五年級音樂(上冊)-文庫吧
2025-03-09 02:01 本頁面
【正文】 。課 題《農(nóng)家樂》 （1）課 型新授課時(shí)一課時(shí)備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。。，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)感受樂曲所渲染的氣氛。 導(dǎo)入新課聆聽《豐收鑼鼓》 ：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和表演《豐收的節(jié)日》。，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。，說說自己應(yīng)豐收時(shí)的景象?交流展示主題創(chuàng)作活動(dòng)“農(nóng)家樂”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。，如大家自帶些自制的樂器等。，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價(jià)對象，當(dāng)然有好的作品更好。課 題《農(nóng)家樂》 （2）課 型新授課時(shí)一課時(shí)備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)。，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)歌曲演唱 、二聲部的演唱。導(dǎo)入新課聆聽《打豬草》。感受音調(diào)的風(fēng)格及人們歡樂的情緒。 ，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《打豬草》，表現(xiàn)人們的農(nóng)家樂。 合作學(xué)習(xí)表演《蘋果豐收》1. 教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。2. 學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。3. 教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。。要唱出歡樂的情緒。 7. 完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。交流展示 “選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)：(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓(xùn)練。，并進(jìn)行試填入。，判斷組合的最佳方案。，并進(jìn)行評價(jià)。：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。 課 題《可愛的家》 （1）課 型新授課時(shí)一課時(shí)備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。 重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞中感受樂曲的美，在演唱中體會歌曲的展現(xiàn)的情景。導(dǎo)入新課聆聽《回家》 ：。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?。設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同? ，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。：家是可愛的。 合作學(xué)習(xí)學(xué)唱和表演《外婆的澎湖灣》。，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。交流展示《外婆的澎湖灣》?！锻馄诺呐旌场?。歌曲創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作。《外婆的澎湖灣》。歌曲的認(rèn)識。課160
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