【正文】 到了什么？點(diǎn)撥2：：你能把這句話讀得更遠(yuǎn)一些？更多一些嗎？ 你的視線還不夠遠(yuǎn)呢？請(qǐng)你讀得再遠(yuǎn)一點(diǎn)！100米了，1000米了，我感受到一碧千里的草原和成群結(jié)隊(duì)的牛了。生讀。點(diǎn)撥4： 好一幅牛兒吃草圖啊，讓我們一起來(lái)讀讀吧！極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭，在沒(méi)有人的低地上，老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長(zhǎng)似的，管理著草地上的牛群。讀。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。生讀句子：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。那么作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”，“真正的荷蘭”又是怎么樣的呢？（三）、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，聚焦寫(xiě)法，體驗(yàn)?zāi)翀?chǎng)之國(guó)的魅力。師：細(xì)心的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者在寫(xiě)每一處風(fēng)景時(shí)都不斷重復(fù)著一句話，是哪句？——這就是真正的荷蘭。師：課堂中最美的就是大家朗朗的讀書(shū)聲了，請(qǐng)大家?guī)е喿x提示中的問(wèn)題自由地讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，碰到難讀的地方多讀幾遍。有感情地朗讀課文，體會(huì)一下作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文可以請(qǐng)教課本中一位小老師，你們找到它了嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是課文前面的閱讀提示。你們，了解荷蘭嗎？你們知道有關(guān)荷蘭的哪些資料】（生交流，師引導(dǎo)：荷蘭是“水之國(guó)”、“花之國(guó)”）師引導(dǎo)：正如大家所說(shuō)——荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是——牧場(chǎng)之國(guó)。四、教學(xué)難點(diǎn)理解“這就是真正的荷蘭”的含義，以及文章為什么四次反復(fù)出現(xiàn)這句話。三、教學(xué)重點(diǎn)（一）引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，感受鄉(xiāng)村風(fēng)光的美麗。要求能用上比喻句、擬人句。（二）能體會(huì)比喻、擬人手法運(yùn)用的美妙，感受牧場(chǎng)風(fēng)光的美麗，能用朗讀表現(xiàn)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的贊美。課文的描寫(xiě)讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。板書(shū)：白天 生機(jī)勃勃傍晚寧?kù)o安詳夜晚作業(yè)設(shè)計(jì)：創(chuàng)新學(xué)習(xí)第四篇：牧場(chǎng)之國(guó)教案牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀荷蘭，是“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”，也是“牧場(chǎng)之國(guó)”。五、課外拓展荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因?yàn)楹商m人民的由衷的熱愛(ài)和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。４、真正的荷蘭是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)（板書(shū)）、充滿詩(shī)情畫(huà)意的國(guó)度，是優(yōu)美恬靜而充滿生機(jī)的人與自然的完美和諧。帶著這種感受，請(qǐng)女生一起朗讀４、５自然段。徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過(guò)，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)?！睕](méi)有了這些駿馬，原野還會(huì)這樣充滿生機(jī)嗎？欣賞一組駿馬奔馳圖，增強(qiáng)感悟，再讀體味。第三自然段：生讀說(shuō)理由再讀⑴ “成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。相信這片牧場(chǎng)，會(huì)因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的?！崩蠋熞蔡貏e喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的?有的?”排比的方法刻畫(huà)了牛的姿態(tài)，后一句則運(yùn)用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動(dòng)地描寫(xiě)了他們的活動(dòng)或姿態(tài)，刻畫(huà)出了各自的特點(diǎn)。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜歡文中的那些語(yǔ)句，為什么？（語(yǔ)言的優(yōu)美及擬人寫(xiě)法）第二自然段：⑴ “牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺(tái)階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來(lái)。夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過(guò)后，__________________。讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰(shuí)能評(píng)一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。３、簡(jiǎn)介荷蘭：師：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。２、匯報(bào)資料：師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過(guò)后，__________________。學(xué)情分析：教學(xué)時(shí)間： 問(wèn)題聚焦：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎？荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力 教學(xué)準(zhǔn)備１、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。３、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。板書(shū)：2牧場(chǎng)之國(guó) 奶牛的天堂、安靜和諧這就是真正的荷蘭 駿馬的世界、自由馳騁 牧場(chǎng)之國(guó)牲畜的王國(guó)、悠然自得寧?kù)o的世界、祥和寂靜第三篇：牧場(chǎng)之國(guó)教案教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)本課８?jìng)€(gè)生字。解疑真正的荷蘭是怎樣的？為什么多次出現(xiàn)？（他們表達(dá)的意思是不一樣的）結(jié)合課件合作朗讀4句話。五、總結(jié)全文，體會(huì)中心同學(xué)們，剛才我們?cè)俅巫哌M(jìn)荷蘭牧場(chǎng)，感受了作者筆下真正的荷蘭。師小結(jié)：同學(xué)們，捧起書(shū)，讓我們一同走進(jìn)寧?kù)o的牧場(chǎng)，走進(jìn)真正的荷蘭。板書(shū)：牲畜的王國(guó)、悠然自得真正的荷蘭——寧?kù)o的世界。先自學(xué)，再同桌交流。（目標(biāo)：總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)5自然段。（齊讀）這就是真正的荷蘭，駿馬的世界、自由馳騁。）自由朗讀。第二次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？男生讀讀了這段話你有什么感受呢？我們來(lái)看看駿馬奔馳的場(chǎng)面吧，播放視頻。寫(xiě)完交流?！蹦翀?chǎng)里還有這么多牛呢，瞧瞧它們?cè)诟陕锬?？欣賞圖片。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊?！?這是整體描寫(xiě)牛多。有的牛背上蓋著防潮的毛氈?！斑@就是真正的荷蘭”這句話第一次出現(xiàn)在哪？指名讀第二自然段。教學(xué)難讀的詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)意思齊讀三、品讀課文，體會(huì)情感（目標(biāo)：目標(biāo)2）課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！?” 畫(huà)出“這就是真正的荷蘭”這句話，體會(huì)一下作者為什么四次講到這句話。板書(shū)課題：牧場(chǎng)之國(guó) 齊讀課題請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文提示，找找這篇課文的閱讀要求。教師補(bǔ)充。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入（目標(biāo)：了解荷蘭，明確閱讀要求。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并積累運(yùn)用。第二篇：牧場(chǎng)之國(guó)教案