書(shū)設(shè)計(jì)：堆雪人童趣課后反思第二篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案音樂(lè)教案：拉 薩 謠 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情 教學(xué)目標(biāo)能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野 教學(xué)重難點(diǎn)用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲能隨教師琴聲視唱曲譜 教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、布達(dá)拉宮的系列圖片 教學(xué)過(guò)程一、欣賞《走進(jìn)西藏》教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》（一）學(xué)唱曲譜播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧?。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）（1 2 3 6）教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱曲譜加入強(qiáng)弱，換氣記號(hào)再次演唱，音量適當(dāng)加高，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。師生一起隨琴完整演唱樂(lè)曲。（二）學(xué)唱歌詞引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。隨教師琴聲輕聲演唱歌詞指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。三、西藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽將學(xué)生分組，搶答問(wèn)題。哪一組回答的問(wèn)題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問(wèn)題：西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？西藏自治區(qū)的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？在西藏有一種白色的小花，它長(zhǎng)在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花？西藏有一條江是什么江？四、教師總結(jié)剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了西藏的風(fēng)土人情，這節(jié)課使我們對(duì)西藏有了一個(gè)初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂(lè)作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開(kāi)一個(gè)“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。《北京喜訊到邊寨》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ：《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教師介紹：該作品原為鄭路寫(xiě)的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。了解作者簡(jiǎn)介：鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫(huà)》等。馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。第一遍欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法）引 子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。完成反饋表格，掌握樂(lè)曲的表現(xiàn)手法?？偨Y(jié)出音樂(lè)特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。三、小組討論： 完成聽(tīng)聽(tīng)想想。四、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 《北京喜訊到邊寨》生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放； 第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲.教學(xué)目標(biāo)能用自豪的感情演唱.教學(xué)重難點(diǎn)感受歌曲川江號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格四、教學(xué)過(guò)程一、介紹三峽師:在我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),中間分別經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受？我們先來(lái)聽(tīng)一首《川江號(hào)子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)行搏斗。師：今天我們也來(lái)學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》 師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛(ài)三峽》，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格生：和我們剛才聽(tīng)到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)該注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。三、展示有關(guān)三峽的音樂(lè)師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，在全國(guó)人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。學(xué)生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂(lè)文化，除《川江號(hào)子》外，還有許多音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂(lè)作品。生：有李白的古詩(shī)歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長(zhǎng)江之歌》。師：三峽是我們祖國(guó)的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛(ài)三峽，全國(guó)的少年兒童都熱愛(ài)三峽。最后，讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩度龒{的孩子愛(ài)三峽》。學(xué)生演唱。四、教學(xué)總結(jié)。同學(xué)們對(duì)這首歌掌握得很好，使老師感覺(jué)到你們都非常的熱愛(ài)三峽，讓我看到三峽的美。同學(xué)們要是有興趣可以上網(wǎng)查看三峽更多的圖片。第二單元 綠色暢想教學(xué)要求（一）單元總要求通過(guò)歌唱和演奏，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂(lè)合奏中體驗(yàn)表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣和合作的愉快。（二）具體要求1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。2．在器樂(lè)學(xué)習(xí)上要有一個(gè)飛躍，能初步做到整齊地進(jìn)行二聲部合奏。3．進(jìn)一步提高欣賞樂(lè)曲的能力，能注意到樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行“音效”配音。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂(lè)譜及卡片。（二）圖片、音像資料歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。教材分析（一）隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國(guó)人民可以自由地來(lái)往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運(yùn)而生，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個(gè)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識(shí)，本單元通過(guò)演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時(shí)進(jìn)一步提高合唱能力和演奏能力。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部整齊諧和。本單元難點(diǎn)合奏《森林狂想曲》主題。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)1．初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。3．能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？