【正文】 踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。（第10自然段）④出示課件完成如下填空：父親的話中提到了四種事物，父親認(rèn)為雖然讓人一見就__________________。小組討論交流全班交流、教師引導(dǎo)①這部分課文講了幾層意思？（2層）第一層：3－11；第二層：12－15；②交流父親的話。過(guò)渡：花生到底有什么好處？我們小組合作學(xué)習(xí)第三部分。用自己喜歡的方式讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。其余收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生）。按什么順序?qū)懭碌?，這三件事分別是哪些自然段，可分為幾個(gè)部分，每部分講了什么課文重點(diǎn)寫了什么？（可以分為三段。②課文圍繞落花生寫了哪些事？種花生——收花生板書： 準(zhǔn)備過(guò)收獲節(jié)過(guò)收獲節(jié)（真了不起，能用一句簡(jiǎn)練的話概括出來(lái)）三、理清脈絡(luò)。過(guò)渡：昨天，我們熟悉了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，那下面老師就檢查一下，看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字詞。板書課題，學(xué)生齊讀兩遍課題。老師課前查找了一份資料，請(qǐng)看課件。同學(xué)們你們喜歡謎語(yǔ)嗎？老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)樂意嗎？謎面：麻屋子、紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。課前準(zhǔn)備：搜集“落花生、作者”的資料。能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。板書設(shè)計(jì)落花生種花生收花生味美嘗花生談花生 榨油 便宜父親的話牢記心上……《落花生》教案9教學(xué)目標(biāo)：掌握本課7個(gè)生字，能正確背誦第10自然段，理解“居然”并造句。四：細(xì)讀品味1，想想課文哪一部分是重點(diǎn)寫的？2，質(zhì)疑（1）說(shuō)說(shuō)“今晚”過(guò)收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？（2）這次他來(lái)是專為吃花生來(lái)的嗎？說(shuō)明什么？（2）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。（2）嘗花生，談花生。按第一單元的要求自學(xué)課文，鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)。為什么他會(huì)對(duì)“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。他的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。教師簡(jiǎn)介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。閱讀方法。學(xué)會(huì)6個(gè)生字，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。他的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。板書設(shè)計(jì)中國(guó)結(jié)一根紅繩三纏兩繞編織萬(wàn)千祝福蘊(yùn)涵悠悠古韻課后反思落花生整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。2，從哪里可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵？3，從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國(guó)結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？4，中國(guó)結(jié)不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富。師：你對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解？（可結(jié)合字形了解中國(guó)結(jié)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國(guó)結(jié)的。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。練習(xí)概括段落的主要內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。中國(guó)結(jié)整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析這篇課文向我們介紹了中國(guó)結(jié)這種民族工藝品，抒發(fā)了濃烈的愛國(guó)情懷。學(xué)習(xí)“收獲”這一單元，讓學(xué)生明白只有耕耘才能有收獲的道理。2.積累：理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意，理解課文中的“頭”是何意？作文：語(yǔ)文天地中的筆下生花。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次，好嗎?!(機(jī)動(dòng))《落花生》教案8課件一、周教學(xué)內(nèi)容：第三單元：課文《中國(guó)結(jié)》第四單元《落花生》二、周教學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：生字：一類字14個(gè)、二類11個(gè)字。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。橡皮( )。你能以一種常見的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎?比如：掃帚：它擁有默默無(wú)言，寧可自己一身臟，換來(lái)環(huán)境干凈清潔的特點(diǎn)，表現(xiàn)出不為名利的精神。比如課文中表面寫花生，實(shí)際上是比喻做人。另一類是把才能展示出來(lái)。三、課堂討論：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道，父親為了突出落花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，用桃子、石榴、蘋果作比，我們知道桃子、石榴、蘋果實(shí)際上也很有用，那么，這兩者的共同點(diǎn)是什么呢?生：都有用、有才能。師：想不想把這一部分分角色來(lái)讀一讀呀?現(xiàn)在先以小組為單位練一練。