新生小學(xué)三年級(jí)班級(jí)精細(xì)化管理細(xì)則★-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 23:25本頁(yè)面
【正文】 明確，調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理的積極性，收到了較好的效果。使班級(jí)管理工作做到了“有章可循，有法可依”，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。明確了班級(jí)管理實(shí)施方向。開(kāi)學(xué)初我就組織和帶領(lǐng)全體同學(xué)制定既切實(shí)可行、方便順手又能發(fā)揮實(shí)效的班級(jí)管理制度，只有做“精”做“細(xì)”這項(xiàng)工作，我們才能在這些制度的幫助下，看著學(xué)生自我管理水平的漸漸提高，正真也可以逐步從繁雜的班級(jí)管理中解放自己，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，真正的教育是“自我教育”。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)生活環(huán)境里，學(xué)生的心靈潛移默化得到了熏陶和感染，深藏于學(xué)生心底的不良思想就不知不覺(jué)地消失了。今年開(kāi)學(xué)伊始，我就著手教室環(huán)境的精心布臵，從花草的細(xì)心護(hù)理，到板報(bào)的用心設(shè)計(jì)；從成長(zhǎng)樂(lè)園的及時(shí)記錄，到光榮榜的煜煜生輝。當(dāng)然這里的環(huán)境建設(shè)不是指簡(jiǎn)單的自然環(huán)境的美化，更重要的是要在教室創(chuàng)設(shè)濃厚的文化和精神氛圍。良好的育人環(huán)境具有極強(qiáng)的感染人和教育人的潛在力量。二、精細(xì)化育人環(huán)境，是班級(jí)管理步入成功的潛在動(dòng)力。為班級(jí)管理的制度化、規(guī)范化以及“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息”的班級(jí)管理平臺(tái)創(chuàng)建提供了寬厚的空間?！皼](méi)有最好，只有更好！”是我班文化氛圍中最響亮的口號(hào)：“不論成績(jī)高低，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄！”是我班班級(jí)管理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這些情況，我找準(zhǔn)突破口，耐心細(xì)致地鼓舞學(xué)生士氣，做學(xué)生的思想工作，大膽地組織全體同學(xué)共同制定了班級(jí)和個(gè)人的奮斗目標(biāo)。去年我?guī)У钠咭话嗍且粋€(gè)基礎(chǔ)很差的班。班級(jí)管理是班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照的過(guò)程，是師生“心理交流”的過(guò)程。我想，要把學(xué)校班級(jí)工作做好，就需要我們每一位班主任把管理工作推向更加精細(xì)化的進(jìn)程，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，并用“家校聯(lián)系卡”的形式,每周五把孩子在校一周的表現(xiàn)匯報(bào)給家長(zhǎng)，使學(xué)生在得到教師、同學(xué)肯定和表?yè)P(yáng)的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，從而使家長(zhǎng)更加了解學(xué)校和教師的工作，能夠積極配合學(xué)校與教師共同教育好孩子。在每周一升旗儀式中，對(duì)“星級(jí)班級(jí)”進(jìn)行表彰，并頒發(fā)“星級(jí)班級(jí)”流動(dòng)紅旗。以班級(jí)為單位，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀四個(gè)方面分小組評(píng)出 “每周之星”，在班級(jí)榮譽(yù)欄中公示。學(xué)校將班級(jí)學(xué)生的日?；顒?dòng)納入到學(xué)校集體評(píng)價(jià)之中，學(xué)校成立督查考核小組，每日對(duì)各班的衛(wèi)生、學(xué)校紀(jì)律、文明禮儀等內(nèi)容進(jìn)行檢查，周末做出總結(jié)，劃出分?jǐn)?shù)，并張榜公布。二是要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度一個(gè)學(xué)校的管理是好是壞，首先要看制度是否健全，制度是否落實(shí)到位。第三篇：淺談小學(xué)班級(jí)精細(xì)化管理（最終版）淺談小學(xué)班級(jí)精細(xì)化管理一是要有作風(fēng)作硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，而且領(lǐng)導(dǎo)班子之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作。第二篇：泉湖小學(xué)三年級(jí)班級(jí)精細(xì)化管理細(xì)則泉湖小學(xué)三年級(jí)班級(jí)精細(xì)化管理細(xì)則（2009—2010學(xué)）為培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成尊師守紀(jì)、文明向上的班集體，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《肅州區(qū)小學(xué)生日常規(guī)范》的規(guī)定，結(jié)合我班實(shí)際情況,制定班級(jí)管理量化細(xì)則。富有愛(ài)心關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物；能為集體著想，能主動(dòng)為班級(jí)做事。大課間活動(dòng)有序?；顒?dòng)禮儀：及時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾。清掃維護(hù)好指定區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生，及時(shí)檢查。課間十分鐘，應(yīng)準(zhǔn)備好下節(jié)上課需要的物品。及時(shí)糾正各類(lèi)作業(yè)中的錯(cuò)誤，不拖拉。認(rèn)真抄記家庭作業(yè)條，并不按時(shí)
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