(c)我們不需要外表美。(a)花生好、桃子、石榴、蘋果不好。)③教師：父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來(lái)?④理解“我”說(shuō)的話：什么樣的人是“有用的人”呢?你能具體說(shuō)一說(shuō)，在我們身邊有哪些崗位上的人是有用的人嗎?“體面”什么意思?什么叫“只講體面”??請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人。(2)體會(huì)第二層意思過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎?①投影出示父親的話。a.“愛慕”是什么意思?什么是“愛慕之心”??父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛慕之心?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?“最可貴”?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?(引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。父親的話中提到了哪四種事物，父親認(rèn)為雖然蘋果、桃子、石榴讓人一見就怎樣?但是和花生相比，還是什么最可貴。(l)體會(huì)第一層意思(重點(diǎn)理解父親的話)①投影出示父親的話。第二層(1215自然段)講從談花生到論人生。，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。附：板書設(shè)計(jì)第一段（1）：種花生、收花生；第二段（2）：寫母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。你能舉出例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（如：貌不驚人的鉛筆、橡皮；像默默無(wú)聞的環(huán)衛(wèi)工人，郵遞員……）（六 ） 作業(yè) 1．抄寫生字、新詞。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。它從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無(wú)聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。作者當(dāng)時(shí)雖然年紀(jì)還小，但從父親對(duì)花生的評(píng)議中，也已經(jīng)體會(huì)到了父親對(duì)他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實(shí)際用處的人；而有沒有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。）（3）出示句子：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。而做謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人?！蹦泱w會(huì)到了什么？在這里父親僅僅指花生嗎？（父親在這說(shuō)明了花生的特點(diǎn)，父親提出要求，不要做“。(教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長(zhǎng)在地上”等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華。4. 指數(shù)名學(xué)生讀父親的話，分析4 句贊花生，學(xué)花生 。要求：注意讀準(zhǔn)字音；思考：父親提出一個(gè)什么話題讓大家展開了討論？姐姐、哥哥和我分別怎么表達(dá)的？、哥哥、我是如何表達(dá)花生的好處的？教師顯示表格，問(wèn)：姐姐、哥哥、我分別從什么角度來(lái)評(píng)價(jià)花生的好處？(顯示表格)3. 父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？小組討論交流，合作學(xué)習(xí)，填出表格，讓小組派代表匯報(bào)。）師小結(jié)：幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了，簡(jiǎn)練！這就是略寫，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過(guò)收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容，下面我們就重點(diǎn)學(xué)。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒有把握。第一段中哪一個(gè)詞寫出了大家獲得收獲時(shí)出乎意料地高興的心情？師總結(jié)：是的，是“居然”一詞，強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。如果把課文已分為兩大部分，那哪部分是重點(diǎn)呢？（第二部分）重點(diǎn)段我們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，不是重點(diǎn)段我們就簡(jiǎn)單的學(xué)，又叫“略學(xué)”。對(duì)學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會(huì)有什么分歧；對(duì)第二段的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。注：表達(dá)上的特點(diǎn)為詳略得當(dāng)。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內(nèi)容）2. 師：那么這篇文章是分幾部分來(lái)寫的？先寫了什么？后寫了什么？可以嘗試分段？ 第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。1．師：在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。(1)第一行引導(dǎo)學(xué)生注意讀音的問(wèn)題(四聲）；(2)第二行引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)輕讀的問(wèn)題；(3)第三行引導(dǎo)學(xué)生注意“慕”字下面是不是“小”。要求：注意讀準(zhǔn)音，不要讀錯(cuò)。3．并展示花生生長(zhǎng)過(guò)程的示意圖，讓學(xué)生理解稱為落花生的原因。四、教學(xué)過(guò)程 （一）揭示課題 1 老師先出示有關(guān)花生做法的課件，問(wèn)學(xué)生：花生的做法有哪一些？學(xué)生積極回答（有老醋花生，油炸花生米，花生醬，花生油……）師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)花生隨處可見，它存在于我們的生活當(dāng)中，似乎也已經(jīng)成為我們生活的一部分，那么今天我們就學(xué)習(xí)一篇與花生有關(guān)的文章，在這里它不僅僅單純的介紹了花生，還包含了花生所帶給我們的人生哲理。2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。3. 有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)目標(biāo)： 、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。背誦課文。3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，練習(xí)用“居然”“成熟”造句。使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。（3）出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。充分讀書、突破重難點(diǎn)：（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo)）1。2。選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？*默讀課文，理清思路1。由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。同桌互讀，把課文讀通讀順。（由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示自己的學(xué)法）4。）3。指名讀課文，全班正音。*初讀課文，整體感知（1）自主識(shí)字：1。3。齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2。2?！菊n前準(zhǔn)備】1。3。2?！堵浠ㄉ方贪?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1。引導(dǎo)正確理解父親說(shuō)的那段話的目的，滲透辨證唯物主義思想。培養(yǎng)習(xí)慣落到實(shí)處。通過(guò)展示，花生生長(zhǎng)過(guò)程，滲進(jìn)花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)識(shí)的空點(diǎn)。 聯(lián)系生活列舉：農(nóng)民工、清潔工、陪練員等 聯(lián)系名言俗語(yǔ)：滿瓶不動(dòng)半瓶搖；飽滿稻穗低著頭……三讀最后一段話，聚焦豐潤(rùn)精神。（取用落華生筆名；多年后，將父親與我們談話的情形寫下來(lái)；一生做花生似的人）一讀第12段，敲擊心扉?！边@句話的意思。自主請(qǐng)求讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。請(qǐng)平時(shí)讀音不夠準(zhǔn)確的學(xué)生讀。⑶疑中生疑：父子之間的一次平常的談話為什么給作者留下如此深刻的印象呢？ 【出示第10自然段】指導(dǎo)讀思討論：父親在哪一方面贊美了落花生？ 并在朗讀指導(dǎo)中品悟?qū)Ρ鹊膶懽餍Ч榷喾铰?lián)系，體悟主旨看圖補(bǔ)白，母親點(diǎn)點(diǎn)頭，使你想到什么？現(xiàn)實(shí)中還有哪些人像落花生？⑸朗讀小結(jié)道理，五、布置后續(xù)學(xué)習(xí)1．探究寫作特色，讀寫遷移2．適度延伸，拓展閱讀學(xué)生活動(dòng)看老師板書課題，讀題。 2．指導(dǎo)同伴間交流、篩選有價(jià)值的問(wèn)題四、研讀重點(diǎn)，體悟內(nèi)涵1．選擇重難點(diǎn)問(wèn)題探討⑴出示課文最后一段，指讀。 課文圍繞落花生講了那些內(nèi)容【出示： 花生】 有些讀者就此認(rèn)為寫了四大塊，你認(rèn)為呢？（耕耘收獲；邊嘗邊議） 3．分角色朗讀課文?！縝．聽寫后出示四行詞語(yǔ)，讀好讀懂，分行分別串成一句話。1．反饋預(yù)習(xí)情況，效果檢查 a．分組出示易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。 【如果老師讓你以“落花生”為題，你可能會(huì)寫哪些方面的內(nèi)容呢？】小結(jié)：作者寫花生不僅寫了大家說(shuō)的這些，還將花生和人結(jié)合起來(lái)。2．今天，我們認(rèn)識(shí)一種普通的植物“落花生” 【板書課題：15. 落花生】演示。：同學(xué)們，生活中常有些小事物蘊(yùn)涵著大道理，書中也有“小中見大、細(xì)微處見精神”等詞句。如：粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識(shí)，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫法。這種寫法就叫“借物喻理”。概括課文的中心思想。（4）齊讀全文最后一節(jié)。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無(wú)術(shù)，對(duì)社會(huì)沒有用的人。（3）小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說(shuō)的這段話是全文的中心所在。（1）出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人有用的人。作者借落花生比喻做人的道理，這種寫作方法稱為什么？有感情朗讀句子，背誦句子。思考：父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？（6）理解句子“你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？（4）有感情地朗讀句子。通過(guò)果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位置來(lái)比較說(shuō)明花生最可貴之處的）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長(zhǎng)在地上”等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？（1）齊讀父親的第一次議論。（2）分角色朗讀課文，討論回答思考題。，哪些內(nèi)容是略寫的？重點(diǎn)學(xué)習(xí)議花生，懂得做人的道理。三、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)檢查，引入新課。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，體會(huì)父親贊美花生的話的含義，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得做人的道理。（三）有感情地朗讀課文。)五、指導(dǎo)朗讀《落花生》教案3一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文思想內(nèi)容，體會(huì)父親贊美花生的話的含義，學(xué)